論如何提升學前鋼琴教育有效性探究

摘 要:1979年改革開放以來，中國音樂教育進入了發展時期，作為學前藝術教育的鋼琴教育開始逐漸崛起。鋼琴具有音色優美，表現力較強等特點，在樂器演奏中不但可以進行獨奏，也可以與其他樂器進行多重演奏的配合，并且在教學過程中培養幼兒審美與創造能力，陶冶幼兒的情操。由于優點眾多，我國學前鋼琴教育得到深入的開展，逐漸有了自己的教學體系。但是隨著音樂多元化的發展與傳統教學理念的禁錮，導致當前學前鋼琴教育現狀不容樂觀。因此我們這些學前教育工作者需要跟上時代步伐，轉變教學模式，努力進行教學改革，找到優化學前鋼琴教學的有效途徑。

關鍵詞:音樂教育 學前藝術教育 創造能力 鋼琴教育

中圖分類號:G62文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0241-01

1 鋼琴教學在學前教育中的重要性

學前教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段。在學前教育中，美育是一個非常重要的環節，而音樂教育作為美育的重要組成部分，在培養幼兒的創造力與審美能力，促進完善人格能方面有著重要作用。歷史上許多偉大的藝術家、文學家之所以成才，都在很小的時候受到藝術的熏陶，進而提升了審美能力。鋼琴基礎課是學前藝術教育中的一門基礎技能必修課，通過幼兒對于鍵盤的掌握與節奏感的把握，掌握鋼琴演奏的正確方法和基本技能，熟悉并初步掌握不同風格的音樂作品，進而提升個人素質與審美能力。

在當今社會，許多家長都注重培養孩子的多元化素質，希望他們能在某方面的天賦得以開放，因而很早就送孩子去藝術學校學習鋼琴，而一些有條件的幼兒園也開設了鋼琴基礎課。學前兒童是接受事物能力最強的時期，任何新鮮的事物都能引起他們的注意。教育家夸美紐斯說:“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”鋼琴由于其優美的旋律與神秘的外觀是激發幼兒興趣的先前因素，但是作為后來因素的基礎教學，我們應當把握住幼兒的心理特點，融教學于實用性，知識性，趣味性，科學性一體，讓幼兒能夠在學習中不但掌握鋼琴基礎，也能夠提升自己的審美與創造力。

2 當前我國學前鋼琴教育現狀

首先，有些地區根本不重視這門課程，沒有設立專門的鋼琴課程。由于受到當前社會主流思想的影響，鋼琴受到其他樂器的沖擊，致使學生專業分流嚴重，許多幼兒在學習到一半就半途而廢或者不再像當初一樣勤奮練習。

其次，一些幼兒在選擇鋼琴學習之后，老師并沒有對幼兒進行正確扎實地基礎訓練，導致一些幼兒在演奏具有高難度技巧的樂曲時，姿勢呈現不規范的形態，比如駝背，姿勢萎靡不振，或者身體亂晃，使用一些“非主流”的演奏姿勢，這對于鞏固基礎具有嚴重的阻礙作用。

第三，由于老師受到傳統觀念影響，導致教學模式較為單一，基本都是以枯燥的理論知識點為主要依據，也就是所謂的“填鴨式教學”。然而鋼琴作為一門樂器，更重要的是需要幼兒的實踐，培養他們的興趣。如果只是以理論知識為依托，只會讓處于新鮮認知階段的幼兒感到枯燥無味，從而失去學習的興趣。

3 提升學前鋼琴教育有效性的實踐與反思

3.1 規范教學行為，培養幼兒讀譜意識

匈牙利著名教育家柯達伊強調:“不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”我們在每次指導孩子學習一首新曲時，不應當讓幼兒直接背譜接著進行演奏練習，而是教會學生感受音樂的節拍特點，讓他們能夠心中有音樂。當他們在內心掌握了音樂，藏在心里，并且可以用自己的大腦聽見它，這樣幼兒就已經將曲子的一半掌握住了。另外，可以組織幼兒進行試唱練習，反復去唱一段旋律，讓幼兒逐漸掌握住節拍特點，這對于幼兒的節奏感掌握有著很大的益處。

3.2 充分利用教學設備，提升幼兒學習興趣

著名心理學家曾在1967年通過大量的心理學實驗證實:人類從外界獲得的信息中有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺獲得的。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說明人類的視覺和聽覺特別是視覺對學習的重要作用。而作為以視覺聽覺為最主要途徑的鋼琴課，更是需要在教學中需要一個好的載體。單一的講述理論和進行演奏，只會讓幼兒感到枯燥，在教學過程中應該讓幼兒多去接觸一些鋼琴演奏的作品，不但可以讓幼兒提升學習的興趣，也可以側面提高他們演奏的能力。比如我會經常給他們欣賞世界著名鋼琴演奏大師的作品，如:肖邦的《升C小調夜曲》，久石讓的《Summer》等，讓他們能夠提升審美的能力與對自己所學習的鋼琴更加了解，這對于部分幼兒在鋼琴之路上起到基礎性的啟蒙作用。

3.3 設置問題情景，培養幼兒創新能力

如果一直是老師灌輸理論知識，讓幼兒被動地聽講，就會失去幼兒學習的主體地位。因此老師應該把課堂的中心讓出來，讓幼兒成為課堂的主體。為了調動幼兒的積極性，激發幼兒主管學習的興趣，老師可以在課堂教學中設置問題情境，比如讓幼兒自己去試著彈奏一些來表達老師所描述的內容和情感，這對于他們演奏歌曲與培養創新能力是有很大幫助的。

3.4 以幼兒為主角，順應幼兒心理

心理學表明:“興趣使人對所愛的事物給予優先注意，并且具有時刻向往的心情。”兒童學習鋼琴的興趣直接影響著學習的效果，因此我們應當在課堂中，以幼兒為主體，將教學內容以輕松活潑為主，讓幼兒有著輕松的環境進行學習。我會經常在課下與孩子們溝通，問他們喜歡的動畫片，然后在課堂中不經意地彈出動畫片的主題曲，比如《喜羊羊與灰太狼》等，讓幼兒們興奮不已，都想去學會彈奏，這樣順應幼兒的心理，會得到意想不到的教學效果。

3.5 定期舉行活動，培養幼兒綜合素質

一味地在課堂中去灌輸知識，幼兒會逐漸形成固有的學習模式而無法讓思維得到開闊，培養不了創新能力。鋼筋教育是一門培養幼兒綜合素質和陶冶情操的課程，不能只是為了完成教學任務而教學。我經常抽出課余時間去讓幼兒分組進行演奏比賽，讓幼兒分成小組演奏或者個人才藝展示，然后請幼兒家長來參觀。讓幼兒們能夠在課堂中陶冶情操，增長自信心，也能培養其他人的溝通能力。

4 結語

鋼琴是一門具有獨特特色的樂器，在教學過程中應當更注重幼兒興趣的培養，并通過多元化的途徑培養他們的創造力。在鋼琴教學過程中，老師不能照搬單一的教學模式，而是形成具有開放性，實用性，創造性的新型教學思路。堅持一切從實際出發，隨時轉變教學思路，大膽創新，堅持以素質教育為最終目標，以推動我國新型音樂人才培養，讓他們用手指彈奏出祖國未來的明天。

參考文獻

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