淺談如何使初中語文教學跟上新課改的步伐

摘 要:語文，不僅是社會精神的產物，人類文化素質的載體，并且貫穿于我們的生活。每個人最早接觸的基礎學科便是語文，而語文這門基礎學科不僅迎合了培養人們基本語言這一需求，而且致力于語文素養的提高，人格的完善和精神世界的拓展。面對時代和社會發展的需要，語文這門學科的教學面對著挑戰和機遇，它的博大精深需要慢慢地品讀和挖掘。

關鍵詞:語文教學 互動 活動課 美的教育 情感 藝術 自主學習

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0132-01

面對21世紀信息化、全球化、個性化時代的挑戰，我們廣東省的初中語文教學積極響應著新課程改革的號召，致力于全面提高語文教學質量，從根本上強化語文教學的時代建設。然而，傳統教學弊端仍然呈現比較猖獗的局面:教學觀念陳舊落后;教學模式過于機械化;“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的鐐銬仍無法完全掙脫……諸如此類的一連串的問題，需要我們在教學活動中慢慢探索和改進。只有對傳統初中語文教學觀念、教學模式等多方面進行整體革新，才有利于學生素質的全面和諧發展，語文也才會永葆激情和活力。關于如何使初中語文教學與新課改并駕齊驅，提升教學質量，我有如下見解。

1 課堂的活力因素:師生互動

語文課堂充滿活力的關鍵環節就在于師生互動，它是教學過程中師生之間進行交流的一種動態的反應。師生互動良好不僅可以讓課堂充滿生機和活力，而且拉近了學生和老師之間的距離，更利于教學活動的開展和質量的提高。如何進行師生互動是每個教師一直在探索的問題，我認為激情是有效開展師生互動的首要法寶，教師的激情更容易將學生帶入語文知識的海洋。其次，教學方法是重中之重，我們可以試著改變傳統的課堂教學模式，將課堂拓展或者延伸。作為教師，可以充分發揮新課改設置的有示范和引導作用的綜合性學習的主題和情境，將課堂“搬”出教室。

2 語文重在表達——說

在日常工作學習中，“說”是人們進行社會活動的最基本的技能，是進行學習交流的重要媒介和方式，因此，語文教學中表達能力的培養就變得尤為重要。然而，在傳統的教學過程中，我們看到的現象卻是老師激情昂揚地說的不亦樂乎，學生噤若寒蟬般的洗耳恭聽，這樣一種教學方式日漸成為教師們所慣用的授課形式，嚴重制約了學生自我表現能力的發揮。那么，如何在語文課堂上進行“說”的訓練呢？我有一點自己的淺見。首先，課堂上教師不要總是急不可耐地作權威性、結論性的講解，多設機會，鼓勵學生勇于表達自己的觀點;然后，初中的語文教學應以朗讀作為訓練的重點，在字音和語句的停頓等方面要給學生正確的示范和指導，為“說”好打好第一部基礎;其次，課堂上老師要善于創造輕松的氛圍和情境，提出一個簡單的話題讓學生自由發揮，引導他們積極呈現自己的觀點和想法，在和學生的交流溝通中使得他們表達能力得到潛移默化的提高

3 語文活動課的妙處

長期以來，由于語文課堂教學內容的封閉性和教學方法的陳舊性，語文教學一直處于高耗低效的狀態，語文課堂因此缺乏生機，與時代發展脫軌。開展語文課外活動為這個問題的解決提供了充滿希望的途徑。心理學家皮亞杰說過:“所有的智力方面的工作都依賴于興趣”。對此，教師在開展語文活動課時，要以學生感興趣的內容作為指引，進行趣味性教學。比如，三分鐘演講，演講比賽和辯論賽，趣味游園活動等，這些方面的培養大大加深了學生對語文課的感情，增長了學生的見識，開拓了學生的視野。

4 美的教育的魅力

初中生正處于人生觀，審美觀的形成時期，而美的教育有利于陶冶他們的情操以及審美能力和綜合素養的提高。因此，在美感出沒頻繁的語文教學中，美的教育也占著舉足輕重的作用。老師在教學過程中可以充分借助于這一點來進行美的教育。

5 情感教育是強大的催化劑

現在學校素質教育不可忽視的重要方面和核心內容就是情感教育，主要是通過培養學生的社會性情感品質發展他們的自我情感調控能力，促使他們逐漸形成獨立的健全人格特征，有利于學生的健康成長。在新課改的背景下，我們更要注重情感教育，使得語文的發展不僅適應時代發展的需要，更契合了學生個性發展的特征。在日常教學工作中，情感教育無處不在，與學生成為朋友就是其中一個首要因素。作為一名好老師，要學會融入學生的世界，以朋友的身份給予學生關心和體貼，當學生愿意對你敞開心扉，那么，你的角色便不僅僅是老師，還是他們信賴的好朋友，如此一來，教學工作也更順利的開展，不知不覺也將學生帶入到了情感教育的殿堂。

6 教學與藝術的結合是靈魂

法國思想家羅曼·羅蘭說過:“藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界”。在教學過程中，我們可以圍繞教學目的選擇恰當的課外教材，可以圍繞生活，也可以穿插歷史知識，再多方面多側面的內容上對學生進行教學，將藝術的氣息潛移默化的帶到課堂中來，使得學生在不知不覺中感悟到藝術的美好境地。教師可以借助飽含哲理的故事對學生進行知識的傳輸和人生的指導。比如有個“暴君與床”的故事:“暴君在哲人面前夸口，認為他對任何人都有生殺大權。哲人卻說:陛下雖擁有生殺大權，但夜里也只能睡一張床。暴君聽后生氣地命人造了一張天下最大的床讓哲人看，而哲人說:床越大，陛下就顯得越渺小。這則簡單的卻蘊含很多道理的小故事可以讓學生在慢慢品味的過程中，逐漸體會做人的道理。同時，教師可以將所學內容適當的穿插在故事中，既不會牽強附會，也不會顯得生搬硬套，反而增添了課堂的藝術氛圍，達到水到渠成、融情于理的效果。藝術的表現形式是多種多樣的，只要我們有善于發現藝術美的眼睛，學會洞悉藝術的強大威力，給教學活動賦予一層美妙的藝術面紗。

7 自主學習是教學歸宿

培養學生自己探究知識、自主學習的能力，對于學生綜合素質的發展以及教學質量的提高都有著舉足輕重的作用。美國著名教育家杜威說過這樣一句話:“最好的一種教學，是牢牢記住學習教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系”。我們從中可以知道，在教學活動中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于思考的習慣，才是真正的“授人以漁”的教學途徑。

掌握和運用語文這門重要學科是學習其他學科的基礎，也是與他人溝通和表達情感的重要工具，初中語文教育的舉足輕重作用眾所周知。社會在進步，時代在發展，新課改的核心理念是一切為了每一位學生的發展，我們要努力提高初中語文這門基礎學科的教學質量，發掘其中蘊含的真諦并傳遞給學生，為祖國的繁榮昌盛培養優秀的人才。

參考文獻

[1]丁青敏.語文教師的創新素質與創新教育[Z].2005.

[2]宗平.中學語文教學與健康人格教育[J].懷化師專學報，1994，3.