淺探小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)

摘 要:作文一直是學(xué)生最頭痛、最惱火的事，一提起寫作文，學(xué)生對作文產(chǎn)生煩感，甚至害怕作文，這會對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。那么這樣消除學(xué)生這種心理和提高習(xí)作的水平呢？關(guān)鍵在于教師在教學(xué)過程中，如何充分利用作文與生活的聯(lián)系，通過多種途徑來激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣，這是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞:小學(xué) 作文 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號:G420文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0051-01

作文一直是學(xué)生最頭痛、最惱火的事，一提起寫作文，許多學(xué)生不是唉聲嘆氣，就是皺眉叫苦，甚至感到害怕，總覺得無內(nèi)容可寫，無從下筆，寫出的作文又是空洞無物，老師感到作文教學(xué)費時多，收效微，對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)成為語文教學(xué)的一大難題。

古人云:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，由此可見，興趣是最好的老師，是人求知的動力，人只要對某件事產(chǎn)生興趣就會竭盡全力去做，力求實現(xiàn)。如果學(xué)生把習(xí)作當(dāng)成一件快事去做，那么濃厚的習(xí)作興趣會成為學(xué)生積極創(chuàng)作的動力，可見學(xué)生的寫作興趣是提高寫作能力的關(guān)鍵。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？下面我就談?wù)勛约旱淖龇▋H供參考。

1 創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)習(xí)作興趣

為了解決學(xué)生一遇到作文，就無內(nèi)容可寫這一難題，提高學(xué)生的寫作興趣，教師要有意識、有目的地開展一些有意義的活動，豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，使身體力行，這樣才能使學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。抓住小學(xué)生愛“玩”的這一心理特點，把有趣的活動滲透到寫作訓(xùn)練中去，這往往會收到事半功倍的效果。如:玩玩具，使他們產(chǎn)生旺盛的求知欲:夸玩具，就得情注滿懷地進行描述，才能讓人確認(rèn)自己的玩具最有趣。再把自己所描述的玩具寫具體就不是一件難事了。在這種輕松愉快的活動中學(xué)生的興趣都十分高，教師邊玩邊向?qū)W生提出問題，他們樂于回答發(fā)言積極，學(xué)生不知不覺中按照教師的思路，一步步地向?qū)懽髂繕?biāo)走近，活動結(jié)束后再次讓學(xué)生理清思路，這樣寫起來都會得心應(yīng)手了。又如:“學(xué)雷鋒活動”、“春天到田野里尋找春的訊息”、“看農(nóng)民怎樣播種”、“秋天幫農(nóng)民收糧，體會勞動的樂趣”、“清明掃墓”等活動。通過各種活動開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識，也積累了寫作材料。經(jīng)過活動后習(xí)作，不僅豐富了內(nèi)容，而且富有真情實感。教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，并要求學(xué)生把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實。這樣學(xué)生在習(xí)作時覺得有內(nèi)容可寫，調(diào)動了學(xué)生的習(xí)作積極性，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。

2 多觀察、勤積累，培養(yǎng)寫作興趣

觀察是兒童認(rèn)識世界，獲取知識的重要途徑，是提高學(xué)生作文能力的有效方法。平時，學(xué)生對周圍的事、物、人往往視而不見，主要原因是學(xué)生的注意力容易分散，不懂得如何去觀察認(rèn)識事物，所以教師在教學(xué)過程中要教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物作深入細(xì)致的觀察，多接觸新鮮事物，要求學(xué)生多關(guān)注身邊的事物。讓學(xué)生接觸社會，接觸大自然，為了豐富學(xué)生生活，我們可以把學(xué)生從課堂帶入豐富多彩的生活中，組織形式多樣、豐富多彩的實踐活動，如:毽子、跳繩、拔河、故事會、查字典比賽等活動。同時還要讓學(xué)生善于捕捉生活中的各種有意義的素材，及時把所觀察到的和感想體會記錄下來。教給學(xué)生觀察的方法。如按順序觀察、分類觀察等，提前布置任務(wù)，確定好觀察的目標(biāo)。教師課后與學(xué)生交流，指導(dǎo)寫法，觀察不夠認(rèn)真準(zhǔn)確的重點輔導(dǎo)，同時教師注意發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生有意識地搜集有關(guān)作文素材。由于學(xué)生貫穿力不強，認(rèn)識能力有限，他們對身邊的事物熟視無睹，浮光掠影，而對其他讀物上看到的作文則往往留有印象，到作文時就有意無意地把別人的文章搬到自己的作文上，因而造成作文千篇一律的現(xiàn)象，要改變這儀不良傾向，就要鼓勵學(xué)生在生活中注意觀察，要求寫好日記。把自己耳聞目睹的事物寫成日記。寫日記重在持之以恒，毛澤東同志曾說:“貴在恒，何必三更起五更眠:最無益，最怕一日暴十日寒”即使每天只記一兩句話的素材日記也好，日積月累，素材多了，寫作文就得心應(yīng)手了。還要讓學(xué)生在讀書過程中摘錄優(yōu)美詞句、精彩片段、名人名言，可有目的地安排學(xué)生從自己最熟悉的家庭生活、勞動和學(xué)校生活。學(xué)習(xí)中去觀察、去體驗親友之間的情誼，師生、父子、母子之間的關(guān)系。這樣即解決了學(xué)生“無米下鍋”之難，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

3 抓住習(xí)作講評，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

老師對作文評語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。也就是說，教師的評語應(yīng)有利于學(xué)生興趣的加強，而不是削弱。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。習(xí)作講評是學(xué)生習(xí)作結(jié)果的反饋，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。教師做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的習(xí)作根本目的是激發(fā)增強學(xué)生進一步寫作的興趣，而學(xué)生的寫作興趣直接影響到寫作的質(zhì)量。因此教師在作文的評價上應(yīng)多表揚、鼓勵，少批評指責(zé)，對學(xué)生習(xí)作優(yōu)點并予以肯定。對于文章的缺點處，批語要熱情設(shè)問，具體質(zhì)疑，也可以扼要的點撥，要善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，哪怕只有一句或幾句寫得好，我們都要在班上讀出來給予贊賞。讓他們品嘗成功的喜悅，以此來激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，而且提高了學(xué)生的上進心。我記得我們班中有一位學(xué)生，最不會寫作文，在一次習(xí)作中，她的作文中出現(xiàn)一個好詞“全身貫住”(全神貫注)，雖然這個有兩個錯別字，但我在班上表揚了她，課后耐心地指出這個錯誤，并鼓勵她。盡管這只是對她的一次小小的表揚，但她的影響很大。從此她就喜歡上了寫作，她的寫作能力漸漸地提高了，在教學(xué)中可用多種方式滿足學(xué)生通過作文展示自我的欲望。如:讓學(xué)生在班上朗讀自己的作文，在黑板報上或?qū)W習(xí)園地上選登學(xué)生的作文，在學(xué)校廣播中廣播學(xué)生作文等，這樣讓大部分學(xué)生都享受的成功到喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生更強的寫作欲望。因此對學(xué)生的寫作興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有了興趣一切問題就會迎刃而解，因此，習(xí)作興趣培養(yǎng)由為重要，他是學(xué)生寫好作文的前提，只要我們在教學(xué)中，只要因地制宜，因勢利導(dǎo)的對學(xué)生習(xí)作進行訓(xùn)練就能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，就能有效的提高學(xué)生的習(xí)作水平，從而就能達到培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力目的。