如何提高土木工程本科生的專業素質

摘 要:本文就目前新疆土木工程本科生專業素質不足、就業率低的問題，提出了加強新疆土木工程本科生的主要六項專業素質的有效措施，旨在幫助土木工程專業在校本科生利用這些措施，加強其專業素質，提高其就業率。

關鍵詞:專業知識 創新能力 科學態度 吃苦精神 溝通能力

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0123-02

自1998年全國大學本科生擴招以來，全國每年招生的本科生人數倍增。同全國一樣，為了滿足新疆地區的人才需求，新疆大學自1998年后，很多專業的本科生人數增加了一倍，甚至更多，土木工程專業就是如此。本科生人數增加了，本著“寬口徑、重基礎”的本科生培養原則，土木工程專業本科生的基本素質加強了，但專業素質卻明顯下降了，就業率降低了。因此，目前如何提高土木工程專業本科生的基本素質，提高其就業率，成為土木工程專業在校本科生最為關注的問題，也成為我們新疆大學土木工程專業管理人員的重點研究問題。本文作者結合自己多年的專業教學和管理實踐經驗，提出了如何加強土木工程專業本科生的六項主要專業素質的有效方法。

1 土木工程專業本科生的主要專業素質

土木工程專業是中國國民經濟的支柱產業，在國家經濟建設中占有舉足輕重的地位，它與人民生活息息相關，百姓的衣、食、住、行都離不開它，因此，它對專業素質的要求也非常高。根據多年的土木工程專業教學和管理經驗，筆者認為土木工程本科生的專業素質主要有以下六項。

1.1 系統扎實的專業知識

土木工程專業知識的涵蓋面很廣，它包含專業理論和專業實踐兩大方面，包括工程數學、工程力學、工程材料、工程結構、工程美學、工程經濟和工程管理等方面的知識。按照新疆大學2008年的本科生培養方案，土木工程本科生在校四年要學習57門課程，并完成20項實踐教學項目，其中包括公共必修課15門，學科基礎必修課14門，專業選修課22門，跨專業選修課6門。其中的專業課程涵蓋了土木工程項目的可行性研究、規劃、設計、招投標、施工和工程管理等各個方面，形成了比較完整的土木工程專業知識體系。

1.2 持續的創新能力

土木工程的特點是多樣性和復雜性，每一個工程項目都有其獨特的地理位置和功能，因此對每一個土木工程項目的可研、規劃、設計、施工和工程管理等都不能因循守舊，必須在把握其根本特性的基礎上大膽規劃、小心求證、勇于創新、敢于實踐。

1.3 嚴謹的科學態度

土木工程項目是關乎國計民生的大事，來不得半點馬虎。可研時的每一次調研，規劃時的每一個方案，設計時的每一個參數，施工時的每一種材料，管理時的每一項制度，運用時的每一個數據，都必須依據充分、嚴肅謹慎、一絲不茍，否則就會給人們的生命財產安全和國家建設造成巨大的損失。

1.4 高度的負責精神

土木工程項目從前期的可研和規劃，到中期的設計、招投標和施工，再到后期的運營、使用和管理，是一個系統的完整過程，中有層層把關、人人負責，才能確保土木工程項目建設得合理、設計得可行、施工得規范、管理得科學。

1.5 樂觀的吃苦精神

土木工程項目的可行性研究、規劃、設計、招投標、施工等過程的限定時間都很短，而且野外工作很多，工作時加班加點，甚至連夜趕工都很經常，再加上野外生活的條件簡陋，常常會透支精力和體力，這不但要求土木工程專業人員具備過硬的身體素質，而且必須要肯吃苦、樂觀向上。

1.6 良好的溝通能力

土木工程項目的建設是一個系統過程，從前期的可研和規劃，到中期的設計、招投標和施工，再到后期的運營、使用和管理，無論哪一步，都不是能夠僅靠一己之力完成的，靠的是專業的分工合作、團隊的緊密協作和社會其他各個行業的幫助和支持。同時，直接參與土木工程項目的專業單位有很多，包括建設單位、設計單位、監理單位、施工單位、審計單位、質檢單位和資金、材料、設備供應單位，間接參與土木工程項目的單位和個人就更多了，因此，良好的溝通能力是完成土木工程建設的基本要求和根本保證。

將以上六個方面的土木工程專業素質完美地結合起來，一個合格的懂專業、會技術、能做事、肯吃苦、敢創新、善合作的土木工程專業技術人才就耀人眼前了，這樣的專業人才那個企業會不喜歡？那個專業單位會不需要？果真如此，這樣的專業人才就是皇帝的女兒不愁嫁了，何愁就業率低、行業反應不佳呢？

2 提高六項專業素質的有效措施

以上六個方面的土木工程專業素質不能沒有依托就憑空提高，也不是一朝一夕就能提高到位的，土木工程專業的本科生在校四年中必須樹立明確的提高專業素質的目標，利用學校的環境和有利條件，采取有效的措施，態度積極、步步為營、穩扎穩打，才能練就一身過硬的專業素質，提高自己的專業競爭力。

