淺議高職院校學生英語學習興趣的培養

摘 要:學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得知識的意識傾向，是學習動機中最現實、最活躍、帶有強烈情緒色彩的因素。本文從生動情境的創建，教師角色的轉變，課外知識的擴充，現代化教學手段的運用，和諧師生關系的建立及課外活動的拓展等幾個方面，談如何培養高職院校學生學習英語的興趣。

關鍵詞:創設情境 轉變角色 擴充課外知識 和諧

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0148-01

從心理學角度而言，興趣是一個人探究事物或進行某種活動的積極態度，是一個人優先對一定事物發生注意的傾向。學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得知識的意識傾向，這種傾向和一定的情感體驗聯系著，是學習動機中最現實、最活躍、帶有強烈情緒色彩的因素，有利于產生進一步的學習需要，濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習，古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業產生濃厚的、強烈的興趣。那么，在高職院校英語課堂上，應如何培養學生的學習興趣呢？

1 創設生動的情境，激發學生的求知欲

“興趣和愛好是最好的老師”，因為學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。在課堂教學中，教師可以利用直觀的、生動的、適合大學生心理發展的教學方式來組織課堂教學，如:在進行Conversational Practice時，可以創設這樣一個情境:A group of friends are having a party. Andrew is one of them.He will have an important meeting the next day and he thinks he has to leave now. But when he says goodbye to his friends，they try their best to get him to stay.然后要求學生根據以上情境編一個對話并上臺表演，這樣可以激發學生強烈的好奇心和求知欲，大大提高學生學習英語的興趣。

2 轉變教師在教學中的角色

在以往教學中教師往往采用填鴨式教學方法，忽略了學生的主動性。現代教學理念要求教師要采用以學生為中心的教學模式和教學方法，如任務型、交際型等，轉變教師在教學中的角色，做學生的啟發指導者、課堂活動的組織者，充分發揮學生的主體作用，激發學生的積極性和創造性，增強學生使用英語的能力。如:在學習Emails這個單元時，我先給學生提出幾個問題，并分組討論:(1)Do you often chat on line?(2)How do you chat on line?(3)What do you think of chatting on line?(4)Do you use abbreviations while chatting on line?通過完成以上任務，使學生參與到教學中來，充分調動了學生的積極性，提高了學生用英語進行交際的能力。

3 充分運用現代化的教學手段

作為一種全新的教學模式，多媒體技術集文字、圖形、視頻、動畫等多種形態于一體，圖文并茂、動靜結合，可以從多角度調動學生的情緒、注意力和興趣，使學生以滿腔熱情參與教學活動，能形成師生之間、學生與學生之間的交流互動，極大地調動了學生學習英語的積極性。

4 擴充與英語教學內容相關的課外知識

在課堂教學中，教師適當地增加與教學內容相關的課外知識，不僅可以擴大學生的知識面，而且可以提高學生聽課的興趣。例如:在學習Insight into Today’s British Culture時，不僅要求學生會翻譯課文，理解課文，教師可以就課文里所涉及的相關內容進行提問和解答，如:Harry Porter的作者是誰，作者的生平事跡、傳聞軼事及生活的各個方面，她的作品為什么這么暢銷？The lord of Rings的作者以及這部電影的導演是誰等相關知識，并鼓勵學生課下閱讀他們的作品，觀看原版電影，這樣不僅拓寬了學生的知識面，大大提高了學生的學習興趣，而且為學生進一步了解英美文化打下良好基礎。

5 和諧的師生關系可激發學生學習英語的興趣

課堂教學不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程，創設一種和諧的、民主的、愉悅的課堂教學氣氛，是促進學生愉快學習英語，提高課堂教學效率的重要方式。多年來的教學使我深刻認識到，高職院校的學生大多數英語基礎較差，有一定的自卑感，教師更應注重和學生的交流，了解學生，關心學生，建立平等、和諧、友好的師生關系。和諧的師生關系，不僅對培養和激發學生的學習動機有積極的作用，而且有助于教師對知識的傳授和教學創新，提高教學效果，因而激發學生學習英語的興趣。

6 組織豐富多彩的課外活動

課外活動是教學的一種輔助形式，是課堂教學的繼續和深入，因此，開展好課外活動有助于教學質量的提高。英語課外活動應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。在課外活動中，教師可采取不同的方式來激發學生學習英語的興趣，如開辦英語角、舉辦英語朗誦比賽、口語比賽、英語歌曲比賽、寫作比賽、英語猜謎、英語沙龍、英語話劇表演，開放校園英語廣播等來激發學生學習英語的興趣，這樣做可以最大限度發揮學生的想象力和創造力，使學生主動學習，還可以培養學生的團隊意識和合作精神。

總之，培養高職院校學生學習英語的興趣，要從多方面著手，而英語教師的責任是千方百計地激發、誘導、培養學生學習英語的興趣，調動他們的積極性和主動性，學生只有興趣濃，才會學得主動、學得輕松、學得高效。

參考文獻

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