淺談新形勢下中職教育的基礎(chǔ)圖案教學(xué)

摘 要:中職教育的快速發(fā)展，給中職教育工作者提出了更多、更高的要求。基礎(chǔ)圖案課是藝術(shù)設(shè)計教育的重要基礎(chǔ)課程，根據(jù)目前生源情況及就業(yè)形式，對基礎(chǔ)圖案的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進行了優(yōu)化整合，實現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中職教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:中職教育基礎(chǔ)圖案課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段

中圖分類號:G712.0文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2011)05(a)-0192-01

在社會、經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，加工業(yè)、制造業(yè)取得較快的發(fā)展，這給國民就業(yè)提供了巨大的機會，因需求的拉動、就業(yè)的需要，中職教育顯示出日漸重要。中等職業(yè)教育連續(xù)擴招，辦學(xué)規(guī)模快速擴大。中等職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)是大勢所趨，是國家中長期教育改革和發(fā)展的需要。因此，也給中職教育提出了更高的要求。

中職教育的快速發(fā)展，不僅能給社會及企業(yè)帶來更多的技術(shù)性專業(yè)人才，同時也給我們中職教育工作者提出了更多值得思考的問題:中職教育的培養(yǎng)目標(biāo);生源的素質(zhì)明顯下降;課堂教學(xué)與企業(yè)實操的距離;專業(yè)定位與專業(yè)教學(xué)計劃;社會發(fā)展與就業(yè)機會等等。這些問題也給課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段提出了新的要求。

我校是一所專業(yè)性較強的陶瓷藝術(shù)類中職學(xué)校，美術(shù)類專業(yè)包括陶瓷裝飾、陶瓷造型、陶瓷雕塑、裝潢美術(shù)、工藝繪畫、電腦美術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等。基礎(chǔ)圖案課是藝術(shù)設(shè)計教育的重要基礎(chǔ)課程，在陶瓷裝飾、陶瓷造型、裝潢美術(shù)、工藝繪畫、電腦美術(shù)設(shè)計等專業(yè)中都有設(shè)置，基礎(chǔ)圖案課連接著繪畫基礎(chǔ)與專業(yè)設(shè)計，長期以來，在基礎(chǔ)教學(xué)中占據(jù)之重要地位。多年來，我一直從事學(xué)校基礎(chǔ)圖案課的教學(xué)工作，經(jīng)歷了從中專教育到中職教育的轉(zhuǎn)變，在這期間教學(xué)大綱幾經(jīng)修改，專業(yè)定位與專業(yè)教學(xué)計劃也隨著改變;培養(yǎng)目標(biāo)也從培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計人員向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性工人轉(zhuǎn)變。

1#8201;課程設(shè)置

根據(jù)目前的生源情況，中職教育的基礎(chǔ)圖案課程設(shè)置只能從最基礎(chǔ)的知識入手，目的是培養(yǎng)具有實操能力的專業(yè)技術(shù)性工人，而不是設(shè)計師，其專業(yè)定位與大專本科院校有本質(zhì)區(qū)別。由于學(xué)校各個專業(yè)所學(xué)的專業(yè)課程有所不同，因此，基礎(chǔ)圖案的課程設(shè)置各有千秋，但教學(xué)目的是一致的。目前中職教育招生的生源文化課素質(zhì)比較低，學(xué)生聽課理解能力有一定的困難，所以課程的設(shè)置較少安排創(chuàng)作基本是臨摹課，讓學(xué)生邊臨摹邊理解體會，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在課程設(shè)置方面我們根據(jù)課程安排的周數(shù)把教學(xué)內(nèi)容分成章節(jié)，然后按照章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容講課、安排作業(yè)。這樣的設(shè)置目的有利于學(xué)生分成階段性地理解和吸收，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)大綱的要求。例如:陶瓷裝飾專業(yè)的基礎(chǔ)圖案課程安排是5周90個課時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把課程設(shè)置成五個章節(jié):第一章節(jié)是學(xué)習(xí)臨摹單獨紋樣;第二章節(jié)是臨摹理解適合紋樣;第三章節(jié)是臨摹掌握二方連續(xù)紋樣;第四章節(jié)是學(xué)習(xí)臨摹四方連續(xù)紋樣;第五章節(jié)是學(xué)習(xí)了解圖案的寫生與變化。由于目前中職招收的生源沒有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，首先單獨紋樣的臨摹先從黑白圖案入手引入色彩圖案，從簡單的單獨紋樣進入到適合紋樣、連續(xù)紋樣。通過臨摹練習(xí)以后，對圖案有了一定的認識，了解圖案的表現(xiàn)技法、造型規(guī)律以及色彩對比，才能在圖案寫生與變化這一章節(jié)得以運用，創(chuàng)作出適應(yīng)社會潮流的作品。

