中等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)教學(xué)改革探討①

摘 要:本文對(duì)中等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)模式、課程改革進(jìn)行了研究和探索。從對(duì)中等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)的探索中透視出目前我國(guó)整個(gè)中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，從而提出新的思考。

關(guān)鍵詞:中職教育 機(jī)電專業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2011)06(c)-0140-01

溫家寶總理在2007年的政府工作報(bào)告中指出:“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)。重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式。”溫家寶總理的這一番話，直接指出了中等職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的重要位置，同時(shí)也明確了中等職業(yè)教育的發(fā)展模式和發(fā)展目標(biāo)。本文對(duì)中等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)模式、課程改革進(jìn)行了研究和探索。

1 明確中等職業(yè)教育機(jī)電類人才的培養(yǎng)目標(biāo)

長(zhǎng)久以來，中等職業(yè)教育的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)項(xiàng)目基本上都是由中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來定的，這就有可能產(chǎn)生學(xué)校最終培養(yǎng)出的人才與社會(huì)企業(yè)需求脫節(jié)的情況。職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育和高等教育，更傾向于對(duì)學(xué)生所要從事職業(yè)的技術(shù)性和操作性的培養(yǎng)，是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力的教育。所以，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向。

很多機(jī)電專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生拿著辛辛苦苦花錢考出的各類技能等級(jí)證書去企業(yè)上班后發(fā)現(xiàn)大多都用不上，而企業(yè)要求的許多技能自己卻不會(huì)，面對(duì)雖說是專業(yè)對(duì)口的許多工作卻無能為力。機(jī)電專業(yè)的中等職業(yè)教育就應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，向企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)靠近。因?yàn)槠髽I(yè)作為中職教育機(jī)電人才的最終聘用者，應(yīng)當(dāng)具有最大的發(fā)言權(quán)。中等職業(yè)教育要想在現(xiàn)代教育體系中站穩(wěn)腳跟，就必須在教育改革中找到學(xué)校與企業(yè)之間對(duì)接方式和內(nèi)容，定位好中等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 進(jìn)行課程體系改革，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式

對(duì)于像機(jī)電專業(yè)這類技術(shù)含量較高的專業(yè)來說，不能只一味地進(jìn)行理論教學(xué)，或者僅僅就只讓學(xué)生參加一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。要想讓中等職業(yè)教育能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求，就必須進(jìn)行課程體系改革。在保證學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的情況下，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)要盡可能地幫助學(xué)生多參加實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到問題，解決問題，從而提高學(xué)生自身的專業(yè)技術(shù)水平。要積極有效地推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式的建立，讓企業(yè)的實(shí)際需求成為學(xué)校課程體系中的重點(diǎn)，這能夠從根本上做到讓學(xué)生更能滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求，做到中等職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生都是企業(yè)所需要的學(xué)生，學(xué)生一到崗位就能立即投入到實(shí)際的工作中去，極大的提高人才的利用率以及企業(yè)的生產(chǎn)效率。

在確立以“就業(yè)”為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式中，不能忽視學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識(shí)的培養(yǎng)。在法治逐漸健全的現(xiàn)代社會(huì)，擁有一流的技術(shù)本領(lǐng)并不是能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的全部條件，很多企業(yè)反而會(huì)先看重應(yīng)聘者的職業(yè)道德和人品修養(yǎng)。所以作為中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不能只一味的重視學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)而忽視了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)。

3 要增強(qiáng)機(jī)電師資力量，加大機(jī)電師資投入

中等職業(yè)教育相較于基礎(chǔ)教育和高等教育來說，要想具備高素質(zhì)強(qiáng)大的師資力量會(huì)困難的多。要增強(qiáng)中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的師資力量，可以采取多種的方式進(jìn)行。一是可以選擇學(xué)校中機(jī)電專業(yè)教學(xué)相對(duì)來說素質(zhì)較好的教師到國(guó)外或國(guó)內(nèi)其它較先進(jìn)的院校學(xué)習(xí)，吸取優(yōu)秀的機(jī)電專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便進(jìn)一步地提高自己的教學(xué)水平。回來以后還可以將在外學(xué)到的新理念、新方法傳授給其他的教師，做到資源共享，從整體上提高整個(gè)機(jī)電專業(yè)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。二是選派專業(yè)教師定期到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，提高專業(yè)技術(shù)水平、了解企業(yè)生產(chǎn)需要，找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和模式、方法的改革。三是聘請(qǐng)高素質(zhì)的機(jī)電專業(yè)的專家到學(xué)校任教，補(bǔ)充師資不足。對(duì)于一些機(jī)電類專家學(xué)者，不可能聘請(qǐng)的情況下，也可以多請(qǐng)他們來學(xué)校做相關(guān)專業(yè)的知識(shí)講座。四是中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)可以從企業(yè)的相應(yīng)技術(shù)人才中聘請(qǐng)機(jī)電方面的人才，這類人才能夠幫助學(xué)生真正地適應(yīng)實(shí)際的對(duì)于機(jī)電人才的需求，能夠教給學(xué)生一些機(jī)電方面最新更新的技術(shù)。這樣既可以使教學(xué)與實(shí)際工作結(jié)合的更加緊密，最大限度地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)學(xué)校其他的機(jī)電教學(xué)老師也能通過與企業(yè)專業(yè)的機(jī)電人才的交流獲得專業(yè)上的提高。

4 加大中等職業(yè)教育投入，促進(jìn)深化中等職業(yè)教育改革

教育投入已將近達(dá)到我國(guó)GDP的4%，希望在這4%中能多一點(diǎn)投入到我國(guó)中等職業(yè)教育中去。接受中等職業(yè)教育的大都是剛剛從初中、高中畢業(yè)的學(xué)生，年齡還都很小，如果這一批學(xué)生在接受中等職業(yè)教育過程中，得不到良好的教育和培養(yǎng)，就很可能給社會(huì)帶來一定的不安定因素，做好這一塊的工作，把他們培養(yǎng)成具有一定的專業(yè)技能和較高素質(zhì)的勞動(dòng)者，成為我國(guó)社會(huì)的優(yōu)秀人力資源庫(kù)，對(duì)于我們國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，是功在千秋的。國(guó)家要在中等職業(yè)教育方面投入更多關(guān)注和資金，促進(jìn)中等職業(yè)教育的深化，幫助新的年輕一代提高自己的勞動(dòng)技能，能夠在未來的生產(chǎn)實(shí)踐中貢獻(xiàn)自己的一份力量。

5 結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)機(jī)電類教育的關(guān)鍵不是僅僅讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一次性就業(yè)，而是要讓他們自己具備讓自己不斷提升的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，積極注定地促使自己能夠盡快地成長(zhǎng)和成才。明確好中等職業(yè)機(jī)電教育的培養(yǎng)目標(biāo)后，通過進(jìn)行課程體系改革，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式，開始以就業(yè)為導(dǎo)向的教育體制的研究和探索，將能夠?qū)崿F(xiàn)中等職業(yè)機(jī)電教育改革和企業(yè)崗位需求相協(xié)調(diào)的目標(biāo)，從根本上提高學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)。只有這樣，才能夠真正地培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求的具備高素質(zhì)的中等職業(yè)機(jī)電人才。

參考文獻(xiàn)

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