中職財會專業稅收課程教學改革探究

摘 要:隨著我國經濟的發展，以及稅法制度和會計制度的完善，各方對于會計的要求越來越高，不僅要求會計人員能夠熟練掌握財會專業相關知識與技能，也要精通稅法知識及納稅實務操作;本文對目前中職財會專業稅收教學中存在的問題進行了分析，從而提出了中職財會專業稅收課程教學改革的具體措施。

關鍵詞:中職 財會專業 稅收 實訓 技能

中圖分類號:G42文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0057-01

1 目前中職財會專業稅收教學中存在的問題

1.1 中職稅收教學內容涉及面廣，重理論輕技能，重難點不明確

中職教育主要是以強調技能、應用為主，以培養學生實際動手能力為基礎;要求財會專業學生不僅學會相關會計理論知識與實務技能，還應掌握相關的稅務理論與報稅技能。但是，目前中職財會專業稅收課程內容只是稅法的縮寫，主要以理論講授為主，過分重視原理和結論，缺乏實務操作與技能應用性。縱觀教材遍布稅收知識點，缺少與實際相結合的實用知識，使學生覺得學習稅收的目的就是要進行稅務專業理論研究，與會計專業無關。學生在學習中只記住了原理和結論，并沒有與實際聯系起來，碰到實務還是不知所措，也不能與所學會計知識聯系起來，簡單的把稅收與會計劃分為兩個不相干的課程。

1.2 中職財會專業稅收教學中教學方法單一，教學手段僵化

中職稅收課程教學中目前還或多或少受著傳統的教學方式的影響，教學中分為教與學兩部分，重視結論性知識，課堂訓練量總體偏小，教學效率低下;也不重視學生的情感、態度、智力、能力等方面的培養。稅收理論原本枯燥再加之教學方法單一、手段僵化，更使得課堂教學中矛盾突出;稅收作為一門實踐性很強的專業課程，如果單靠教師一味的說教，根本無法引起學生學習興趣參與學習，掌握稅收相關知識，實現教學目標。

1.3 中職財會專業稅收教學中與現實脫節，實踐性教學嚴重不足

中職稅收教學目前缺乏實際操作教學環節，未建立模擬實驗室進行實際的操作訓練。在實際工作中，納稅業務一般由會計人員通過會計憑證、賬簿、報表歸集整理數據，從而進行稅款的計算和申報繳納，把納稅真正融進了會計業務;但是由于學生在校期間沒有接受過相關的學習、接觸過類似的電子報稅軟件的培訓，當在實際工作中進行網上申報時就產生了極度不適應感。事實上，大多數職業學校都沒有配備這類實訓設施，也沒有進行過類似訓練，忽視了學生納稅實務技能的訓練，從而造成與現實需求相脫離的現狀。

2 中職財會專業稅收教學課程改革思路

稅收作為一門理論性、應用性、針對性很強的學科，必須以培養學生的綜合能力為中心來設計課程內容。教師可以不必拘束于教材的教學內容、教學方法、教學過程，可以靈活調整教學內容、運用多種教學方法，充分調動學生積極性與主動性參與課堂教學;把課堂還給學生，使課堂充滿生命的活力，由“要我學”變為“我要學”，引導學生能夠自主學習;把實際案例引進多媒體教室，讓課堂面向企業，面向社會，加強稅收的實務操作訓練，注重培養提高學生的稅收專業技能;并把德育滲透到課堂教學中，引導學生養成良好習慣，形成正確的思想觀、人生觀與價值觀，全面推進素質教育。

3 中職財會專業稅收課程教學改革措施

3.1 制定合理的教學目標，調整教學內容，適應社會需求

中職財會專業稅收應明確將提高學生稅務方面的實際操作能力作為一項教學目標。在中職財會專業稅收教學中，應貫徹以“必需、夠用”為原則，不用講授過多的抽象理論知識、以滿足實際需求為核心來講解理論知識，把重點放在稅額計算、納稅實際操作方面，注重學生應用能力和實踐能力的培養，使學生掌握稅收制度的實質及涉稅實務操作能力。在教材的選擇上應該以實踐應用為基礎，以理論為輔，只要是符合當前教學的特點，就可以采用。教師自己也可以根據自己的授課內容和本校學生的特點來編寫教材。

3.2 教學中充分運用各教學方法和資源，提高課堂效率

中職財會專業稅收教學中廣泛采用案例教學法，結合講授法、啟發式教學、分組教學、分層次教學，并靈活運用多媒體與互聯網。適量的案例結合靈活的教學方法會使教學內容不僅豐富而且生動，這種方式可以激發學習熱情，幫助學生加深對所學稅收法律條文的理解和掌握，提高實踐操作能力;同時，有利于培養學生分析和表達的能力;此外，將教學方式由單向轉變為雙向，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性和主動性，對于提高學生的綜合素質，培養跨世紀的人才具有深遠意義。

另外，利用課余時間邀請校外稅收界知名人士講學，豐富學生知識儲備、了解實際需求。加強跟稅收實際工作部門的聯系，重視培養學生的實務能力，聘請稅收實際工作部門的人士承擔相當部分課程的教學工作，把稅收理論教學和稅收實務結合起來。

3.3 注重教師綜合素質培養，提高實際操作技能

目前中職在校教師具備系統豐富的理論知識和相關經濟學科的知識，但實踐技能方面欠缺。學校應當側重培養稅收專業教師的實際操作技能，這樣才能更好地組織、指導學生實踐。學校應當采取“請進來、送出去”的方式，結合教學進行教師培訓，要積極創造條件讓稅收教師經常到第一線深入實際，接受前沿專業知識的培訓學習，這樣才能更好地進行教材的選擇、教案的組織和準備以及實踐課程的操作和指導，才能有的放矢地組織稅收實踐教學，更好地指導學生。

3.4 加強實訓硬軟件建設，提高學生動手能力

中職學校應當建立稅收模擬實訓室或實訓基地，讓學生擁有良好的實踐性教學場所。學校應當加大實訓經費投入，建立仿真性強、能全方位模擬稅務工作流程、工作環境、職能崗位的稅收模擬實驗室，同時把稅收工作有創新、有成果的注冊稅務師事務所、民營企業作為首選目標建立校外實訓基地，走校企合作辦學的道路。

3.5 改變傳統考試方法，完善學生評價體系

目前多數學校對學生考核仍采用筆試，這種考核評價方式不利于全面評價學生。中職財會專業稅收可以改革常規卷面考試內容，加大對技能的考核，如要求學生填制納稅申報表、對企業進行稅收籌劃等;增加探討抽題考核的辦法，鞭策學生去全面掌握各種知識和技能;另外，最終的成績可以將平時的考核和期末成績有機結合起來，這樣可以促使學生平時主動學習，避免臨時“抱佛腳”。

參考文獻

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①作者簡介:宋娜:女，1980年10月出生，濟南信息工程學校，中教二級。