2#8201;教學(xué)內(nèi)容

圖案是工藝美術(shù)的基礎(chǔ)，是實用美術(shù)、裝飾美術(shù)、建筑美術(shù)關(guān)于形式、色彩的預(yù)先設(shè)計。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點以及教學(xué)大綱的要求，基礎(chǔ)圖案課分為五個部分來講述:(1)基礎(chǔ)圖案的概念。(2)基礎(chǔ)圖案構(gòu)成的形式美。(3)基礎(chǔ)圖案的寫生與變化。(4)基礎(chǔ)圖案的組織形式。(5)基礎(chǔ)圖案的色彩與表現(xiàn)技法。例如:陶瓷裝飾專業(yè)根據(jù)課程的設(shè)置分成五個章節(jié)授課，第一章節(jié)為了使學(xué)生對基礎(chǔ)圖案能夠有比較全面的了解，課程的教學(xué)借助于多媒體重點介紹圖案的概念;分析講解基礎(chǔ)圖案構(gòu)成的形式美;分階段講述基礎(chǔ)圖案的組織形式(單獨紋樣);了解掌握基礎(chǔ)圖案的色彩與表現(xiàn)技法。第二章節(jié)重點介紹適合紋樣的概念、構(gòu)成形式，同時了解適合紋樣在陶瓷裝飾專業(yè)中的應(yīng)用。第三章節(jié)講述二方連續(xù)紋樣的特點、構(gòu)圖形式，分析二方連續(xù)紋樣在所學(xué)專業(yè)中地運用，同時安排關(guān)于色調(diào)的練習(xí)。第四章節(jié)簡單地講述四方連續(xù)紋樣的概念、構(gòu)圖形式、應(yīng)用范圍。這一章節(jié)是基礎(chǔ)圖案教學(xué)的一個難點，作為中職教育我們就沒有重點詳細學(xué)習(xí)。第五章節(jié)學(xué)習(xí)了解圖案的寫生與變化。圖案的寫生與變化在本科院校的基礎(chǔ)圖案課中是屬于重點章節(jié)，但在中職教育這一章節(jié)只是讓學(xué)生有所了解，安排簡單的單葉、單花的寫生與變化，讓學(xué)生對寫生與變化有基本的認識，重點掌握變化的基本方法。雖然在教學(xué)上分成五個章節(jié)講述，但也要注意章節(jié)之間的銜接，同時注意整個教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性。

基礎(chǔ)圖案的教學(xué)，中職教育重點在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。圖案作品最基本的要求是造型要嚴謹、工整，色彩要簡練、肯定、平整，這對于初學(xué)者有一定的困難，根據(jù)學(xué)校的具體情況，我們安排臨摹具有代表性的圖案作品。同時考慮各專業(yè)特點，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)形勢，重點提高學(xué)生的實操技能，以手上工夫說話。在現(xiàn)代高科技電腦時代，許多學(xué)生不愿意認真地手繪圖案，認為通過電腦設(shè)計然后打印就同樣能出作品，那么電腦設(shè)計也要在人的操作下進行工作，而且還包括了人的創(chuàng)作思維，更何況手繪的隨意性用電腦難于表達。如果沒有認真地臨摹圖案，從中了解圖案的造型設(shè)計、色彩的搭配，掌握一定的設(shè)計素材，怎么能在電腦上設(shè)計出精美作品？在教學(xué)輔導(dǎo)上根據(jù)學(xué)生的特點提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而為課堂教學(xué)營造更好的學(xué)習(xí)氣氛。

3#8201;教學(xué)手段

中職教育的基礎(chǔ)圖案課是連接其專業(yè)課程的橋梁，是為其專業(yè)圖案的學(xué)習(xí)設(shè)計提供必要的基礎(chǔ)鍛煉。基礎(chǔ)圖案課無論是理論課的教學(xué)還是實踐臨摹，學(xué)生的感覺都比較枯燥乏味。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先課堂教學(xué)要引入多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)的運用，能讓抽象的理論知識與具體、生動的圖例結(jié)合起來，利用生動的實例引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在實踐臨摹中，通過細心的輔導(dǎo)、耐心的教誨，深入淺出地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時利用就業(yè)問題聯(lián)合各專業(yè)特點，強調(diào)實踐動手能力的重要性。在臨摹中加入少量的創(chuàng)作，從而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上老師與學(xué)生是一個整體，這個整體是相互依存的，一方的付出換來另一方的收獲，盡量為這個整體營造更好的學(xué)習(xí)氣氛。隨著社會的進步、科技的發(fā)展，我們的教學(xué)手段也要隨波逐流，才能適應(yīng)新形勢下的企業(yè)發(fā)展及人才需求，為社會、為企業(yè)培養(yǎng)更多更好的技術(shù)性人才。

在新的教育與就業(yè)形式下，中職教育任重道遠。現(xiàn)階段，中職教育評價標(biāo)準(zhǔn)是能否培養(yǎng)出擁有相應(yīng)職業(yè)能力的畢業(yè)生，實現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中職教育目標(biāo)。作為一名中職教育工作者，在社會與科技高速發(fā)展的今天，必須時刻充實自己為社會培養(yǎng)實用性人材，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。