網絡學院發展的現狀與對策分析

摘 要:數字化時代，伴隨信息化程度的不斷推進，網絡學院如雨后春筍般層出不窮，但它也存在諸如缺乏情感交流、缺乏制度規范等問題，為保證網絡學院健康發展，需要采取一定的對策措施。對網絡學院發展現狀的剖析和對策的思考，不僅理清了網絡學院發展的現狀，而且有利于更好地促進網絡學院的健康發展。

關鍵詞:網絡學院網絡教育網絡大學對策

中圖分類號:G434文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)05(a)-0162-02

21世紀是知識經濟時代，我國高等院校為了培養社會所需的人才，不斷擴招。但是連續擴招一方面耗盡了現有高校的精力;另一方面由于擴招幅度過大，政策與設備跟不上，已經嚴重影響一些學校的教育質量。于是網絡學院應運而生，并如雨后春筍般發展，成為越來越多人的最佳選擇。

網絡學院運用現代化，信息化手段和方式，突破時空限制，實現隨時隨地上網的功能，促進我國教育事業的改革與發展，加快高素質人才的培養，吸引了眾多學習者參與其中。但是，在肯定其優越性的同時，我們不得不思考它的負面影響。因此，為了保證網絡學院健康發展，使其真正發揮應有的作用，我們應該采取一些有效措施，推動網絡學院健康發展。

1#8201;網絡學院發展的概述

網絡大學是指基于Internet技術，以Internet為實現手段和教學工具的網上現代遠程教育。它以學生為中心，代表了未來教育的發展方向。其中，學生只要具備主動學習的愿望和基本的上網知識，就可以不受地域和時間的限制，在工作之余隨心所欲的安排學習。

網絡學院所提供的教育即網絡教育。它是伴隨現代信息技術發展而產生的新型教育方式。網絡學院規定學生必須達到的課程學習任務，學生考試合格后獲得相應學分，在達到規定的總學分之后，可順利畢業領取畢業證。學歷證書電子注冊后國家予以承認。符合學位授予規定的學位，同時獲得學士學位證書。

2#8201;網絡學院發展的現狀分析

自20世紀90年代以來，因特網以全新的形象與理念在人類社會震撼登場，揭開了網絡學院發展的序幕。在經歷了1998年網絡學院試點以后，網絡學院迅速發展和規范管理，辦學規模和水平逐步提高。目前，我國的網絡教育正處于現代遠程教育的基礎設施建設階段，它主要采取遠程教學方式，學員可以自主安排學習時間，選擇學習內容，實現人性化教育。但它與大多數技術成就一樣，它所帶來的社會成果同樣具有兩面性。它在取得一定成績的同時，也暴露出一些問題。故而，既需要肯定所取得的成績，也不可忽視存在的問題。

2.1#8201;目前網絡學院所取得的成績

首先，現在的網絡學院是“虛擬大學”，沒有傳統意義上的教室。以師生準永久性分離為基本特征，以網絡環境下的自主學習為主要學習方式。網絡學院所提供的教育更體現學生學習的主體性，重視和培養學生獲取和分析處理信息的能力。學習者可以通過網絡學院所提供的課程進行自主學習，獲取信息，提高自身的素質，適應社會的發展。

其次，網絡學院把傳統離線學校的大部分教學活動搬上網絡，實現傳統學校的大部分教學活動。它體現因材施教，在網上通過屏幕接收實時互動的課堂教學，包括在線討論和答疑輔導，學生還可以通過點播IP課件在任何時間內上課。

再則，網絡學院通過互聯網把教師的指導監督與學生的自主學習有機結合起來，克服了傳統大學偏重教，自主選擇余地小的缺陷以及減少了函授和電視大學偏重學，與教師交流不夠的問題。它是沒有圍墻的大學，實行跨越時空的教育傳遞過程。它集面授，函授和自學等教學形式的優點于一身，打破了傳統、封閉的辦學模式，具有辦學開放性的特點。任何人在任何時間，任何地點，都能學習由優秀教師開設的任何課程，學習者不必長途跋涉，只要端坐家中就可完成學業，也可不必放棄工作，只要利用閑暇時間學習即可。

