以新穎多變的體育游戲減少小班幼兒

摘 要:小班幼兒在參加體育活動時往往會有明顯的退縮行為。我們可以采取新穎多變的游戲形式，提供新穎多變的活動器材與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及利用教師新穎多變的組織形式和正確引導(dǎo)來減少幼兒的退縮行為。

關(guān)鍵詞:新穎多變 退縮行為

中圖分類號:G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0228-01

《綱要》指出:“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個性品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。《規(guī)程》也明確指出:“幼兒每日戶外體育活動不得少于一小時。”然而，在長期的教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn):

(1)幼兒園體育活動還存在一些值得探討的問題:對體育教育內(nèi)涵的理解片面，把增強(qiáng)體質(zhì)，僅僅局限為掌握基本動作的必然結(jié)果。

(2)體育活動成人化、訓(xùn)練化，未能體現(xiàn)主動、快樂和個體全面發(fā)展的效果。小班幼兒在參加體育活動時往往會有明顯的退縮行為。

如果不及時消除這種行為障礙，那它會影響幼兒心理的健康發(fā)展和智能效率，久而久之，這些幼兒會產(chǎn)生自卑感，缺乏進(jìn)取心，孤僻、多愁，也影響他們?nèi)蘸蟮慕煌斐尚睦聿唤】怠Ｋ裕绾螠p少小班幼兒在體育活動中的退縮行為是值得我們深思與探討的問題。

1 采取新穎多變的游戲形式，以兒歌、角色導(dǎo)入的方式引起幼兒的興趣，減少退縮行為

在介紹體育用具時避免開門見山的方式，采取生動形象的兒歌、游戲形式，以引起幼兒的興趣和好奇心。如:在介紹平衡木時，我們不是一開始就講解走平衡木的動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，而是借助生動形象的自編兒歌(平衡木象小橋，小朋友們來過橋。看看誰的本領(lǐng)大，一二一二到對岸)引出活動，讓幼兒邊念兒歌邊走平衡木。這種方法既能引起幼兒的活動興趣，又能減輕幼兒的恐懼心理，從而鼓勵他們大膽地去嘗試。體育游戲活動的方法多種多樣，我們經(jīng)常采用游戲的方式組織幼兒練習(xí)，把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)，使幼兒在輕松、愉快的條件下開展活動。對那些失敗過的幼兒，我們會以角色導(dǎo)入的方法去鼓起他們參加活動的勇氣。如有的幼兒曾經(jīng)在走平衡木時摔倒而不敢再走，教師就以角色口吻說，(我們是勇敢的小兔子，等學(xué)會過橋的本領(lǐng)，媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健７判陌桑瑡寢屧谂赃叡Ｗo(hù)你們。)對那些動作發(fā)展確實(shí)差的幼兒，我們則降低動作要求，拉著他們的手走或讓他們走高度相對低的平衡木。對那些比較害羞的幼兒，我們有意讓他們幾個人排著隊(duì)伍一起走，使他們每個人都感覺到別人不會十分注意自己，從而神態(tài)自若地參加活動。

2 提供新穎多變的活動器材與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，減少幼兒的退縮行為

由于幼兒的年齡特征和認(rèn)識水平所限，他們不可能同成人一樣認(rèn)識到鍛煉的意義，并自覺地從事有目的，有計(jì)劃的身體練習(xí)，他們參加體育活動的直接動機(jī)只是“好玩”。而新穎的活動器材是直接吸引幼兒參加體育活動的動力，這些活動器材激起了幼兒急于探索的欲望，從而在一定程度上減少了退縮行為的發(fā)生。

小班幼兒對一些色彩鮮艷，能發(fā)出聲音的玩具材料特別感興趣，我們就特意做了彩色小五星、零星飄帶、彩色紙條轉(zhuǎn)花、竹編響鈴球等體育玩具器械，幼兒特別喜歡。有的幼兒開始不愿意活動，但一見到老師手里拿的這些美麗、可愛的玩具，都忍不住想拿在手里玩玩，漸漸地也就融入到活動中來了。

