針對高職市場營銷專業實訓教學的研究

摘 要:全球金融危機的不斷蔓延，給學生的就業帶來了巨大的壓力，做為高等職業院校，作為教師，這就需要我們想學生所想，急學生所急，努力強化實訓教學，加強校企合作，創新培養模式，幫助學生解決就業難關。本文結合目前高職市場營銷專業實訓教學的目標、現狀，闡述了我國高職院校市場營銷專業加強實教學的對策與措施。

關鍵詞:高職院校 實訓教學 現狀 對策

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0059-01

教育部2006年16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出“把工學結合作為職業教育人才培養模式改革的重要切入點”，“積極推行訂單培養……加強學生的生產實習和社會實踐。”由此可見，校外實訓教學成為各大高職院校教學中不可缺少的重要環節。

市場營銷是一門實踐性很強的綜合性學科，它的研究對象是以滿足消費者需求為中心的企業市場營銷活動過程及其規律性。它的產生與發展始終與實際緊密聯系在一起。市場營銷作為一門具有較強的綜合性、實踐應用性的學科，“走出去”成為學生實踐課堂教學理論，加強職業技能訓練的關鍵步驟。理論聯系實際，掌握專業應用技能，努力提高學生實踐能力、創新能力與應變能力，以適應社會快速變動的要求，是這門課程的本質要求。可以說，建立營銷校外實訓基地，發揮企業在營銷人才培養中的重要作用，是高職市場營銷專業培養學生實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力的重要措施之一。

1 強化高職院校市場營銷專業實訓教學的目標

如何培養實用型的市場營銷專業人才，提升學生的實際工作能力，包括創新能力、溝通能力、表達能力、市場調查與分析能力、營銷策劃能力和市場拓展能力等，培養學員營銷技能，提高學生的專業素質和動手能力，提高專業教學的效果，拓寬學生的專業知識面，加強校企間的合作，提高企業對我院高職學員營銷技能的認同度，提高就業率，是加強高職院校市場營銷專業實訓教學的重點目的之一。

2 高職院校市場營銷專業校外實訓教學存在的問題

(1)實踐時間偏少。在一般的高職院校中，對于實踐性非常強的市場營銷專業來說，其專業實踐學分占總學分的比例普遍偏低。高職院校市場營銷專業實訓教學發展時間不長，具體的實訓方法、實訓要求沒有統一的標準，各學校一般都是自己制定實習指導書和實訓方案，而制定過程中往往缺乏一定的規范性。

(2)體系設置不完全合理，沒有充分體現出高職院校市場營銷專業的特色。在高職院校市場營銷專業學生對今后工作的設想中，很少有人愿意從事一線營銷工作。但實際上，高職院校市場營銷專業學生培養目標是應用型人才，從高職院校歷屆學生就業崗位情況來看，大多數職校學生畢業后從事的都是一線銷售工作，直接與形形色色的客戶打交道，或者從事最基本的市場調查、信息反饋工作以及最簡單的策劃工作。雖然會計賬務處理、電子商務、財務管理等實踐環節對于培養高職院校學生理論聯系實際的能力有一定的幫助，有必要設置，但實際上，職業院校市場營銷專業學生今后的工作崗位鮮有專業會計、財務或電子商務等領域。因此，目前，各高職院校市場營銷專業課程體系的設置，沒有充分體現出市場營銷專業的特色。

(3)學校經費投入嚴重不足。當前，高職院校很低的實訓經費投入無法滿足實習需要，不能保證系領導及老師有足夠的經費指導學生進行實踐，這不僅使實訓教學管理工作無法正常進行，而且使學生無法得到及時的指導和提高。

(4)實習單位落實困難。當前，許多企業不景氣，高職院校市場營銷專業學生的實訓單位落實較困難，而很多企業對高職院校的學生不太了解，帶有偏見和成見，不太歡迎高職院校的學生去實習、工作，這些致使高職院校市場營銷專業的實訓基地嚴重匱乏。

3 強化高職院校市場營銷專業實訓教學的對策

全球金融危機的不斷蔓延，給學生的就業帶來了巨大的壓力，做為高等職業院校，作為教師，這就需要我們想學生所想，急學生所急，努力強化實訓教學，加強校企業合作，創新培養模式，幫助學生解決就業難關，這也就是我們常說的“高舉校企合作旗，百家知名企業同繪強國景;走工學結合路，百所示范高職共譜育人曲”。

3．1 堅持以學生為中心，改變傳統的教學觀念

改變傳統的以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心，以知識傳授為主要任務的教學觀，轉變為“以學生為中心”、“以能力培養為導向”的教育理念和教學方法，在課堂教學過程中，與學生建立一種新型的教學互動、教學相長的和諧關系，樹立學生主體、能力本位、綜合素質教育思想。在教學中融“教、學、做”為一體，體現教學中課程的應用性、實踐性和職業性。

3．2 根據職業資格標準、參照企業專家意見，改革教學內容

市場營銷專業要嚴格按照國家勞動部制定的國家職業標準，根據就業崗位對知識、技能的要求，改革原有教學計劃中的課程設置，刪除那些不適合高職高專教育的理論性課程，增設一些體現專業特色、職業崗位技能培養必須的課程。要依照國家職業分類標準及對學生就業有實際幫助的相關職業證書的要求，把職業資格證書課程納入教學計劃之中，積極實施“雙證書”制度，將證書課程考試大綱與專業教學大綱相銜接優化人才培養方案，強化學生技能訓練，使學生順利獲得相應的資格證書。

3．3 加大校企合作，實現培養模式轉變

傳統的職業教育大多以校內教學為主，即主要依托校內師資和辦學資源完成人才培養過程，不能很好地與社會、與企業結合，從而影響了人才的培養質量，導致人才培養與社會需要相脫節。現行的實踐性教學必須打破以校內為主的培養模式，大力加強學校與社會、學校與企業的緊密結合。實行校企聯合辦學的“訂單培養”的培養模式。通過校企聯合辦學，共建實習實訓基地，企業可派出專業技術人員做學校的兼職教師，學校可以借助企業先進的教學設備和技術對學生進行技能培訓。同時，企業可以委托學校幫助培訓員工，節省培訓時間、場地、師資和費用。

4 結語

如何面向市場培養營銷人才，提高人才的綜合素質，是高職營銷專業校外實訓基地的建設的一個重要課題。通過校企聯合，加強與實訓基地進行的聯合實訓教學，可以在一定程度上解決教學實訓基地建設的困難，為學校取得更多的經濟效益，同時也可以促進校外實訓基地的發展，對高職院校市場營銷專業的學生實踐技能的提高大有裨益，有利于提高高職院校的綜合實力，可以說名校名企聯合，相得益彰。

參考文獻

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