2.2#8201;網絡學院發展中存在的問題

雖然，近幾年，網絡學院發展勢頭很好，而且前景美好，可是也存在不少問題，諸如學生對網絡學院的歸屬感不強，難以感受到傳統大學校園文化氛圍的熏陶;缺乏面對面的情感交流等。[1]要保證網絡學院健康發展，必須認真對待影響網絡學院健康發展的問題。

第一，部分網絡學院自身網絡質量差，且缺少規范和標準。

部分網絡學院網絡的速度慢和課件的質量不佳，而且安全意識不強，對學生的管理不夠到位，缺乏一定的標準和規范，日常事務處理起來比較零亂無序，沒有系統，這些是影響網絡學院健康發展的硬件條件，硬件條件得不到有效保障，網絡學院健康發展受限。

第二，網絡學院管理力度不夠，引導不足，學習者容易迷航。

伴隨互聯網的發展，“雙刃劍”弊的一面得以升華。諸如，一些不法分子在網絡上宣傳暴力、迷信、賭博等有害內容;有的通過網絡散布謠言，攻擊他人;另外，強大的網絡搜索引擎被濫用為不法搜索，揭露隱私。網絡學習者由于無法正確區分這些信息而沉迷于此，導致犯罪事件屢屢出現。這些都不利于網絡學院健康發展，學習者容易出現迷航，達不到真正的學習目的，浪費時間和金錢。

第三，網絡學院競爭過于激烈，教學支持體系還不完善。

隨著信息化推進，網絡學院不斷發展，遍地開花式的網絡學院產生不必要的競爭，分散了資金和精力的有限投入，難出精品，而且與普通學校教育不一樣，網絡學院在教學計劃，教學效果的反饋和評價方面各自為政，資源共享難以實現，并增大了獲得經驗，快速健康發展的難度。[2]這些都不利于網絡學院健康發展。

另外，教師角色轉換滯后、積極性缺乏。

部分網絡學院的教師對網絡教育缺乏深刻認識，沒有得到及時培訓，就上崗任教。角色沒有得到及時調整與轉換，還無法實現從知識傳授者到引導者和幫助者，從課堂的控制者到網絡平臺的合作者的轉換。這些都影響了師生的交流溝通與教學質量的保障，限制了網絡學院健康成長。

3#8201;網絡學院健康發展的對策分析

隨著互聯網的發展，網絡學院逐年增長，但是存在不少阻礙網絡學院健康發展的因素，這就需要引起重視。應該充分發揮其優勢作用，采取有效措施加以引導和控制，構建有利于網絡學院健康發展的環境，促使網絡學院沿著健康發展的道路前進，避免走彎路。可以借鑒采用的主要對策如下。

3.1#8201;思想保障:提高思想認識，重視網絡安全教育

我們認識到教育的主體是學生，不能只是傳授上網技能，更要把上網安全和道德融入到他們的大腦中。正確對待網絡中的不良和有害信息，篩選和取舍正確的學習信息，讓學生在接受課程教育的同時受到全面素質教育。它既可彌補高校網絡學院教育沒有傳統意義上的校園環境熏陶的缺憾，也可更好的實現學生在德智體美諸方面的有機統一和協調發展。

3.2#8201;制度保障:制作網絡管理法，加強網絡管理體制與制度建設

體制與制度環境是網絡學院健康發展的必要條件。國家應該重視網絡學院的發展，加強網絡學院的管理與建設，加速網絡立法，建立健全相關法律法規，為網絡學院健康發展提供制度保障。對利用網絡進行犯罪或傳播不健康信息的當事人進行懲罰。網絡學院應建設“防火墻”查堵不健康信息，過濾掉和屏蔽有害信息，控制信息源頭，加強網絡信息管理，提高學習者的道德自律意識。另外，提高網絡學院管理人員的素質和能力，對師生要有一定的要求與限制。教師應該具備一定的計算機操作技能，善于使用公告欄，聊天室，E-mail等。對學生也應該采取措施對其網絡行為給予及時的教育和引導，規范學習者的學習行為，有效制裁不法行為，避免錯誤和違法信息的入侵，有效正確的管理網絡文化。

