中等衛(wèi)生學(xué)校外科護(hù)理教學(xué)改革探討

摘 要:外科護(hù)理學(xué)是一門實用性、實踐性的學(xué)科。中等衛(wèi)生學(xué)校在培養(yǎng)外科護(hù)理人才的同時，應(yīng)該積極探索這門學(xué)科的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的外科護(hù)理人才。本文就中等衛(wèi)生學(xué)校外科護(hù)理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，來探討外科護(hù)理教學(xué)方式的改革。

關(guān)鍵詞:中等衛(wèi)生學(xué)校 外科護(hù)理 教學(xué)改革

中圖分類號:G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0058-01

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會越來越需要具有較強(qiáng)專業(yè)技能的人才。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)了大批實用性的人才。為適應(yīng)未來護(hù)理需求，中等衛(wèi)生學(xué)校也加強(qiáng)了對護(hù)理人才的培養(yǎng)。外科護(hù)理不僅是護(hù)理人才的必備知識，也是護(hù)理專業(yè)必須掌握的專業(yè)技能。外科護(hù)理是一門實踐性、操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，中等衛(wèi)生學(xué)校在教授這門學(xué)科知識的時候，應(yīng)該積極探索這門課程的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的外科護(hù)理人才，適應(yīng)社會需求。

1 中等衛(wèi)生學(xué)校外科護(hù)理教學(xué)中存在的問題

1．1 教學(xué)方法陳舊單一

中國傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)通常是重視理論知識，輕視能力培養(yǎng)，重視理論考試，忽略實踐考核。對于現(xiàn)在的中等衛(wèi)生學(xué)校來說，這種狀況依然沒有改變。在課堂上，教師教學(xué)方法陳舊單一，缺乏靈活性。通常教師機(jī)械的講解大量內(nèi)容，學(xué)生坐在下面聽課記筆記，很少能看到師生互動的場面，單調(diào)的課堂往往死氣沉沉，學(xué)生昏昏欲睡，聽課效率很低。這種“填鴨式”的教學(xué)方法，壓抑了學(xué)生的求知欲望，也束縛了學(xué)生思維能力的開發(fā)培養(yǎng)。在學(xué)校里，有一些教師自身素質(zhì)不高，有很多老師工作之后很少有機(jī)會再參加進(jìn)修培訓(xùn)，加之代課多，負(fù)荷大，沒有多余的時間來加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，所以自身水平有限。這樣的教師在培養(yǎng)學(xué)生時，容易造成理論與實踐脫節(jié)，也培養(yǎng)不出真正優(yōu)秀的學(xué)生來。

1．2 實驗教學(xué)設(shè)備簡陋

外科護(hù)理學(xué)是一門實踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，所以試驗教學(xué)在外科護(hù)理教學(xué)中非常重要。但是，在很多職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校中，實驗教學(xué)得不到足夠的重視。由于外科教學(xué)內(nèi)容比較繁多，課時不夠，學(xué)校往往壓縮試驗課時時間用來課堂教學(xué)，這樣，學(xué)生在實驗室的時間和機(jī)會都有限，很多學(xué)生在試驗動手這方面能力就很欠缺。另外，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，實驗室設(shè)備欠缺而且簡陋，缺乏手術(shù)室的基本設(shè)備。實驗室設(shè)備簡陋，沒有模擬手術(shù)室環(huán)境，不利于學(xué)生認(rèn)識手術(shù)室環(huán)境，也影響了學(xué)生外科護(hù)理技能的培訓(xùn)。

1．3 學(xué)生動手能力較差

如今的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)已經(jīng)大大不如從前，現(xiàn)在的生源整體素質(zhì)在下降，學(xué)生的動手能力比較差。如今的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡偏小，有很多學(xué)生比較貪玩，不知道好好學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度也不夠端正。當(dāng)教師講課比較枯燥乏味時，很多學(xué)生產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的心理，上課無精打采，自由散漫，尤其當(dāng)上實驗課或參加實踐活動時，有些學(xué)生經(jīng)常應(yīng)付了事。

