高職院校會計專業(yè)畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)的改革與研究

摘 要:畢業(yè)環(huán)節(jié)是高等學(xué)校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，目前，高職學(xué)生撰寫畢業(yè)論文背離了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。取消畢業(yè)論文，代之以職業(yè)技能考核，才能使所學(xué)專業(yè)通過畢業(yè)環(huán)節(jié)將所學(xué)專業(yè)技能與崗位需求緊密結(jié)合，實現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:高職教育 畢業(yè)論文 畢業(yè)環(huán)節(jié) 監(jiān)督 評價 改革

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0201-01

畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是高等學(xué)校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，目前，高職會計專業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)以畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文為兩大主線。畢業(yè)實習(xí)無疑是畢業(yè)生走上工作崗位前全面提高實際動手能力的必不可少的一個過程，已經(jīng)受到了各方面充分的肯定和足夠的重視;而畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、獨(dú)立分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練。然而目前高職學(xué)生撰寫畢業(yè)論文顯然背離了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，急待改革。

就以我們浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系為例，2010屆會計專業(yè)畢業(yè)生為810名，畢業(yè)環(huán)節(jié)分為畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文兩部分。大三的下半學(xué)期學(xué)生先是參加畢業(yè)實習(xí)，寫出實習(xí)日記及實習(xí)報告，最后由單位進(jìn)行鑒定。論文這一塊先是由指導(dǎo)老師下達(dá)任務(wù)書，然后進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)期結(jié)束，學(xué)生必須上交實習(xí)日記、實習(xí)報告、實習(xí)鑒定表及論文，然后參加畢業(yè)答辯。

以上敘述的畢業(yè)環(huán)節(jié)程序看起來非常規(guī)范，然而參與過畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)工作的老師都會有深刻的體會，忙碌之余不免憾嘆:畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié)急待改革！

那么目前的畢業(yè)環(huán)節(jié)到底存在哪些問題呢，通過調(diào)查和實踐，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題。

1 畢業(yè)論文質(zhì)量差

高職學(xué)生的畢業(yè)論文在選題、構(gòu)思和語言表達(dá)上都不能達(dá)到相應(yīng)的要求。學(xué)生交上來的畢業(yè)論文不外乎兩類:要么，是一篇無可挑剔且理論高深的論文。顯然是從哪里通篇下載的;要么，是一篇層次混亂、主次顛倒、語句不通的論文。顯然是學(xué)生自己東拼西湊、粘貼、嫁接起來的。對不少高職學(xué)生來說，他們所掌握的理論知識遠(yuǎn)不如本科生寬厚，實踐經(jīng)驗尚未積累，而且文字組織能力向來就不是他們的強(qiáng)項，短短兩三年的高職學(xué)習(xí)生涯的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是提高動手能力而非寫作能力，要他們寫論文來實在是力不從心。

2 答辯環(huán)節(jié)存在的問題

會計畢業(yè)論文答辯是會計專業(yè)教學(xué)中最后一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文答辯，然而由于大部分學(xué)生的論文(設(shè)計)不是出自本人之手，所以對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。答辯老師提出的一些專業(yè)上的問題學(xué)生十之八九都回答不出來，無奈答辯老師只有放低要求，讓學(xué)生簡單介紹介紹實習(xí)情況等，就讓他過關(guān)了。

3 畢業(yè)論文環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師工作過于繁重

在畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)一直要跟蹤指導(dǎo)，還要完成各種各樣的表格，從任務(wù)書到指導(dǎo)記錄共有七八個表格要填制，本來任務(wù)就重，由于以上種種問題的存在，無形中更加重了指導(dǎo)老師工作強(qiáng)度。最致命的是讓指導(dǎo)老師覺得付出的根本沒有價值，整個畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)老師在“自編、自導(dǎo)、自演”，所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐，煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生，整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始惡性循環(huán)。

所以目前的高職會計專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題是較為嚴(yán)重的，急需進(jìn)行改革，我們要探索一種符合高職教育目標(biāo)的，符合高職會計專業(yè)特點(diǎn)的行之有效的畢業(yè)論文方案。不防可以考慮以下幾種方法。