3.3#8201;文化氛圍保障:加強網絡學院的文化建設，營造人文精神和大學氛圍

網絡學院健康發展應該具備健康的校園文化，這樣對學習者學習具有教育導向功能。健康的校園文化補充和完善了課程學習內容的知識結構，并且能夠發展學習興趣，拓寬學生知識面，在這種和諧的文化氛圍中可以提高學生綜合技能，推動網絡學院健康發展。另外，健康向上的校園文化具有凝聚激勵作用，一方面能給予學習者調節心境，陶冶情境的場所，增強學習者的人際交往能力。另一方面為學習者提供合理宣泄的機會，解決網絡學院無法面對面交流的問題，使學習者保持良好的心境和平穩的情緒，使之對現實和未來抱有樂觀的態度，進而形成勇于探索的性格。同時，它讓學習者認識自我，培養團隊協作精神，使所有參與者都能夠同心協力，為了建設良好的網絡學院環境而努力，形成良好的精神風貌。

3.4#8201;師資保障:加強教師師資隊伍建設，注意師生互動

教師在網絡學院健康發展中起到不可磨滅的作用。他們不僅要掌握計算機網絡手段，還要學會利用網絡來從事專業工作，有快速的應變能力，及時了解和解決學習者的問題。最重要的是，教師要引導學習者強化在網絡中的自律意識，內化規范，建設和完善大學生正確的網絡思想體系，讓他們具有正確的思想意識，道德意識和法律意識。同時，教師還應該不斷學習，把握時代脈搏，熟練掌握和利用網絡技術，加強學生工作的針對性和時效性。保證教師與學生的溝通渠道的順暢，公布教師辦公電話、E-mail、QQ等聯系方式，建立和維護好在線學習平臺。平臺是學生自學，交流的重要場所，網絡學院要提高其性能，減少學生使用的技術障礙，并營造學習氛圍，減少心理障礙。[3]

3.5#8201;基礎保障:促進網絡學院之間的合作

要保證網絡學院健康發展，要多向其他學院學習，交流經驗。通過合作實現資源共享和有序競爭。在一種生存環境較寬松的條件下，讓遠程教育參與者找到自己生根發芽的土壤，并助其健康成長。遠程教育領域內的競爭，應該是一種良性互動，是揚我所長，補人所短，而不是在一個狹小的領域內做無味的競爭。然而，各高校網絡學院合作發展意識并不能濃厚，優勢專業和特色課程依然無法實現全社會資源共享，優勢互補。很多資源即使是國家投資建設的，也常常會變成某個機構甚至個人起家的資本。[4]

4#8201;結語

網絡學院作為實現終身教育及建設學習型社會的重要途徑，在培養學習者學科知識和專業能力的同時，還應注重培養學習者適應學習型社會所需要的各項綜合素質。可見，保障網絡學院健康發展是一項艱巨的過程，實現“和諧網絡”任重而道遠，構建有利于學習者學習的網絡學習環境勢在必行。一方面，我們應該充滿信心，豐富網絡資源。另一方面，要注意做好思想、制度、文化、師資保障，營造良好的人文環境，提高學習者的綜合素質，培養適應社會需要的人才。

參考文獻

[1]張鑫，穆肅.廣大現代遠程教育試點院校網絡學院網絡校園文化建設的分析與建議[J].廣州廣播電視大學學報，2005(4).

[2]黃永平.略論網絡遠程教育的現狀及發展方向[J].和田師范專科學校學報，2005(6).

[3]李海蓮.學習與借鑒:電大發展歷程對網絡教育學院辦學的啟示[J].廣州廣播電視大學學報，2007(3).

[4]馬德益.高校網絡教育學院定位的理論基礎研究[J].中國石油大學學報，2008(1).