1．4 實踐見習(xí)機(jī)會較少

在培養(yǎng)外科護(hù)理人才的中等職業(yè)學(xué)校中，目前還存在著一個很突出的問題。學(xué)校比較注重學(xué)生的理論考試成績，容易忽略學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。外科護(hù)理是一門應(yīng)用性的學(xué)科，所以，一個學(xué)生的動手能力、實踐操作能力比其考試成績更為重要。在現(xiàn)在很多中等衛(wèi)生學(xué)校里，學(xué)生的實踐機(jī)會比較少，有些學(xué)校雖然有附屬醫(yī)院，但學(xué)校和附屬醫(yī)院的關(guān)系不大密切，使臨床見習(xí)教學(xué)失去主動權(quán)。因此，學(xué)生臨床見習(xí)機(jī)會很少，很多學(xué)生動手能力不強(qiáng)，實際工作能力有限。

2 中等衛(wèi)生學(xué)校外科護(hù)理教學(xué)具體改革措施

2．1 改變課堂教學(xué)方法

為了改變外科護(hù)理教學(xué)中存在的問題，最主要的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式。在外科護(hù)理教學(xué)中，一定要重視學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，多安排實踐活動，組織見習(xí)和實驗。在課堂教學(xué)中，做到靈活機(jī)動，教師講課應(yīng)該改變“填鴨式”的教學(xué)方式，不能自己一個人站在講臺上“演講”。與學(xué)生互動，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)是一個比較好的教學(xué)方式。一般來講，課堂隨機(jī)提問、分組討論、自由發(fā)言、學(xué)生講解等方式都可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用。教師利用一定的時間講解教材內(nèi)容，留一定時間給學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)方法會事半功倍。在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該讓學(xué)生作為主體，學(xué)生多動手、多操作，遇到不懂的地方可以請教老師，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性以及探索的興趣。

2．2 增加實踐實驗教學(xué)

外科護(hù)理教學(xué)不僅是教材內(nèi)容的講解，更是護(hù)理知識在實際工作中的靈活運(yùn)用。因此，外科護(hù)理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握教材的內(nèi)容，而且要成為一個基本知識和動手能力兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｔ谥械刃l(wèi)生學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的實際動手能力，而不能把學(xué)生培養(yǎng)成高分低能的人。在外科護(hù)理教學(xué)中，應(yīng)該增加實踐教學(xué)的課時，增加實驗室教學(xué)設(shè)備。布置模擬手術(shù)室，使學(xué)生更好的適應(yīng)手術(shù)室環(huán)境。更換實驗室老舊的設(shè)備，增設(shè)大量實驗室所需設(shè)備，為學(xué)生更好進(jìn)行試驗做好充分的準(zhǔn)備。

2．3 針對學(xué)生因材施教

對于現(xiàn)在中等職業(yè)教育學(xué)生素質(zhì)不高的問題，學(xué)校也可以采取種種措施來更好的培養(yǎng)學(xué)生。首先，要正視學(xué)生素質(zhì)有差距這個問題，教師不要對學(xué)生抱有過高的期望，教師應(yīng)該對學(xué)生的期望值適當(dāng)放低些。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生自身的特點(diǎn)和差異因材施教，教師是學(xué)生的指引者，對學(xué)生要有耐心和愛心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，明確其學(xué)習(xí)目的，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再次，教師對待學(xué)生要和藹可親，愿意深入學(xué)生生活，了解學(xué)生特點(diǎn)，注重學(xué)生思想道德教育。教師還應(yīng)該多組織班級活動，讓學(xué)生和教師互相了解，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每個學(xué)生都需要鼓勵和幫助，教師在了解學(xué)生的同時，針對學(xué)生特點(diǎn)因材施教，這樣才能改變學(xué)生消極學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)出合格的學(xué)生。

2．4 合理安排考試，增加見習(xí)機(jī)會

中等衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)的是實用型的人才，因此，外科護(hù)理學(xué)的考試制度應(yīng)該有所調(diào)整，不能只注重教材內(nèi)容的考試，更應(yīng)該注重實際操作能力的考核。外科護(hù)理專業(yè)考試可以分為兩部分:教材內(nèi)容考試和實踐操作能力考核。而且，實踐能力考核應(yīng)該占更大的比例，只有這樣，才能避免“高分低能”學(xué)生的出現(xiàn)。現(xiàn)在，大多中等衛(wèi)生學(xué)校都和附屬醫(yī)院或其他醫(yī)院有聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)該借此條件提供給學(xué)生更多的見習(xí)機(jī)會。學(xué)生只有真正接觸醫(yī)院外科護(hù)理工作，才能真正了解和運(yùn)用所學(xué)到的外科護(hù)理知識，成為社會所需要的外科護(hù)理人才。

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