淺談班級(jí)管理

摘 要:班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地。搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。如何有效地進(jìn)行班級(jí)的日常管理呢？我想應(yīng)從以下幾方面做起:（1）建立和諧的師生關(guān)系。（2）確立明確的目標(biāo)。（3）組織豐富多彩的活動(dòng)。（4）以身作則，潛移默化。

關(guān)鍵詞:和諧 目標(biāo) 潛移默化 凝聚力

中圖分類號(hào):G627文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2011)06(c)-0177-01

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地。搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。如何有效地進(jìn)行班級(jí)的日常管理呢？我想應(yīng)從以下幾方面做起。

1 建立和諧的師生關(guān)系

俗話說:“情不通則理不達(dá)”。心理教育需要愛的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對(duì)權(quán)威，對(duì)班集體的管理實(shí)行契約式的“管、卡、壓”。教師與學(xué)生無法親近，更不用說交流，學(xué)生對(duì)教師也是“敬而遠(yuǎn)之”。這樣的教育鎖住了學(xué)生的心扉，封閉了學(xué)生的情感，禁錮了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。

首先，要多賞識(shí)少懲戒。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，并利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生各顯其才，各盡其能，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。

其次，建立平等和諧的師生關(guān)系，有利于加強(qiáng)班級(jí)的管理。班主任對(duì)全班同學(xué)要一視同仁，不偏愛優(yōu)等生，不歧視后進(jìn)生，讓每一位學(xué)生都感到班主任公正無私、寬容大度地在愛著全班每一位同學(xué)。這樣有利于樹立班主任的威信，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。平等地對(duì)待學(xué)生還需要教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫：“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。當(dāng)孩子有奇特的想法時(shí)，教師不能一味抹殺。孩子畢竟是孩子，從年齡、思維、心理發(fā)展而言，他們還只是處于一個(gè)懵懂的階段。

俗話說:“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，才能使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的恐懼感，使師生之間的交談機(jī)會(huì)增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系中成長(zhǎng)的班集體，學(xué)生的個(gè)人愛好、個(gè)性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。

2 制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)

怎樣制定班級(jí)目標(biāo)，這是擺在班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有目標(biāo)明確了，才會(huì)引導(dǎo)全班的同學(xué)團(tuán)結(jié)向上的動(dòng)力。班主任根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要在全體班會(huì)上通過。在班級(jí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，班主任指導(dǎo)性制定小組目標(biāo)和自己的個(gè)人目標(biāo)，這樣班級(jí)才存凝聚力。為此，我為學(xué)生制訂了班級(jí)目標(biāo)——團(tuán)結(jié)向上，爭(zhēng)做全校最好的班級(jí)。要真誠(chéng)待人，合作共進(jìn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)做標(biāo)兵。在這個(gè)目標(biāo)的指引下，全體同學(xué)齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，這樣學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中更加積極主動(dòng)。

3 組織形式多樣的集體活動(dòng)

集體活動(dòng)是進(jìn)行思想品德的教育的有力手段。班級(jí)的活力只有在學(xué)生開展集體活動(dòng)時(shí)才得以鞏固和發(fā)展。如果沒有豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生就感受不到集體的存在，從而就不會(huì)關(guān)心集體，就不會(huì)為班級(jí)的利益而奮斗。為此，我積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)，例如會(huì)操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等活動(dòng)。我把主動(dòng)權(quán)充分給學(xué)生，讓他們各抒己見，然后討論定奪合適的方案，這種方法提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

4 以身作則，潛移默化

孔子說過:“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”。班主任的言行無不滲透著人格魅力，隨時(shí)隨地都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范與導(dǎo)向作用。凡讓學(xué)生做到的班主任應(yīng)首先做到，學(xué)生暫時(shí)做不到的，自己也應(yīng)以身示范。言必行，行必果，言行一致，表里如一，教師用自己的行為感召學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，影響著學(xué)生。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)普通的工作，同是也是一項(xiàng)開啟心扉的藝術(shù)。班主任灑下的是汗、是心血;播下的是愛、是誠(chéng);盼望的是花、是果。這就要求班主任要講究方法，方法得當(dāng)，就像用鼠標(biāo)輕輕地點(diǎn)擊圖標(biāo)，就能順利找到你所需的資料一樣，把學(xué)生順利引入知識(shí)殿堂，如果方法不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，誤入人生歧途。因此，我們要秉著“以學(xué)生為本”的理念，變革傳統(tǒng)的“保姆式”的班級(jí)管理模式，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)建新型的班集體，促使班級(jí)里的每一位學(xué)生都能得到和諧全面的發(fā)展。