(1)進(jìn)行實務(wù)性的操作，職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。而操作性強(qiáng)又是會計專業(yè)教學(xué)的一個特點(diǎn)，我們可以結(jié)合畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供一個月的極度仿真的業(yè)務(wù)資料(如果有學(xué)生可以得到真實企業(yè)的真實業(yè)務(wù)資料的那是最好，可以給予加分)，讓學(xué)生完成建賬、填制憑證、審核憑證、登記賬薄、成本核算及編制報表一個完整的會計循環(huán)，最后上交憑證、賬薄及報表資料，指導(dǎo)老師可以結(jié)合學(xué)生平時的態(tài)度和上交的這些賬務(wù)資料來打分。

(2)撰寫財務(wù)分析報告，財務(wù)分析是企業(yè)財務(wù)部門和財務(wù)人員一項日常管理活動，出具一份年度財務(wù)分析報告是一項綜合性強(qiáng)，技術(shù)含量高的重要工作，是企業(yè)決策層研究企業(yè)發(fā)展方向、確定企業(yè)戰(zhàn)略決策，制定企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營計劃，改進(jìn)財務(wù)運(yùn)行和管理的重要依據(jù)。

學(xué)會財務(wù)分析是會計專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須掌握的重要專業(yè)知識和基本技能，要求畢業(yè)生在畢業(yè)實習(xí)期間，以實習(xí)單位的年度財務(wù)報告及相關(guān)資料為重要依據(jù)，綜合運(yùn)用會計、財務(wù)管理及相關(guān)知識，對該企業(yè)的財務(wù)狀況，經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進(jìn)行獨(dú)立分析，找出該企業(yè)財務(wù)運(yùn)行及管理上存在的問題，提出解決問題的途徑和方法，為企業(yè)決策層提供一份有用的年度財務(wù)分析報告。在正式實施這個方法的時候，我們可以參考以下內(nèi)容。

財務(wù)分析報告的標(biāo)題可以定為“XXXX公司2010年度財務(wù)分析報告”。正文中首先要簡要說明年度財務(wù)分析報告的原由、目的和意義;分析過程中至少包括三個內(nèi)容①財務(wù)數(shù)據(jù)計算和分析;②企業(yè)財務(wù)運(yùn)行及管理存在的主要問題;③解決問題的途徑與措施。

要求畢業(yè)生在畢業(yè)實踐期間，收集和獲取財務(wù)分析資料依據(jù)，財務(wù)分析報告編制要堅持真實性原則，要真實反映企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量實際情況，實事求是地分析財務(wù)運(yùn)行及管理存在的主要問題，提出解決問題的途徑、方法、措施。

(3)進(jìn)行會計制度設(shè)計，會計制度設(shè)計是以實習(xí)單位的實際工作環(huán)境為背景，運(yùn)用所學(xué)的知識，對實習(xí)單位的財務(wù)、會計等具體工作，進(jìn)行的全面或局部的規(guī)劃和安排，是一項專業(yè)性較強(qiáng)的綜合性工作。畢業(yè)設(shè)計完成后，學(xué)生必須通過規(guī)定的答辯和評審，成績合格方可畢業(yè)。

設(shè)計的題目可以定為“××企業(yè)××內(nèi)部控制制度”，內(nèi)部控制制度可是存貨管理控制制度，貨幣資金管理控制制度，應(yīng)收賬款內(nèi)部控制制度等等。內(nèi)部控制制度的設(shè)計可以考慮從以下幾個方面來撰寫:一部分是設(shè)計說明，是設(shè)計者對其畢業(yè)設(shè)計的總體說明，包括企業(yè)類型、規(guī)模、生產(chǎn)經(jīng)營情況、生產(chǎn)組織方式、生產(chǎn)特點(diǎn)、工藝流程、機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位設(shè)置及人員配備等。第二部分是設(shè)計理由，說明設(shè)計原因、指導(dǎo)思想、進(jìn)行設(shè)計達(dá)到的目標(biāo)等。第三部分就是會計制度設(shè)計的內(nèi)容(即畢業(yè)設(shè)計正文)，學(xué)生需要從實習(xí)單位的具體的會計制度上入手，分析現(xiàn)存制度的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，提出合理的建議或改進(jìn)的措施。

筆者提出的上述三種畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)的方案有一個共同的特點(diǎn)，那就是必須緊密結(jié)合畢業(yè)實習(xí)，從實習(xí)單位的實際情況來進(jìn)行分析的，可以避免以往撰寫畢業(yè)論文中存在的種種問題，從中可以考核學(xué)生對會計基本理論和實務(wù)的綜合運(yùn)用能力;可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力;可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和社會適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

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①作者簡介:黃嫦嬌:1977年1月出生，浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。