論大學生就業觀念的轉變對促進就業的影響

摘 要:大學生就業難已經成為一個綜合性的社會問題，造成其就業難的原因是多方面的。但大學生作為市場就業的主體，其自身的觀念也會起到十分關鍵的指向作用。從根本意義上來說，就業不僅關系到高校就業率及社會人才的接受度，更重要的是對于就業學生來說，密切關系著其自身的以后生活和發展。所以，就業觀念對于大學生促進就業來說，有著積極的影響意義。因此，研究大學生的就業觀念，積極探討其對于就業的推動作用，對現實的大學生就業難問題的解決有良好的幫助。

關鍵詞:大學生 就業 觀念 影響

中圖分類號:G648文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0159-01

自從2003年以來，大學生的就業難儼然已經成為了一個社會性問題。在最近的一項調查中顯示，大學生的就業率去年為86.6%，而今年的形式更可謂用“極為嚴峻”來形容。其實，從總體來說，大學生就業男的局面是社會和個人綜合造成的。具體到學生自身，其傳統陳舊的觀念極大的阻礙著其就業廣度和深度，更進一步造成了就業“難上加難”。所以必須對次就行重視看待，積極轉變就業觀念。

1 大學生就業存在的觀念誤區

1.1 官本位思想嚴重，傳統觀念根深蒂固

雖然我國已經進入了成熟的市場經濟時代，教育的產業化與職業觀已經發生了很大進步，但是對于大學生來說，傳統觀念依然主導著其就業的價值觀。這種官本位的思想是有著極為深遠的淵源的。古人曾說學而優則仕，直到今天，這種“進入體制內”、“做官從政”的行為依然受到周圍人的羨慕和推崇，這也造成了大學生考公務員的熱。曾經有報道，“廣州市市容環衛局下屬事業單位首次向社會公開招聘13個環衛工職位，引來286名本科生和研究生報名爭搶。其中，一個要終日與病死畜禽打交道的職位居然引來19名本科生和7名研究生角逐。最終，應聘者中有1名博士、4名碩士和6名本科生被錄用。”[1]而那些民營企業的職位卻很少有人問津。

1.2 虛榮和面子心理作祟

在畢業的大學生種，有很大部分的人想去找穩定、體面、有“尊嚴”的工作，比如政府、事業單位、國有企業等。為了這種面子或者虛榮，很多學生開始不顧及現實和自身的能力，盲目跟風，只是找這種面子工作，由此導致了大量人失業。之所以會出現這種情況，究其原因還是自己的心理在作祟。他們認為，只有從事這種工作，才能體現自己的地位和身份，才能在上學的成本與收益中得到平衡。在那種社會地位低或者地方的小單位工作，會被同學和朋友“看不起”。殊不知，從經濟學意義上來講，政府機關、國企、事業單位，他們的勞動力容納力十分有限，而真正的那些能接納就業人員的單位，正是民營制企業、地方鄉鎮企業和偏遠的山村，他們雖然落后，但是發展迅速，急需要人才和發展的后備力量[2]。

1.3 就業地域上存在心理偏差

在我國的高校就業生中，曾經有“天南海北”的說法，它代表著諸如北京、上海、廣州等一些發達城市和地區對大學生的吸引力。確實，在沿海發達地區和大城市，他們確實有著雄厚的經濟發展和社會建設，最優心理自然凸顯。但是，它們并不能完全容納那么多的新生人群，在那些大城市和發達地區留下的畢竟屬于少數。而在這個時候，如果不轉變自己的這種就業地域偏見，就會導致大量的人失業，造成一種“寧做鳳尾，不做雞頭”的局面。

1.4 對能力與關系在就業中的認識錯位

在整個社會中，權貴思想的流行有著極為深刻的社會原因，這在權貴者和被權貴者中間都產生了十分深遠的影響。[3]具體反映到大學生就業中，表現為兩個方面:一方面，很多大學生由于家庭背景及社會關系，利用關系網來為自己的就業鋪路，忽略了對自己能力的培養和鍛煉，這也使得整個社會與企業的人力資源的失衡發展。另一方面，大部分沒有家世背景和關系的學生，認為找工作需要依靠關系，即使再怎么努力，也抵不過人的“一句話”來的有效，他們的消極心理由此產生。這種心理和情緒使得自己在找工作的過程中，產生厭倦和倦怠，從而不利于其積極就業觀的形成，也失去了積極進取的信心和動力。

2 積極轉變就業觀念，促進大學生就業

2.1 樹立靈活、積極的“就業觀”

大學生要想有一個很好的職業定位，找到一份工作，就必須努力培養自己形成一個良好健康和積極的“就業觀”，同時使得自己的觀念跟上時代的發展，根據社會形勢適當的改變自己的觀念，做到靈活多變。一方面，要時刻認識到時代的發展以及高校教育的普及，大學生已經不是什么“香餑餑”，已經有了自己就業的危機意識，并且供需嚴重失衡，要有大局觀念和意識，從整體考慮問題。另一方面，要為自己的職業定位好好規劃和準備，要堅信不論企業規模、地域等而放棄自己的職業定位，要深信只有適合自己，并且有發展前途的工作才是最優于自己的，不能一味的向往大城市和面子職業。

2.2 正確認識自己，準確定位

不論自己身處何種層次的大學，還是社會的風氣或關注度，要時刻給自己一個清晰的認識和定位。不能隨大流，也不能人云亦云，要時刻認清的自己的職業發展在哪里領域，喜歡什么樣的工作，以及自己的能力和想要的生活方式。就業沒有所謂的硬性評價標準，只有適合自己的才是最好的。所以，大學生一定要正確認識自己，根據自己的能力和水平，來積極努力尋找符合自己的工作，只有這樣才能在自己的領域積極健康的發展。而對于有條件和抱負的畢業生來說，可以適當的進行創業，積極發揮自己的能力和空間，從而為社會和學校增加就業容量，在就業中變被動為主動。

2.3 加強對大學就業觀念的教育與引導

大學生正處于人生中最敏感的成長期，他們的觀念形成基本就在于大學，尤其是工作的觀念和價值觀。對于此，高校要積極的對大學生進行教育和引導，在學校期間就要適時的給予他們開展職業生涯規劃指導，讓其明白自己的喜好、性格、能力等因素，然后綜合考慮來選擇自己的就業地域、領域、職業等。只有高校教育好和引導好，大學生的就業觀念就會由傳統思維逐漸向現代轉變，逐步摒棄那種不合時宜的就業觀，使他們形成一個積極健康的心態，這是目前高校就業指導部門和老師、管理者的合力作用的結果。

參考文獻

[1]趙瑞杰.大學生就業存在的“觀念誤區”[J].硅谷，2011(1).

[2]覃彪喜.求職，從大一開始[M].長江文藝出版社，2005.

[3]來自2010年中國大學生就業藍皮書熱點解讀[EB/OL].中國教育新聞網.