新課程理念下中專數學教學模式的改革

摘 要:近年來，受國家政策和考試制度的影響，中專教育吸引了越來越多的初中畢業生，引起了社會各界的廣泛關注，為了滿足當前中專教育發展的需要，為社會培養更多的中等職業技術人才，探討并形成適合中專學生的教學模式和學習方法成為中專教育面臨的緊迫任務之一。“新課標”中也明確提出，中專教育的基礎知識、教學模式以及教學方法等應該更適合中專學校。筆者結合自己的教學經歷闡述了中專數學教學模式改革的必要性以及改革的方法，希望對于推進新課程改革的順利開展起到積極作用。

關鍵詞:中專數學 教學模式 改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0018-01

在我國的教育體系中，中專教育是一種特殊的職前教育，中專教育的主要任務是培養既有基礎知識又具有一定實踐動手能力的職業技術人才。因此，中專教學體制和教學模式的開展或者改革也應該圍繞此目的進行。作為一門基礎的文化課程，數學課也應當注重實踐和應用。但目前中專學校數學的教學，仍然以理論知識的傳授為重點，在教學模式上也與傳統的教學無太大差異，這違背了中專教育的任務與目標。下文根據自己的實際教學經驗，對新課程理念下中專數學教學模式改革的必要性以及改革的方法進行了論述。

1 中專數學教學模式改革的必要性

首先，我國中專教育嚴重受到傳統的教學模式的影響，并且形成了這樣一種理念，只有正規的教學形式才能給學生以良好的教育，普遍采取“教師講，學生記，課上聽講，課下作業”的教學模式，而且學生和老師也都習慣了這種教學模式。然而，這種教學模式尤其是在中專學校，完全陷入了僵化教學的誤區，對于中專學生來說，他們本來就缺乏自主學習性，他們之所以沒有在中高考中取得好的成績，很大程度上是他們不適應初中的應試教育模式，如果不改變教學模式，他們很難在學習上有新的突破。

另外，作為中專學校的學生，既要掌握一定的文化基礎知識，同時還有大量的專業技術知識需要學習，既要通過文化知識的考核，又要掌握熟練的操作技能。因此，傳統的教學模式只能讓他們在數學學習上有更大的負擔，加之很多中專學生由于主觀的原因課堂上很難集中注意力去聽，課上聽不懂，課下的鞏固復習就會有障礙，長此下去會造成惡性循環，數學學習毫無成效。然而數學又是其它技術和科目學習必不可少的工具，因此，探討合理有效的數學教學模式，充分地調動學生學習數學的積極性，促進學生數學能力和實踐能力的培養，成為當前中專數學教學面臨的迫切任務。

2 適應中專數學的教學模式

2.1 情境教學模式

數學這門課程具有很高的抽象性和理論性，對邏輯思維能力要求很高。對于中專學生來說，由于他們本來基礎不太好，學習和理解起來有可能會有困難，我們在課堂教學過程中，要盡量生活化、實際化，精心設計一些與現實生活、與所學專業聯系緊密的例子，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，同時也能提高學生解決實際問題的能力，提高理論知識的實踐應用能力。

2.2 分層教學模式

中專生在數學學習方面有很多共同的地方，但是由于所學專業不同，學生自身所具備的的數學基礎和知識水平也有很大差異。根據因材施教的思想，在學期開始初期可通過幾次的摸底測驗，并將這幾次成績平均，將學生劃分為A、B、C三層，基礎扎實、學習主動性和積極性比較高的為A層，基礎知識、主動性和積極性一般的為B層，基礎知識較差，學習目標和態度不明確的為C層。當然這種分層只能是老師自己的分層，不可以公開，否則會傷到學生的自尊心，并且還要在一段時間的學習后及時調整。對于不同的學生采取不同的方法予以引導，A層學生鼓勵其超越自我，B層學生要監督，增加他們學習的積極性，C層學生要多予以鼓勵和表揚，端正他們的學習態度，建立起他們學習的積極性和信心。另外，對于課后作業也可以分為基礎題、鞏固題和提高題，供學生自由選做。

2.3 探究型教學模式

長久以來數學教學有這樣一個模式，定理—證明—結論—應用，這樣雖然可以體現出數學的嚴謹性以及邏輯性，但卻會讓學生覺得枯燥和沒有興趣。不妨在教學中引入探究式教學，比如當時的數學家是怎么想到這個問題的？怎么想到用這種方式證明的？要在數學教學中引入實驗和假設，讓學生自己在思考的實踐中發現并解決問題，不僅能更好地理解和掌握知識，還能增強他們學習的好奇心和積極性，提高實踐能力和解決問題的能力。

2.4 綜合測評考核模式

作為檢測學生學習效果的方式，考試是必不可少的，但數學考試除了考核學生的計算論證能力，還應著重考察學生的應用理解能力，除了期末成績，在最后測評的結果中應該包括作業、考勤、實踐考察等諸項，采取多種方式，對學生進行綜合測評。這樣能更好地培養學生動手能力和實際應用能力，形成良好的學習氛圍和學習方法，培養出高素質、全面發展的中職畢業生。

3 結語

總之，培養高素質的中專合格人才是每一個中專教育工作者應該努力達到的目標。隨著科技的不斷發展，社會對職業技術人才的綜合素質要求越來越高，為了適應社會的發展，培養出社會需要的合格人才，中專數學教師應不斷學習新知識，積極探索新的教學模式，不斷提高教學水平，只有這樣才能真正解決當前數學教學中存在的問題。

參考文獻

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①作者簡介:張琪:1965年2月出生，女，漢族，籍貫:云南省昆明市，學歷:大學本科，工作單位:云南省民族中等專業學校，職稱:中專講師，研究方向:中專數學教學。