提高六項專業素質有以下幾點有效措施。

2.1 用綜合實驗來串聯專業知識

土木工程專業本科生從第三學期開始，就設置了專業綜合實驗和開放性設計實驗。這兩類實驗都要求學生根據所學的專業課程，自己編寫實驗方案和實驗步驟，預測實驗結果并通過試驗來檢測和驗證。學生可以把所學的專業課程有機的結合起來并有效地加以應用，在動手檢測和驗證試驗結果的過程中，有目的理解和歸納專業知識，把所學的專業知識系統化和應用化。

2.2 用專業設計大賽、模型制作大賽來鍛煉專業創新能力

土木工程專業本科生從入校第一學期開始，就可以參加各類專業設計大賽和模型制作大賽，這一類的大賽要求在專業的基礎之上必須有所創新。從方案選擇、結構設計、材料選用到荷載組合及加載方法，都可以根據自己的理解和設想進行創新，在和同類設計或方案的競選中及評委的點評中檢驗自己的創新能力和創新水平。

2.3 用專業課程實驗和設計來培養科學態度

專業課程實驗和課程設計是對專業課程的應用和實踐。專業課程實驗必須嚴格遵循專業實驗規程，按照專業實驗的步驟，一絲不茍地進行，對每一種原材料、每一個試塊、每一個構件的制作、每一個試驗參數都必須認真考慮、依據充分，堅決不允許猜測和妄斷任取。專業課程設計必須嚴格遵循專業設計規范，按照專業設計的步驟，一絲不茍地進行，對每一種材料的選擇、每一個荷載的計算、每一個參數的確定都要有理有據，確保安全和有效。

2.4 用組織專業活動和班、系、院、校級大型活動來檢驗負責精神

負責精神考驗的是學生考慮周全、規劃合理、用人得當、決策果斷、敢作敢當的做事態度。在校生通過組織具體的專業活動和班、系、院、校級大型活動，可以鍛煉自己的組織能力、管理能力和協調能力，鍛煉自己完整地完成一件事的能力，用以檢驗自己的負責精神。

2.5 用堅持體育鍛煉、參加社會實踐和生產勞動來鞏固吃苦精神

吃苦精神考驗的是學生在惡劣條件下能樂觀地、堅持不懈地認真做事的態度，需要學生有堅強的毅力和吃苦耐勞的精神。本科生在校期間風雨無阻地堅持體育鍛煉，積極參加各種社會實踐和生產勞動，既能鍛煉自己健康的體魄，增長自己才干，又能鍛煉堅強的毅力和吃苦耐勞的精神。

2.6 用參加校園社團、擔當學生干部和上崗實習、實踐來增強溝通能力

溝通能力就是與人打交道的能力，良好的溝通能力能夠在較短的時間內，得到理解和支持，有效地整合各種資源快速的達到目的，完成任務。本科生在校期間可以通過參加校園社團、擔當學生干部和上崗實習、實踐等活動，由事及人，盡可能多的與人打交道，結識各類人，并鍛煉自己與這些人的交往能力，增強自己與人溝通的能力。

通過實踐檢驗，上述措施能夠切實提高土木工程專業本科生的專業素質，加強其自信心和專業競爭實力，提高其專業成就感。

3 結語

土木工程本科生的專業素質是其全面素質中的重中之重，對它的培養和提高是一個系統工程，僅靠學生的一己之力無法完成。因此，我們建議由專業教師擔當班主任或指導老師，從本科生入校伊始，就引導、幫助和指導學生做好提高個人專業素質的規劃，滲透在本科四年的在校期間的生活、學習、思考和實踐中，按部就班、逐項完成、穩扎穩打、點滴積累，真正提高學生的專業素質和競爭實力，把土木工程專業本科生培養成優秀的專業技術人員，滿足新疆地區的發展和建設對土木工程人才的需求。

參考文獻

[1]于江.對新疆高校土木工程專業人才培養模式的探討[J].新疆大學高等教育研究，2008(1).

[2]張宗敏.對土木工程專業學生工程素質教育的思考[J].現代企業教育，2010(8).

[3]孫文彬.談土木工程專業工程素質和實踐能力的培養[J].時代教育，教育教學刊，2010(8).

[4]祝英杰，李蘭.土木工程專業人才能力素質的培養研究[J].中國高教探討雜志，2009(165).

①基金項目:教育部教學改革與實踐項目(030175);新疆大學21世紀教改重點項目(XJU2008TGZ16)。

作者簡介:李林萍(1968～):女，漢族，碩士，新疆大學建筑工程學院交通土建系講師(系主任)。工作單位:新疆大學建筑工程學院建筑工程學院交通土建系。專業:交通土建。

通訊作者:于江(1960～):男，漢族，新疆大學建筑工程學院教授。