中小學美術(shù)課程的人文性質(zhì)探索

摘 要:美術(shù)課程是人文性質(zhì)的課程，再不是單一的技能技巧的學習和訓練。通過授習本課，讓學生懂得運用美術(shù)去裝飾節(jié)日、裝飾生活，使節(jié)日的氣氛更濃厚。挖掘豐富多彩的藝術(shù)作品背后蘊含的人文內(nèi)涵和精神，把握藝術(shù)與文化的關(guān)系。同時延伸體會各民族、各國家、地區(qū)在節(jié)日中表現(xiàn)出來的不同生活方式和人文特色。

關(guān)鍵詞:教材 教法 教學過程 新課程

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)06(c)-0250-01

1 教材分析

本課為兩頁，首先是一幅《節(jié)日的天安門廣場》圖片，展示了盛裝的天安門廣場。大面積的紅色，不但烘托出節(jié)日的氣氛，還與天安門城樓遙相呼應。本圖下方的《山西禮饃》、《燈牌樓》、《土家人的彩龍船》均為獨具地方、民間特色的裝飾。中國有著幾千年的文化積淀，不同地區(qū)有不同節(jié)日，有不同的慶祝方式，小至食品大到慶祝活動，無不洋溢著喜慶氣氛。本課《高盤龍》的圖片，展示了最具中國特色的舞龍活動。從龍身用云紋的色彩到盤龍的整體造型都極富動感。生龍活虎，體現(xiàn)出人們對美好生活的向往，此頁上方安排了兩幅學生作業(yè)。第一幅表現(xiàn)了中國小朋友們身著傳統(tǒng)戲裝，舞龍歡慶的景象，第二幅則表現(xiàn)了國外狂歡節(jié)里，少女身著節(jié)日盛裝的場面。兩幅作品反映了世界上不同地區(qū)文化傳統(tǒng)的差異帶來的不同慶祝方式。教師通過對比，讓學生感受不同的節(jié)日裝飾給大家?guī)淼牟煌惺堋?/p>

2 教法分析

(1)本課活動的設(shè)計突出藝體學科綜合，圍繞綜合活動，全面提高學生的審美意識、審美能力及其綜合活動能力。以《節(jié)日的裝飾》為主題，綜合連接了文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等多個學科領(lǐng)域。在具體教學設(shè)計中實施以一科(美術(shù))為主，多科穿插的策略。在具體的活動過程中采用啟發(fā)式，學生自主探索體驗的學習方法，發(fā)揮學生裝飾的想象力與創(chuàng)造力，突出藝術(shù)學科綜合，學生自己動手動腦，營造出一個愉快的教學氛圍，使學生在“玩”中學，學中“樂”。

本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學中，教師習慣滿堂灌的教學方式，過多的強調(diào)了技能技巧的學習和訓練，學生始終處于被動灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫鲃尤ンw會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學到的美術(shù)知識運用到生活中。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學過程學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲，本課的基本教學程序如下圖:

生：初步感知—樂中體驗—討論探究—知識擴展—情感升華

互動;

師:引導觀察—情景創(chuàng)設(shè)—啟發(fā)點撥—匯總歸納。

(2)主題化活動原則:活動圍繞一個主題，運用多方面的知識、多種能力、多種手段解決問題，使活動過程時空交錯，充滿立體感，發(fā)揮整體效用。

學生主動參與原則:學生參與活動的過程是一個積極主動，輕松自如的過程。在這一個過程中，學生動腦、動手相結(jié)合，有獨立操作、創(chuàng)造想象及實施的機會，充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮其主體作用。

愉悅性原則:活動課程是具體、形象、生動、活潑的，在課程設(shè)計上要力求符合兒童心理特點，讓學生在快樂、輕松的氛圍中體驗和學習美術(shù)。

開放性原則:美術(shù)綜合活動有廣闊的天地，不僅在校內(nèi)，也要擴大到校外，要“走出去\\請進來”，讓學生廣泛的接觸社會、接觸自然，強化知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。

3 教學過程分析教學內(nèi)容與目標

3.1 顯示內(nèi)容與目標

應知:通過學習運用美術(shù)方法可以將我們的生活裝飾得更美。

應會:學習描述節(jié)日不同的裝飾談自己的感受，學習發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，并利用剪紙、做時裝設(shè)計、繪畫等多種手段進行有目的學習，從而提高色彩運用和造型的能力。

3.2 隱性內(nèi)容與目標

了解優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化:多元化的手段感受節(jié)日裝飾給我們帶來的歡樂氣氛，在裝飾節(jié)日的活動中，讓學生有成就感體驗人們熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。

3.3 教學的重點與難點

(1)重點:認識不同地區(qū)的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點。

(2)難點:學習描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。

3.4 教學過程

導入新課:教師裝扮城圣誕老人的樣子，告訴同學們:“圣誕老人和同學們一起過春節(jié)！大家高興嗎？”調(diào)動學生的情緒。

講授新課:

圣誕老人表揚和獎勵作業(yè)做得好的同學，并指出優(yōu)點。

圣誕老人給大家?guī)淼牡谝环荻Y物——播放課件(有關(guān)節(jié)目的圖片、音樂)請同學們欣賞。

師:請同學回答:節(jié)日里和平常有什么不一樣？

生:有禮炮、鮮花、彩燈、唱歌、跳舞等。

再放一遍節(jié)日音樂，師生即興表演。

圣誕老人請同學們打開書本，《節(jié)日的裝飾》。

師:看看學學別人是怎么裝飾節(jié)日的？

不同地區(qū)有不同節(jié)目，人們有著不同的慶祝方式，小至食品大到慶祝活動，無不洋溢著喜慶氣氛。

看了別人做的節(jié)日裝飾，同學們想不想自己動手試試？

師:同學們想和圣誕老人一起裝飾春節(jié)、過春節(jié)嗎？

生:分頭行動。

(1)5人剪窗花。

(2)8人做服裝，分兩組，每組1人設(shè)計1人制作2人幫忙。

(3)4人在黑板上畫畫。

(4)其余同學在座位畫畫(送給老師的禮物)。

在同學們做的過程中，老師用故事進行指導、鼓勵、幫助。

分組展示，評價獎勵。

教師總結(jié)，快樂課堂，只要大家快樂學習，每天都在過節(jié)，還請同學們繼續(xù)收集有關(guān)節(jié)日裝飾的材料。

通過授習本課，讓學生懂得運用美術(shù)去裝飾節(jié)日、裝飾生活，使節(jié)日的氣氛更濃厚。同時延伸體會各民族、各國家、地區(qū)在節(jié)日中表現(xiàn)出來的不同生活方式和人文特色。加深了美術(shù)課單純的繪畫技術(shù)之外的人文背景等其他知識的學習，為學生素養(yǎng)的提高、新課程探討作好一例。把課標的理念貫穿于教學實踐中，讓教材的更新與發(fā)展給學生與教師有更大的創(chuàng)新空間，以學生興趣為中心，以學生的發(fā)展為目標，用新的學習方式來進行有效的教學。提高學生的語言表達，操作實踐，創(chuàng)新思維，學習方法的運用等多方面能力，形成平等、互動、合作、探究的課堂氣氛。

參考文獻

[1]吳效鋒[主編].新課程怎樣教——教學藝術(shù)與實踐[M].沈陽出版社.

[2]教育部.走進新課程——與課程實施者對話[M].北京師范大學出版社.