與此同時我們還讓幼兒自己參與收集廢物，并利用廢物來當(dāng)作活動器材，這些曾經(jīng)被幼兒所忽視的又是幼兒所熟悉的材料，從新回到體育活動中，又增強(qiáng)了幼兒的好奇心，所以又增加幼兒探索的興趣，幼兒在取器材的行動上表現(xiàn)積極。

以往在游戲前，總是教師將活動環(huán)境設(shè)計(jì)布置好，現(xiàn)在，我們提供了有利于幼兒探索，參與的多種新穎材料后，引導(dǎo)幼兒自己動腦子，發(fā)揮想象來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如幼兒玩小兔采蘑菇游戲前，教師先提供玩具紙板和雪碧瓶，然后提問:“小兔采蘑菇要經(jīng)過一條小河，一片小樹林，想一想咱們用什么當(dāng)小河，小樹林呢？”孩子們紛紛動腦筋，想辦法，最后想出將紙板擺成平行的兩排當(dāng)小河，在小河的兩側(cè)分散擺放雪碧瓶為小樹林。幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，思維活躍，想象力豐富，也平時最膽怯的樂樂也沒有表現(xiàn)退縮，積極為大家出謀劃策。

3 在體育活動中教師以新穎多變的組織形式來減少幼兒的退縮行為

在游戲中，我們改變以往讓幼兒模仿的學(xué)習(xí)模式，鼓勵幼兒邊思考邊探索玩法。比如，幼兒在玩“青蛙捉蟲”的游戲中教師請幼兒想一想怎樣才能使青蛙捉到蟲。幼兒在玩“小松鼠采松果”時，請幼兒想一想怎樣可跳得更輕松，比一比自己和別人的方法有什么不同。在玩“紙板”時，教師引導(dǎo)幼兒探索紙板的不同玩法。幼兒在活動中產(chǎn)生成功感，克服了退縮行為，教師及時肯定幼兒的主動創(chuàng)造行為，使幼兒思維活躍，真正成為游戲活動的主體。

除此之外，我們還有意打破了幼兒年齡的界限，設(shè)置不同年齡的幼兒進(jìn)行合作游戲。例如在中小班的混齡幼兒游戲“大螞蟻和小螞蟻”中，中班幼兒引導(dǎo)和幫助小班幼兒掌握沿直線爬行的技能，活動中中班哥哥姐姐的關(guān)愛、幫助，使得小班幼兒產(chǎn)生安全感。孩子與孩子有共同的思維方式，加上在這樣既安全又輕松的環(huán)境下，孩子們學(xué)得輕松、愉快，自然就沒有孩子退縮了。

4 注重教師的正確引導(dǎo)，減少幼兒退縮行為

(1) 教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)那些有退縮行為的幼兒，并對產(chǎn)生退縮行為的原因進(jìn)行分析，如是否因?yàn)閼敉猸h(huán)境嘈雜，是否因?yàn)楹π撸欠褚驗(yàn)橛羞^失敗經(jīng)歷……這樣教師可針對不同情況給予幼兒幫助，及時幫一把，盡早消除導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生退縮行為的隱患。

(2) 教師對待那些有退縮行為的幼兒，一定要和藹、親切，切莫嘲笑他們，責(zé)怪他們“沒出息”，否則會加重幼兒膽怯心理，強(qiáng)化他們的退縮行為。而要根據(jù)因材施教的原則，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時，教師應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵幼兒，使他們經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，逐步樹立信心，解除退縮。

(3)體育活動是最有利于消除幼兒退縮行為的活動方式。活動的成功具體、及時。如幼兒使用某一種體育用具獲得了一次成功的體驗(yàn)后，就會產(chǎn)生再次嘗試的愿望。動作有了發(fā)展，碰到其他新的體育器具，不會盲目產(chǎn)生害怕的心理，會有一定的自信心。同時，由于體育活動一般都在戶外進(jìn)行，空氣新鮮，幼兒的情緒激動、興奮，即使有退縮行為的幼兒，在老師的引導(dǎo)下，情緒也易于轉(zhuǎn)換，較集中地投入到活動中去，容易克服退縮行為。

(4) 我們可利用遷移規(guī)律，讓他們把在其他活動中取得的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到體育活動中來，從而對改變幼兒的退縮行為產(chǎn)生積極的作用。