大學生素質(zhì)教育實踐基地的德育作用研究

摘 要:大學生素質(zhì)教育實踐基地是開展素質(zhì)教育的新型載體，它能夠與學校教育互為補充，通過實踐活動的開展加強大學生與社會的接觸，增強他們的社會責任感、時代的使命感，培養(yǎng)大學生的健全人格和協(xié)作精神，逐步形成奉獻社會的良好品德，實現(xiàn)大學生素質(zhì)教育實踐基地的實踐育人作用。

關(guān)鍵詞:大學生素質(zhì)教育實踐基地德育教育

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)05(a)-0244-01

全面提高高校大學生的素質(zhì)教育，促進大學生德智體美全面發(fā)展，已成為高校工作關(guān)注的熱點問題之一。大學生素質(zhì)教育實踐基地是開展素質(zhì)教育的新型載體，搭設(shè)了從大學到社會的一個實踐橋梁，有效彌補了大學教育的不足之處。通過實踐活動的開展加強大學生與社會的接觸，增強他們的社會責任感、時代的使命感，培養(yǎng)大學生的健全人格和協(xié)作精神，逐步形成奉獻社會的良好品德，實現(xiàn)大學生素質(zhì)教育實踐基地的實踐育人作用。

1#8201;加強大學生德育教育的必要性

改革開放以來，我國社會從計劃經(jīng)濟逐步過渡到社會主義市場經(jīng)濟，社會上的不良習氣使生活在校園中的大學生的價值觀念受到極大挑戰(zhàn)，相當一部分大學生追求物質(zhì)財富、個人權(quán)力，表現(xiàn)出明顯的急功近利傾向，學生價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。近年來，權(quán)威的道德評價標準開始失落，見義勇為、助人為樂這些傳統(tǒng)美德大打折扣。當代大學生群體看重自己的利益，尤其重視自我發(fā)展，渴望實現(xiàn)自我，渴望成功。應該說，追求自我價值的實現(xiàn)是市場經(jīng)濟條件下的正常選擇，但是在自我價值的實現(xiàn)過程中，由于利欲熏心，不遵守社會主義道德規(guī)范，就會盲目推崇個人主義，只強調(diào)自己應得到的權(quán)利、榮譽和金錢，而很少考慮到自己對社會、國家應盡的義務(wù)和責任;只考慮個人的才能和個性的發(fā)展而不愿考慮國家、集體以及社會的需要。這種社會責任意識淡化的現(xiàn)象對于社會的發(fā)展和大學生個人品格的完善都是極其不利的。綜上所述，當前大學生思想道德方面存在的問題是不容忽視的，這直接妨礙他們自身的成長，同時關(guān)系到國家、民族的前途和命運，由此可見，加強大學生的德育教育具有重大意義。

2#8201;大學生素質(zhì)教育實踐基地的德育作用的具體體現(xiàn)

大學生的成才成長需要智育、體育、美育，當然也需要德育，因為德育的提升對其他素質(zhì)的發(fā)展具有導向和決定性作用，而大學生素質(zhì)教育實踐基地的建立對大學生良好品德形成具有促進作用。

2.1#8201;大學生素質(zhì)教育實踐基地促進大學生建立正確的思想觀念

大學生素質(zhì)教育實踐基地能夠為大學生全面了解我國的國情和社會發(fā)展現(xiàn)狀，為大學生的正確世界觀形成起到現(xiàn)實教育意義。通過基地實踐能讓大學生更多接觸社會，增強對我國科學發(fā)展觀理論的實際理解，形成為社會和諧發(fā)展貢獻力量的奮斗目標和價值取向，孕育大學生的腳踏實地的艱苦樸素作風，刻苦學習、完善自我的思想，增強大學生的勞動意識，磨礪吃苦耐勞的精神。

2.2#8201;大學生素質(zhì)教育實踐基地有利于對大學生社會責任感的培養(yǎng)

通過基地實踐活動，大學生可以真實地了解了當?shù)厝藗兊纳钋闆r、工作情況，以及當?shù)厣鐣l(fā)展的困境，這些豐富的社會經(jīng)歷，能幫助大學生正確地理解社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況，大學生不但認識到社會發(fā)展的美好未來，也能感受到社會發(fā)展過程中的困難與障礙，激發(fā)他們的憂患意識，增強社會責任感和歷史使命感。

2.3#8201;大學生素質(zhì)教育實踐基地有利于大學生形成健全的人格，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

從校園到社會，素質(zhì)教育實踐基地使大學生走出象牙塔狹小的空間，從而獲得社會的更多指導和支持，能更好地幫助大學生適應社會的需要，正確地評價自我，不斷完善自我，健全人格，更快地走向成才和成功的道路。此外，大學生在實踐基地的各項活動中，融入到了集體和團隊之中，增強了溝通和協(xié)助能力，不再以自我為中心，學會了尊重他人，培養(yǎng)了大學生團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

通過基地實踐活動的開展，有效促使高校的德育教育具體化，避免了以往德育教育的空洞說教，這樣更貼近大學生的現(xiàn)實生活，能夠有效指導和引領(lǐng)大學生的生活方向和學習目標，規(guī)范大學生的行為方式，使大學生的發(fā)展更符合時代特征，也使大學生德育教育更具靈活性和參與性。

3#8201;構(gòu)建大學生素質(zhì)教育實踐基地實踐活動的長效機制是增強大學生素質(zhì)教育實踐基地德育作用的有效途徑

3.1#8201;建立健全大學生動力激勵機制

大學生是實踐活動的主體，構(gòu)建大學生素質(zhì)教育實踐基地實踐活動的長效機制，首先要從活動主體下手，建立健全大學生參與基地實踐活動的動力激勵機制，解決根本動力問題，通過科學的動力激勵系統(tǒng)，充分調(diào)動大學生參加基地實踐活動的積極性和創(chuàng)造性，為推動大學生素質(zhì)教育實踐基地實踐活動提供強大的精神動力，通過影響大學生的動機和需求，達到引導大學生參加實踐活動，實現(xiàn)實踐育人的目的。

3.2#8201;建立健全高校組織管理機制

高校是實踐活動的組織管理機構(gòu)，構(gòu)建大學生素質(zhì)教育實踐基地實踐活動的長效機制，必須要建立健全組織管理機制，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。首先，實踐活動可以采用項目化運作模式，以公益性主題為主線，將基地實踐活動長期化、整體化，并充分利用大學生的專業(yè)知識，實現(xiàn)“雙贏”的局面;其次，實現(xiàn)組織模式從點到面的轉(zhuǎn)化。目前，高校參與實踐活動的主要是院系學生干部，大部分學生并未參與其中，我們應擴大組織規(guī)模，加強實踐活動效果;再次，及時總結(jié)活動成果并加以宣傳推廣，如以新聞稿的形式在校園媒體上進行宣傳，召開活動總結(jié)大會，或在網(wǎng)上開設(shè)主題微博或交流論壇，引導大學生樹立正確的價值觀念。

3.3#8201;建立健全實踐基地服務(wù)保障機制

大學生素質(zhì)教育實踐基地是大學生開展實踐活動的對象，構(gòu)建大學生素質(zhì)教育實踐基地實踐活動的長效機制，還應建立健全實踐基地的服務(wù)保障機制，發(fā)揮協(xié)作合力。實踐基地應保障活動渠道的暢通，提供學生參與的機會，學校與基地要搞好雙向服務(wù)機制，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，為大學生素質(zhì)教育實踐基地的實踐活動長期化、制度化打下堅實的基礎(chǔ)，更好的開展各項實踐活動。

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