淺談活動教學在小學英語教學中的運用

摘 要:小學英語新課程標準明確提出，基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣;養成良好的學習習慣;發展自主學習的能力和合作精神。而保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。因此，這就要求小學英語教師采用更為靈活的教學方法來調動和提高學生學習英語的積極性。活動教學就顯得尤為重要。

關鍵詞:教學 活動 英語 教學

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0076-01

1 游戲教學要有實效性、實踐性和多元性

首先，游戲教學要有實效性。

教師在設計游戲時，要充分考慮其趣味性、競爭性并且要與教學內容緊密聯系。例如，在講授It’s time to do something這一課時，可采用“搶凳子”這一游戲，既增加了學生學習的樂趣，又活躍了課堂氣氛，還能很好的運用所學句型It’s time to sit down/stand up/round.

其次，游戲要有實踐性。

為了能使英語游戲活動收到實效，游戲規則要明確。教師在游戲開始前一定要把游戲的規則、要求，包括獎罰細則介紹清楚，使學生在明確游戲規則情況下，主動踴躍地參與游戲活動。另外，教師所設定的游戲規則要有激勵性和可控性。尤其是在 Guessing Game中，更要有激勵性的規定。因此在游戲的進行中，教師就要對這類猜一猜的游戲確定范圍。例如:讓學生猜:What’s his/her job?可以預先復習學生所猜的職業范圍boss、ambulance man、manager、lawyer.要求學生問得快，猜得快。這樣就會加快游戲活動的節奏，使語言的實踐活動頻率得到提高。

再者，游戲的評價要體現多元性。新課程標準提出建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。在英語教學過程中，應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。這種評價不僅包括學生參與到游戲活動中的積極程度，還包括學生在游戲活動中所表現出來的熱情以及學生在游戲活動中的體驗與收獲。另外教師在游戲活動進行過程中，要善于發現學生的智慧與閃光點，要及時表揚，這樣才能促使游戲活動的展開向更高層次發展。達到促進教學的目的。

2 歌曲教學能夠促進學生情感、激發學生學習興趣、提高學生的自信心

大量英語歌曲，不僅可以提高學生的欣賞水平、培養學生良好的語感，更重要的是能夠促進學生情感、激發學生學習興趣、提高學生的自信心，更好的為教學服務。在選擇歌曲教學時，一定要與教學內容緊密聯系，要將教材中比較難理解的、抽象的部分用歌謠、兒歌的形式傳授給學生。例如在講授rain這個單詞及其意思時，巧妙地將歌曲Rain rain go away引進教學。既讓學生理解了rain的含義及用法，又將“rain rain go away”這一動作深深地印在了學生腦海之中。

3 合理的創設語言情景，為學生搭建表演的舞臺，能很好的促進小學英語教學

在英語課堂上，教師應該為學生積極創設學習英語的情景，為學生搭建表演的舞臺，采用形象、生動有趣的表演方法，將學生帶入一個五彩繽紛的英語世界。如果在對話中加上生動、有趣、自然的表演，定會提高英語課堂教學的效果，使學生樂學、愛學，也培養了學生運用英語進行初步交際的能力，教師也可以省去不少麻煩。例如在復習spring、summer、fall、winter時可以讓學生盡情地去發揮、聯想、表演，把課堂還給學生，變被動學習為主動學習，使學生有的放矢。

4 講故事能激發學生潛能、賦予學生主人翁意識、促進英語教學

小學生都有愛聽故事，求知欲強的特點，結合這一特點，教師可以編寫一些小故事，讓他們盡快熟悉課文內容，以他們自己的思維方式理解課文。如在教授PEP教材Book 4 Unit 2 What time is it?Part C story time時，教師可以先給學生幾分鐘時間，讓學生自己去揣摩故事內容并帶著問題去思考。教師將句型 what does he/she do at 6∶30/7∶05/4∶35/9∶00?板書在黑板上，讓學生討論、思考，在課文中找到答案或想象回答。完成句型It’s time to go to school at 7∶05.的學習。這種方法不僅使學生能為充分發揮自己的語言表達能力而高興，而且使他們因能展示自己的想象力而自豪。