如何把新理念運用在語文教學中

摘 要:小學語文教學是培養小學生學習能力的主要課程，直接關系著小學生對事物的理解能力和對知識的理解能力的提高，通過多年的教學，我總結出小學語文教學的重要性和關鍵所在，教與學的相輔互動，鍛煉小學生的自主學習能力，培養學生的閱讀能力，教師為其營造良好的學習情境都是非常重要的。為了能夠更好的提高小學語文教學的質量，我嘗試著將新的理念運用到語文教學中，對此進行簡要論述，希望對提高小學語文教學質量起到一定的推動作用。

關鍵詞:語文教學 新理念 朗讀訓練 培養興趣

中圖分類號:G63文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0008-01

從事小學語文教學多年，我深深地體會到：小學語文難教、難學。不僅表現在內容的龐雜、面廣，還表現在教學方法的多樣性和復雜性上。面對不同的學生、不同的時代，小學語文教學的手段、方法也層出不窮變化多端，令人迷茫。在新課程改革的指引下，我進行了一些新課程改革理念的應用探索，開始在教學中將自己摸索到的切實有用的東西應用于自己的語文教學中。取得了不錯的成績，令人興奮。為此，我更加認真鉆研教案、專心備課，并在教育資源網絡查找與課本相關的課件給學生上課、多次聽取優秀教師的講課，而且在課后寫一些聽課的收獲和自己在今后教學中努力改進的不足之處的聽課筆記，積極參加學校組織的校本教研活動等等，通過這一系列的活動使我深感啟發，現在我以《陽光》一文為例，寫下這篇反思，希望與各位老師共同探討。

1 注重培養學生能力

小學語文教學要轉變學生的學習方式，教會學生不斷運用自主、合作、探究的學習方式進行學習。而學習方式的核心就是思維方式，思維方式又關系到人的生活方式。我認識到，今天的學習方式就是明天的生活方式、生存方式。我們要改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力，并且不斷培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就是一個小學語文教師面臨的最大挑戰。

我認為，在語文教學中，最重要的是提倡自主學習、合作學習和探究學習。學習活動應當是一個生動活潑的主動而富有個性的過程。例如：我板書完課題后，就開始讓學生利用動筆墨的讀書方法自主學習課文，并把課中的生字圈起來進行組內學習收獲交流，提出自己不認識的字，然后組內合作解決，最后，再利用課件，給學生展示詞語，以此加強鞏固學習效果。再如：在學習第二自然段段時，我先讓學生看課件并提問：你們看到了什么？學生回答：“一條長長的小河。”當陽光照在田野、高山、小河上時，是什么樣的？學生用自己喜歡的學習方式解決以下問題：田里的禾苗怎樣了？山上的小樹怎樣了？小河又怎樣了？學生學完后，師生共同評議。

在教學中，我們應該相信學生的自主學習能力，在已有知識的基礎上能自己確定學習目標，自己選擇學習方法。特別是動筆墨的讀書方法，既能讓學生養成邊讀邊劃的好習慣，又能對自己的學習收獲、存在的問題做到心中有數。學習小組合作學習要做好充分的準備，小組匯報交流時，可以讓學生學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重別人，真正把自己不懂的問題弄明白。

2 重視學生的朗讀訓練

曾經有人說，新課程改革了，語文課不須再重視學生的朗讀訓練，認為至少應該要淡化。但是，我認為，語文課仍然需要重視朗讀訓練。

《語文課程標準》在總目標中就明確指出：學生要具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力。為此，必須要求學生做到以下幾點：

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養成愛護圖書的習慣。

（2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

（3）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

（5）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（6）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

在本課的教學中，我每一段都讓學生既要自主地讀，又要在小組合作學習時進行朗讀。如，在教學這篇課文時，我特別注意指導學生進行感情朗讀，同時運用課件來朗讀給學生聽，以此激活語感的美。

3 注重創設情境，提高學生的學習興趣

古語說的好，興趣是最好的的老師。“授業無趣，必不樂學。”我多年的語文教學實踐證實，這的確有道理，只有學生對所學知識產生了濃厚興趣，才能有學習動機，才能有良好的學習態度，才能知難而進、鍥而不舍，從而提高語文教學效果。

由于《陽光》這篇文章本身就是意境相當優美的文章。因此，在本課的教學中，我尤其注意了這一點。在第一課時的教學中，我一開始，就用用多媒體放朗讀的課件，同時用多媒體投影展示田野、高山、小河因陽光照射而美麗的圖片，在學生的無意知覺里，就體驗到了作者所描寫的一種優美的意境。從而整節課，學生都在興趣高漲的前提下進行學習，自主學習的積極性提高，合作學習也能按要求完成。

在本節課開始時，我又提出了一個能激起學習興趣的問題：我們每天都和什么光在一起？（陽光），陽光照射在高山和照射在小河有什么不同？同時，我的板書設計，也充分地激起了學生的學習興趣。這一切，都得益于多媒體手段的大量應用。

在教學中，我雖然能利用新課程改革的一些理念進行教學，但是由于一年級學生識字量較少，同時，我的教學經驗不足。因此，我還需要更多的努力和多方面的學習，并且向老教師們多學習來補足自己的教學經驗。還要繼續努力學習，熟練掌握現代多媒體操作技術，讓我的課堂更加生動活潑、讓學生更加興趣盎然。相信在以后的教學中，多媒體會越來越發揮它不可替代的作用。