汲“張法”之營養,塑“我法”之靈魂

摘 要:英語詞性分析聽讀滾動法”是汲“張法”之營養，塑“我法”之靈魂，能使學生在初中階段掌握外語的真諦，對終生英語學習有獨到之處，可以作為教學戰略使用。詞性歸類詞匯擴展識詞，是此教法的精髓;達芬奇畫蛋、滾動聽讀是此教法的強化劑;詞性分析，成分定位是此教法的奧秘;艾賓浩斯遺忘曲線是此教法的催化劑。

關鍵詞:汲“張法” 塑“我法” 詞性分析 滾動聽讀

中圖分類號:H31文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0081-01

1 詞性分析成分定位

詞性分析成分定位是英語教學的協奏曲和步入英語殿堂的媒體。學英語，詞性研究明白了英語也就學透了。所以，在英語教學中一定要攻克詞性關和句子成分關，其實語言學中的一切錯誤歸根結底都是詞性分析與成分定位的矛盾。

例如，I don’t know how to do.(x) I don’t know what to do.(v).do“做”的意思在英語里是及物動詞必須接賓語。因為在英語中，只有nouns，pronouns，numerals，to do，doing做賓語，而how是副詞，根本不能做賓語，詞性分析與成分定位相矛盾，所以I don’t know how to do是錯句。What是代詞可以做賓語，詞性分析與成分定位相吻合，所以I don’t know what to do是正確的。Learn English is very hard.Where are you going to？Do you like?等比比皆是的句子癥結就在詞性分析與成分定位相矛盾。

比如，英語中的短語，也是根據詞性來定位的。所以對于英語教學，應該從詞性的教與學的兩方面技巧入手，并以詞性的角度，準確地為學生提供科學的語法指導。探索有效的詞性學習策略和方法，讓學生把握學習外語的規律，學深學透。達到只要知道詞的詞性，就會應用造句，化知識為能力，讓書面表達有法可依。

2 詞性歸類詞匯擴展

詞性歸類詞匯擴展是英語教學的奏鳴曲。詞匯是語言三大要素中的第一位。英語學習失敗者，首先失敗在詞匯關。胡春洞教授說:“詞匯關一過，其他各種關的通過可以說基本不在話下。”詞匯是英語的基本構建材料。英國語言教育學家Wilkin曾對詞匯的重要性做出了精辟的論述:“沒有語法，人們能說的話很少;沒有詞匯，人們一句話也說不出”。英語教學要點之一就是要使學生掌握一定數量的詞匯，但在實際教學中，教師并未對詞匯教學的技巧給以足夠的重視。只是讓學生按教材順序死記硬背，處于“背了忘—忘了背—背了又忘”的惡行循環之中。這大大消磨了學生學習的熱情，從而給英語教學帶來很大的困難。另外，即使教材內的詞匯掌握較好，可是習題中超教材的詞匯很多，有的甚至嚴重影響學生學習英語的效果。

例如，復習country時，可將相關詞匯Egypt，Italy，Britain，Russia，Roman，Germany，Spain，Korea，Spanish，Singaporean等都擴展到里面;復習weather時，可將相關詞匯fog，foggy，chilly，showery等都擴展到里面。目的就是讓學生開篇就對詞性有清醒的認識，對每個詞匯的詞性記憶準確，對每一類詞的內容知道全面，以備后用。

3 達芬奇畫蛋滾動聽讀

達芬奇畫蛋滾動聽讀是英語教學的協奏曲和步入英語殿堂的武器。詞性歸類和詞匯擴展所搭建的英語舞臺不能曇花一現，要永存于腦海之中并銘記于心，這就如同照片的沖洗過程。

天天對學生領讀，滾動聽讀，久而久之，刻骨銘心，說時用時，隨心所欲。方法及其簡單，全憑教師說，學生隨。聽說讀寫全練到，速度極快。起初天天Read after me:How many months are there in a year?How many days are there in a week?How many clothes are there in this book?等40多項問答概括了本冊書中的幾乎所有的詞匯還有附加的詞匯。再后來，采取師生對話、學生自問自答等方式引導學生來背誦詞匯和日常用語，背的極其熟了，就培養學生默寫，學生學得功底扎實，特有成就感，即使有超教材的詞匯也能認識。達芬奇畫蛋滾動聽讀更是中考高效復習思路，遵循達芬奇畫蛋聽讀滾動的方針，要求教師在復習前按詞性分析成分定位的思路認真按詞性制定復習計劃，合理安排時間全面仔細規劃后，把對詞匯的記憶重點難點全放在課上，起初就是領讀，熟悉之后再領背，背熟之后再練寫，天天重復累計起來每個單詞都念了十多遍，當絕大多數學生掌握了，再聽寫，個別單詞不會的留作作業寫幾遍，切忌留大量單詞回家背寫，切忌出單詞卷子測試，每天都是教師念，學生寫，這樣既練習聽說也練習讀寫。攻克了詞匯關，其余的英語關會迎刃而解。達芬奇畫蛋聽讀滾動也適合其他項目的復習。例如:對話，語法，短語等等。

4 艾賓浩斯遺忘曲線

艾賓浩斯遺忘曲線—— 英語教學的回旋曲—— 步入英語殿堂的秘笈。眾所周知，信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線。遵循艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規律，對所學知識及時進行復習，這種記憶方法即為艾賓浩斯記憶法。張思中老師的“張法”，包天仁教授的“四位一體”復習法，都潛藏著艾賓浩斯遺忘曲線的原理設計教程。教師精心傳授的知識同時要按照艾賓浩斯遺忘曲線的規律進行復習，能起到事半功倍的效果，形式可以多種多樣，不要刻意追求滿分測試。

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