淺談工程力學課堂教學質量的提高

摘 要:工程力學是土木專業(yè)的主要學科，也是學生最難掌握的一門專業(yè)學科。文章從提工程力學教學質量角度進行，提出，調動學生積極性、注重實踐、教學中融入實例等方法可以有效提高教學質量，讓學生快樂學習，也讓老師輕松教學。

關鍵詞:提高質量 工程力學 教學方法

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0154-01

工程力學是許多工科高職院校工程類專業(yè)中的重點基礎學科，由于實踐性強，主要面臨以下幾個問題:首先，不少學習進行了課程改革，該專業(yè)課的課時大幅度減少，而內(nèi)容難度卻不斷加大;其次，講課的多為年輕老師，教學經(jīng)驗不足，對教學不夠投入;最后，可能是課程難度大，學生興趣低下，學習質量差。這些困難都是現(xiàn)實存在的，老師必須認真解決問題，提高教學質量。

1 提高教學質量的若干措施

1.1 重視實踐的作用

為了激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，課堂教學應該以案例導向、教具導向，加強實驗教學，通過“實驗-觀察-分析-理論-再實踐”的過程來吸引學生注意力。堅持做好理論聯(lián)系實際，全方位提高學生的知識掌握能力，實現(xiàn)教書育人的目的。傳統(tǒng)教學中，理論教學與實驗教學是分開的，首先是進行理論教學，在開展實驗教學，這樣會導致工程力學系統(tǒng)知識與使用的脫節(jié)。因此，我們必須改革，在課堂教學中結合實驗教訓二，使理論教學和實驗教學相互滲透，幫助學生更好的理解知識。力是抽象的，不是實際物體，由于它過于空洞，在教學中老師應該充分利用實物、力學模型、大屏幕等教學工具來輔助教學，提高學生的感性認識能力，從而更好的上升到理性認識。從上述建議中我們可以看出，首先，老師要充分使用教學工具，并通過實例加強教學內(nèi)容的講解，將知識變得生動具體。其次，還要結合實用器械，幫助學生加深理解。最后，結合多媒體技術，將教學內(nèi)容變得具體詳細。例如，講授摩擦力時，可以通過作用力發(fā)生變化時運動狀態(tài)也發(fā)生變化的實驗幫助學生理解滑動趨勢、靜止狀態(tài)、臨界狀態(tài)、滑動狀態(tài)的特點，掌握摩擦力規(guī)律，以及摩擦力的方向和計算方式等。這樣，利用各種輔助手段，讓學生能直觀的了解到知識，從而在大腦中快速形成基本影像，在通過自己的知識程度去分析總結，逐漸深入的去思考，全面提高學生的抽象思維能力和思考能力，解決教學難、學習難的問題。

1.2 激發(fā)學生興趣，加深學生理解

上述討論中我們已經(jīng)簡答闡述了多媒體對工程力學教學的重要性和積極作用，實踐中，我們通過多媒體技術讓學生更加直觀的進行觀察，并迅速將多媒體與工程力學內(nèi)容融合在一起，多媒體可以清晰的說明了工程力學中的重點內(nèi)容，同時體現(xiàn)出課程教學目的和任務，引起學生對學習的重視，調動學習的興趣。多媒體還能突出理論與實踐的結合，講課時，加多了實例講解，幫助學生解決實際問題。在教學中，很多實例都是來自工程，同時還需要對實例中的數(shù)據(jù)進行計算分析，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。如，在混凝土的講解中，混凝土是典型的脆性材料，它在力學上是抗壓不抗拉的，但卻因為是原料豐富，價格低廉，在使用中不僅要注意其經(jīng)濟型，還應重視它的抗拉能力增強，這些生動的例子讓學生帶著問題去理解教學內(nèi)容，通過自己的思考推斷出實際解決問題的方法。

教學手段不是唯一的，應該運用多種教學手段，這不僅能使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，還能讓學生更深刻的理解知識，做到舉一反三，這種教學模式不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，還能提高學生的修養(yǎng)素質，成為綜合型人才。知識型社會要求我們不斷與時俱進，作為一名普通高校的老師，教學方法也要改變，不要再拘泥于傳統(tǒng)的被動教學，大量開發(fā)創(chuàng)新，《工程力學》作為一門重要的專業(yè)基礎課，它也是需要創(chuàng)新教學模式作為依托的，這樣才能實現(xiàn)教學目標，提高教學質量。

1.3 學為主體，教為主導

課堂教學中，老師的地位是不容忽視的，但不僅是老師，學生才是教學的主體，這是我們公認的論斷，因此，必須加強師生的互動。教學中，老師可以設計一到兩個問題，引導學生進入討論狀態(tài)，集中學生注意力;同時可以設計一系列問題，環(huán)環(huán)相扣，讓學生參與主動思考和學習。總之，課堂教學的互動不是簡單的提問與回答，更需要師生在思想上的統(tǒng)一，學生要能跟上老師的思路，老師也應注意學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)有疑問的學生，應積極的解決。通過一系列的教學設計，還能營造一種良好的課堂氛圍，充分發(fā)揮學習主體的主觀能動性，充分利用學生的主體性，提高教學質量。

2 結語

老師要引導學生清晰學習力學的重要性，調動學生的積極性和學習興趣，靈活運用力學知識。老師要重視教學模式對教學質量提高的重要作用，努力創(chuàng)新，減少傳統(tǒng)教學的影響，注重教學方法和手段的不斷更新，只有堅持努力，一定能提高工程力學的教學質量，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強他們的知識能力和使用能力。

參考文獻

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