淺談班主任工作

摘 要:學(xué)校的生命線(xiàn)是學(xué)生和老師，一個(gè)學(xué)校的成功與失敗關(guān)鍵是學(xué)生和教師能否完美的配合。而在這些方面起決定作用的就是班主任教師。班主任能否讓任課教師和學(xué)生完美結(jié)合？能否掌控整個(gè)班級(jí)？以下是筆者的幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞:德于能 嚴(yán)細(xì)恒

中圖分類(lèi)號(hào):G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2011)06(c)-0176-01

筆者至今從教整整12年，也當(dāng)了整整12年的班主任，在這12年中，筆者深深地體會(huì)到:做好班主任的前提條件是有高度責(zé)任心和使命感，除此之外還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，十幾年以來(lái)的班主任工作實(shí)踐，筆者個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的管理應(yīng)該包含兩個(gè)方面:一是任課老師方面;二是學(xué)生方面。

1 任課老師方面

(1)了解老師的“德”與“能”。那么怎么去了解呢？筆者主要是通過(guò)以下幾個(gè)方面去操作的:任課老師本身的“德”怎么樣，給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響？他的課堂紀(jì)律駕馭能力怎樣？他有什么樣的教學(xué)習(xí)慣？他的教學(xué)特點(diǎn)怎樣？以前學(xué)生對(duì)該老師有什么看法？這樣了解了任課老師的特點(diǎn)以后，筆者就可以教學(xué)生如何去聽(tīng)這位老師的課，以便學(xué)生在課堂上能達(dá)到最佳聽(tīng)課效果。比如有的年紀(jì)教大的老師不會(huì)講普通話(huà)，講地方方言，學(xué)生聽(tīng)不懂的時(shí)候，筆者就讓他們這時(shí)去注意老師在黑板上的板書(shū)和書(shū)上相應(yīng)的內(nèi)容;有的老師上課喜歡扯開(kāi)，講很多跟課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的知識(shí)，這時(shí)筆者就告誡他們有趣同時(shí)不要忘了學(xué)習(xí)根本，要抓住老師講的精髓。有的老師課堂紀(jì)律駕馭能力不是很強(qiáng)，筆者就委派學(xué)生擔(dān)任值日班干，課后向筆者匯報(bào)紀(jì)律情況。

(2)經(jīng)常跟任課老師聊天。通過(guò)聊天可以了解學(xué)生各方面的信息，便于班主任管理。座談的時(shí)候可以除了談教學(xué)問(wèn)題以及學(xué)生課堂上的問(wèn)題及處理對(duì)策等以外，也可以聊些家常，有時(shí)一起活動(dòng)活動(dòng)，聯(lián)絡(luò)一下感情，讓同事之間感情稍微熱一點(diǎn)，有些話(huà)就好說(shuō)了，有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了，他也不會(huì)來(lái)怪你。筆者記得曾經(jīng)有一位跟筆者搭班的老師喜歡上課前在教室門(mén)口抽一支煙，因?yàn)楣P者跟他還比較熟悉筆者就跟他說(shuō):“兄弟，煙還是少抽點(diǎn)好啊！聽(tīng)學(xué)生講上課前還要來(lái)一根啊！”他聽(tīng)了后笑了笑，也意識(shí)到了些什么。筆者就扯開(kāi)話(huà)題了。后來(lái)他再也沒(méi)有在教學(xué)場(chǎng)所抽過(guò)。給學(xué)生做了一個(gè)好榜樣。

(3)隨堂聽(tīng)課。經(jīng)常去聽(tīng)課，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平常你發(fā)現(xiàn)不了的事情，使你了解老師和學(xué)生更加深入。有一次筆者去聽(tīng)一節(jié)科學(xué)老師的課，上的是電路問(wèn)題。老師叫學(xué)生按要求動(dòng)手連接電路，完成最快的居然是平時(shí)各門(mén)功課很難及格的學(xué)生。課后筆者了解一下，他對(duì)電工方面的知識(shí)很感興趣，自己在家里經(jīng)常動(dòng)手實(shí)踐。也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在某些課上發(fā)言很積極，總之，通過(guò)聽(tīng)課，老師和學(xué)生都給筆者很多驚奇，使筆者也成長(zhǎng)很多。這樣，在班主任和任課老師自身素質(zhì)不斷提高下，身正為范，學(xué)高為師，由老師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)，使班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，老師和學(xué)生最終取得了雙贏。

2 學(xué)生方面

筆者除了一些常規(guī)性的管理以外，筆者注意以下幾個(gè)方面:筆者個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”這三把利劍上。

第一把利劍接是“嚴(yán)”。筆者認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

第二把利劍是“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手。他們可以幫筆者及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，筆者就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，筆者就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄儯С炙麄儯鸩脚囵B(yǎng)他們的工作能力。更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到:他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。

第三把利劍是“恒”。班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

筆者具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)來(lái)管理班級(jí)。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。

創(chuàng)建學(xué)生自主管理型班級(jí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀(guān)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，教師必須先樹(shù)立學(xué)生為主體的意識(shí)，再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生主體作用來(lái)展示學(xué)生主體人格。以前在班主任管理中，筆者總是事無(wú)巨細(xì)，一管到底，學(xué)生作為班干部頂多也只是筆者的好助手。現(xiàn)在，筆者把班級(jí)還給了學(xué)生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)。先通過(guò)民主選舉與筆者推薦，建立班委;然后由筆者主持開(kāi)第一次班委會(huì)，在會(huì)中，筆者先把分工細(xì)化，實(shí)行層層負(fù)責(zé)制。

班主任要做學(xué)生的人格表率。“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”這句話(huà)道出了一個(gè)道理:教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。加里寧也說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班主任應(yīng)該從各個(gè)方面做好學(xué)生的人格表率。

班主任要做好特殊學(xué)生的管理工作。筆者這里的特殊學(xué)生指的是父母離異的學(xué)生、父母一方逝世的學(xué)生、父母在外打工的學(xué)生、父母忙于工作不太管自己子女經(jīng)濟(jì)又挺好的學(xué)生。這些學(xué)生中往往包括學(xué)困生、德困生。筆者班里有這樣一位學(xué)生，父母在外做生意。跟爺爺奶奶一起生活平時(shí)疏于管教，小孩上了網(wǎng)。接到新班筆者了解了情況以后，筆者就時(shí)刻關(guān)注該學(xué)生的情況，相互溝通，聊上網(wǎng)的利弊，聊雙休日如何安排等等？跟家長(zhǎng)也經(jīng)常聯(lián)系，共商如何更好的教育他們的子女。管理好這些特殊學(xué)生筆者個(gè)人認(rèn)為事實(shí)上已經(jīng)管理好班級(jí)一半了。

總之，筆者認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要筆者們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。筆者們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”筆者們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。