淺談素質(zhì)教育下的信息技術(shù)教學(xué)

摘 要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展和在教學(xué)中的應(yīng)用不斷深入，對信息技術(shù)的研究和應(yīng)用已不在是單純的教學(xué)展示，而是向著各學(xué)科滲透，互促互長，共同提高的趨勢越來越明顯。本文就信息技術(shù)教育中的素質(zhì)教育，結(jié)合自己實際教學(xué)工作，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教學(xué) 素質(zhì)教育 思考

中圖分類號:G623文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0110-01

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，是現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于生活各個方面的載體。學(xué)習(xí)和掌握好信息技術(shù)科學(xué)，并應(yīng)用于教學(xué)的方方面面，已成為廣大教師面臨的主要問題。素質(zhì)教育，就是以促進學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民道德、文化、技術(shù)、身心素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育下信息技術(shù)教學(xué)，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、提高學(xué)生處理和運用信息的能力為根本目的的教學(xué)方法和手段。

1 信息技術(shù)教學(xué)的特點

“教無定法，但教定要有法”。這是各科教學(xué)必須遵守的一個通用原則。隨著計算機硬件和軟件的不斷發(fā)展和計算機教學(xué)的不斷深入，素質(zhì)教育背景下，如何進行信息技術(shù)教育，首先要認清信息技術(shù)教育的特點。

1.1 基礎(chǔ)性

這里的基礎(chǔ)性，過多是指導(dǎo)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。信息技術(shù)教育是要讓學(xué)生掌握最基本的計算機學(xué)科知識和最基本的技能。這個界定，一針見血突出了信息技術(shù)教學(xué)的基本特點。即使老師和個別學(xué)生的信息技術(shù)能力較高，但也要照顧更多學(xué)生的實際，把教學(xué)手段轉(zhuǎn)換成適應(yīng)中學(xué)生的基礎(chǔ)性的內(nèi)容上來。

1.2 實用性

信息技術(shù)教育，在注重解決實際問題的基礎(chǔ)上，也注重為學(xué)生自我管理、自我完善、自我發(fā)展創(chuàng)造條件。體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，體現(xiàn)學(xué)以致用原則。因此，實用性就擺在了一個非常重要的位置。老師要鼓舞、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。

1.3 擴展性

信息技術(shù)教育主體是基礎(chǔ)教育，但還是要注意知識的擴展性，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的個性和特長。在興趣的基礎(chǔ)上，區(qū)分教學(xué)。不能為學(xué)而學(xué)，而應(yīng)該更多注意通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力得到真正的提高。

1.4 自主性

信息技術(shù)課的上機操作，幾乎大部分同學(xué)都會遇到這樣那樣不同的問題，對遇到的問題，老師要大膽放開，讓學(xué)生自主解決，或者相互協(xié)作解決，在課前，可以通過理論課形式，把常見問題，可能發(fā)生的問題進行系統(tǒng)的講解和輔導(dǎo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的體驗到成功，培養(yǎng)自信心和自學(xué)能力，而那些不好意思問老師的學(xué)生，可以問同學(xué)，既解決了問題，又增進了同學(xué)間的友誼。

2 信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

由于信息技術(shù)學(xué)科在各地的發(fā)展情況不盡相同，所以教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計也有不同的模式。信息技術(shù)課的教學(xué)與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為研究者關(guān)注的焦點。然而，現(xiàn)有信息技術(shù)課堂中存在大量的低效教學(xué)行為，影響了信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。下面結(jié)合自己教學(xué)實際談?wù)効捶ā?/p>

2.1 教學(xué)模式的多樣性

教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。信息技術(shù)為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了物質(zhì)條件，加上近年來以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的思想強化，在教學(xué)過程中，圍繞自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個方面，信息技術(shù)教學(xué)的模式主要有以下幾種:邊講邊練、精講多練、結(jié)合多媒體課件、分層次教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等等。隨著學(xué)校信息化程度的不斷提高，現(xiàn)代信息手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用更為廣泛，多媒體課堂教學(xué)模式已成為學(xué)校教學(xué)的一種模式。這也是目前課堂上采用最多的一種。它是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境中引入多媒體計算機的教學(xué)模式。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)策略，通過一定的媒體將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，這里的媒體既包含教師言傳身教，也包括多媒體計算機和各種現(xiàn)代化視聽媒體。學(xué)生接受來自于教師、計算機傳遞的教學(xué)信息，經(jīng)過大腦的加工，轉(zhuǎn)換為知識。同時，學(xué)生向教師傳遞各種反饋信息，便于教師及時、有效地調(diào)整教學(xué)進度，控制教學(xué)過程。

2.2 教學(xué)方法的靈活性

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。 教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細節(jié)，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式，并運用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。在當(dāng)前的技術(shù)條件下，常有以下的教學(xué)方法:適當(dāng)?shù)倪\用比喻；結(jié)合生活使知識形象化、自主學(xué)習(xí)等等。

2.3 過程設(shè)計趣味和參與性

興趣是激發(fā)學(xué)生積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要有意識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并想方設(shè)法確保持久的積極性，參與教學(xué)過程的全過程。比如:引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要力求采用學(xué)最感興趣的話題來引導(dǎo)。同時，要想吸引學(xué)生高度參與互動的教學(xué)活動，通過組織教學(xué)過程中的步驟和環(huán)節(jié)，保持好愉快的節(jié)奏，適當(dāng)重復(fù)一些較難的環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程始終保持對學(xué)生新奇和互動。讓學(xué)生保持積極參與性還應(yīng)注意教學(xué)要有層次，不要條塊分割。使學(xué)生們擺脫擺當(dāng)時學(xué)習(xí)的壓力，允許他們以更適合自己的自然節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和信息社會的到來，對處在社會中的每個人都提出了新的要求，信息的獲取、分析、處理和應(yīng)用的能力，成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)發(fā)展是沒有止境，信息技術(shù)教育的要求也要與時俱進。基礎(chǔ)教育是一個接受全面教育的基礎(chǔ)階段，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，而要不斷的改進教學(xué)方法，認真實踐，及時總結(jié)。總之，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循新課程改革的目標(biāo)，體現(xiàn)新課程的理念和素質(zhì)教育的總體要求，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主動者。客觀地講，在教學(xué)過程中，教師只是其中的一面，想方設(shè)法讓學(xué)生參與其中，發(fā)揮信息教育教學(xué)的基礎(chǔ)性、實用性、擴展性、自主性作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐證明，這樣的教學(xué)設(shè)計是行之有效的，是符合素質(zhì)教育要求的。

參考文獻

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