為師之本在于心

摘 要:每一個教師在接受班主任工作任務時都面臨著如何當好班主任的問題。在班級學生管理工作中，班主任是核心，是領頭雁。班主任形象的好壞，不僅影響其自身在學生中的威信，而且影響其駕馭學生的水平，影響其在管理和教育學生中的牽引力和感召力。如何才能當好班主任呢？我的體會是:要當好班主任，應有“五心”，即同心、信心、放心、責任心和愛心。

關鍵詞:班主任 班級管理 信心 學生 同心 愛心

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0173-01

班主任作為班級的教育者及其活動的組織者，既要搞好自己的教學工作，又要組織協調學生各方面的活動及其關系。這一切均需要班主任有較高的素質，要付出無比艱辛的勞動，然而班主任的工作對象是有思想的學生，因而班主任工作方法也不能一成不變。作為一名班主任，在十幾年的工作中不斷地時間、探索，逐步認識到要想使班級有起色，使學生共同進步，單靠班主任的苦干是不夠的，還須巧干，才能取得事半功倍的效果。在實踐中我根據所帶班級和學生的實際，總結并運用了班主任“五心”管理方法。

1 對班級和學生要有“信心”責任心

“信心”的內涵在于相信自己的班級有潛力，自己的學生有能力。因此，在班主任接到基礎差的班時，不能失去信心，要鼓勵自己去發現班級和學生的閃光點，找出班級“回春”的突破口。當然單單班主任有信心還不夠，因此，還要注意樹立起全體學生的信心，主要采取目標激勵的方式，即設立“長遠目標”，也就是班級的奮斗目標，使學生有奮斗的方向和動力，例如，筆者當時接過的一個班在學校是眾所周知的“差班”，但那只是別人說，這些說法，在同學們心里就想一個沉重的包袱壓得他們提不起精神，針對這種情況，我鼓勵同學們說:“信心是戰勝困難的第一動力，我們一定要從心里戰勝自己，突破自己”。為此，我為同學們首先設立了一學期的奮斗目標，力爭做本學期的“進步班級”。于是我從班級的實際情況剖析:從最基本的紀律、衛生抓起，建立“天天檢查，周周公布、月月評比”制度，發現成績及時表揚鼓勵，激發他們的自信心。每周我都對學生的思想、學習、紀律、生活等方面提出不同的要求。讓他們努力去做，當同學們順利地實現第一個目標的時候，有位同學激動地說:“老師，有您在我也行！”望著同學們一張張充滿信心的臉，我感到了，同學們在我的帶動下，深刻地認識到:只要努力去做，就會把事情做好，以至于最好。一學期結束，我班終于成為有進步的班級，有了收獲就會有更多的希望。在我和同學們的努力下，同學們做事的信心增強了，我們所在的班級由先前的“差班”逐漸地轉向優班，從而學生也才有信心和班主任一起去實現“長遠目標”。

2 對班級的管理要有責任心

責任心是道德的基點班主任的責任包羅萬象，班級管理工作復雜，這就需要班主任要有高度的“責任心”，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

3 和全體學生要“同心”

俗話說:“團結就是力量”，班主任必須是班級團結的核心所在，與全體同學融為一體，而絕不能高高凌駕于學生之上，要與他們同呼吸、共命運。無論班主任教哪個班，都要把自己看成班級的一員，當班級出現問題時，不應單純批評學生，而是首先從自身找缺點，使學生深感班主任是朋友，是貼心人，從而才會對班主任無話不談，沒有隱瞞。與學生同心還在于要重視學生提出的建議，無論正確與否，都要與學生共同探討，對的加以利用，錯的要對學生解釋清楚，使學生感到班級的民主與平等，才會對班主任采取的各種措施心服口服。

4 對班級干部要“放心”

我們知道班級的核心是班主任，因而部分班主任是無論大小事都親力而為，這樣就使學生在班集體建設中成為被動的受教育者。在不斷地探索中，班主任逐漸認識到選拔和培養一批優秀學生干部，組建強有力的班委會，使之成為班主任實施工作的得力助手，是搞好班級建設的關鍵所在。因此，班主任要注重培養干部，同時分工具體，責任到人。并徹底的相信他們，把他們推到工作第一線上去，只是在班級工作出現措施時伺機指點，加以引導，永做后盾。例如，我把體育活動的組織等“重任”交給體育委員，不僅使體育委員擁有了一種神圣的責任感，而且能夠安排學生參加體育鍛煉，使每個學生得到充分鍛煉，全班體質普遍好轉，這些都是注重班干的培養所收到的成效，他們都是讓我放心的好班干。

5 對后進生要有“愛心”

每個班級都不可能沒有后進生，后進生不可怕，可怕的是不知上進的學生，因此班主任應該用愛心在學生之間架起了一座心靈的虹，使后進生真真切切的感受到關愛，從而“知進取”。例如:班上有一個女生。因為她從小學到現在成績一直是年級里的倒數第一。也就因為這點，班上的其它同學都不愿意與她交流，甚至其他老師把她看成弱智！一提起她就搖頭。從她分到我班后，我改變以往的看法，通過一段時間觀察我發現她是還有很多優點的。比如說尊敬師長，熱愛勞動，而且班級榮譽感也很強，有一次學校衛生評比都放學了，她一個人仍在教室整理工具，這時我想對于一個因為智力因素學習不好的同學來說，這不能怪她。于是我總是創造機會來表揚她，看到臉上露出了笑容。慢慢的她不再象以前那么自閉了，有時和我交流一下。學習也有了主動性，每天家庭作業也能完成，盡管書寫不是很工整，錯誤很多，我還是表揚她進步了。可在期中考試時她居然考出了一個讓我們全班都大吃一驚的分數——52，雖然還是不及格的但對于她來說實在是了不起，這個事對班上的其它同學觸動很大，同學們也改變了以往對她的看法，在期末時我們給了她一個“學習進步優秀獎”。從未得過獎的她那天真是太高興了……

總之，班主任的工作方法不是一成不變的，而是要根據班級里學生的特點靈活掌握和運用，但班主任工作的原則是不變的，即要為班級和學生傾注全部的心血，以心換心，以誠相待，這是班主任工作取得成績的法寶。