高職護理班主任畢業生就業指導工作的探討

摘 要:隨著我國社會對護士需求的上升，尤其是我國逐漸向老齡化社會轉變，從事老年護理、專門為個人服務的護理人員需求量也將增大，這為護理專業的學生提供了廣闊的就業空間。但是隨著高職護生的擴招，高職護理專業畢業生數量逐年增加，高職護生就業依然存在很多問題，作為第一線的學生工作者班主任，學生的就業工作責無旁貸，應充分發揮作用，積極指導高職護理專業畢業生做好相關就業的準備工作，提高學生的就業競爭力。

關鍵詞:班主任 高職護理 就業指導

中圖分類號:G717文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2011)07(b)-0233-01

隨著社會的發展，我國高等職業教育規模不斷擴大，畢業生人數不斷增加，護理高職畢業生的人數也在不斷上升，畢業生就業形勢越來越嚴峻。高職班主任作為學生工作的直接管理者和最基層的工作者，應將班主任的工作內容與學生的就業指導緊密聯系在一起，可以使學生的就業思路更加清晰，促進學生主動去學習，為將來就業做好充分準備。班主任應將工作和就業指導教育相結合，將其作為一項系統工程，使得學生受益一生。

1 明確高職護生就業的形勢與存在的問題

首先要讓學生從大環境方面認識高職護理專業畢業生的就業現狀，使學生充分認識到自己在整個社會勞動力中的地位。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。按照衛生部要求，我國醫院的護士的數量遠遠達不到衛生部的要求，這為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間。與此同時隨著我國向老齡化社會轉變，將來從事老年護理的人才將被大大需求，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外據相關研究證明，從醫護人員的角度評價中專、大專、本科學歷護士的滿意度并調查他們對不同學歷護士的需求，滿意度評價結果為本科護士總體滿意度為98.0%;大專護士總體滿意度為96.9%;中專護士總體滿意度為88.8%;人員需求調查結果為醫護人員認為護士需求最佳學歷為大專。所以要使學生充分認識到我國社會不是醫護人員飽和，而是社會缺乏醫護人員，社會很需要他們，尤其是大專護理畢業生。但是盡管高職護理專業相比其他專業，社會需求量大，但引起高職畢業生就業難的原因也是多方面的。首先在自身方面高職護理專業畢業生在潛意識中存在自卑和壓抑，自認為自己不如普通高校的大學生，沒有競爭力，不敢去嘗試求職。還有一些學生嚴重缺乏職業規劃的就業意識，臨近畢業時才匆忙考慮自己的就業規劃問題，出現不知何去何從、左右為難的境況。另外，學校方面對學生的職業規劃教育不夠、就業信息與渠道開放不完全等使得高職畢業生就業信息獲取不夠準確，盲目亂投建立，也成為就業失敗的原因之一。

2 要解決高職護理畢業生在就業中存在的問題，班主任就應該把就業指導工作貫穿于高職生入校到畢業的全過程，分階段做好就業指導工作

以五年制高職護理專業學生為例，首先入校的第一年班主任可通過對護理專業進行介紹、讓學生明確護士的工作內容，護士應具備哪些素質，同時分析近幾年的護士就業形勢、介紹上一屆畢業生的就業情況，使學生在新生入學時就有學習的緊迫感和競爭的壓力感，清醒地認識到在這個機遇和挑戰并存的社會里，就業的崗位要憑能力與學識去爭取。尤其是護理專業要通過國家護士執業資格考試才能為自己的就業打好基礎，要使學生明白平時的刻苦學習與未來的成功就業緊密聯系在一起，精深的專業知識和合理的知識結構才是在社會上立足的資本，從而敦促學生在校期間要認真學習專業知識。

除了狠抓學習之外還要注重學生的職業情感教育和綜合素質的培養，因為用人單位不僅需要學生知道如何做事，更重要的是真正懂得如何去做人。部分學生學習成績名列前茅，但是在找工作過程中在醫院面試時語言表達能力不足、社交溝通能力等綜合素質欠缺導致失敗。可見，高職護生的綜合能力也要能順應醫院對護理人才的需求。為此班主任要積極鼓舞激勵學生多參與學院組織的各種社會實踐活動、多聽聽就業指導的相關講座和培訓，但是畢竟學院的活動不可能兼顧到班上的每一個學生。因此，在校的第二年、第三年班主任要有計劃地在班級以主題班會的形式設計開展各種活動以提高學生的綜合素質，使學生從心理、氣質、形象、口頭表達、待人接物等多方面鍛煉自己，為今后求職應聘奠定良好的基礎。

在校的第四年是關鍵的一年，也是學生在學校的最后一年，她們即將走向臨床、面臨就業。此時高職高專護理專業班主任可指導學生實地考查，提早接觸臨床，或者上網查看醫院的網頁、了解醫院的性質、環境、床位數、醫務人員隊伍等情形，以剖析該單位能否滿足自己的要求、自己能否勝任該工作崗位。同時授予學生就業的技巧與應對措施。通過這一系列措施，讓學生開闊思路，認清社會現實，了解自身情況，解決求職中最迫切的問題。

最后的一年學生都在校外醫院實習，實習后期開始尋找工作，進入了就業的實戰階段。班主任應主動聯系學校就業管理部門的老師，經常溝通、互通有無，了解崗位的需求信息，及時傳達給學生;鼓勵支持學生多參加各類招聘會;引導學生之間互通招聘信息，進行交流共享，動員已經找到就業崗位的學生，將他們掌握的就業信息及時向班級的其他同學進行交流，通過各種渠道廣泛收集畢業生就業信息并及時通過郵件、QQ、電話反饋給學生。當然，還要讓學生主動獲取信息，指導學生自己通過報紙、電視等傳播媒體、人才就業市場，甚至自己的親朋好友中收集有關資料。

當然每個學生的情況各不相同，因此，對學生的就業指導不僅要從整體出發，更要因人而異。對于學習能力強、成績優異、想繼續提升自己的學生，班主任要鼓舞激勵她們樹立專升本的方向，要實時告之專升本的考試信息和有關要求，以利于盡可能提高她們的通過率，提升自己的條件，為今后就業打好基礎;對于成績一般但有自己的一技之長的同學班主任要激勵她們多發展自己的才藝與特長，多參加學院及班級的活動和社會實踐，多獲得一些獎勵和證書，為未來找到適合自己的工作做好準備。

就業和擇業是高職護生重要的人生轉折，是她們邁向社會的重要階段。作為班主任，從新生入學起就肩負起關注學生就業的責任，從學生入學的第一天起就幫助學生增強職業意識，促進學生努力學習專業知識，使其在畢業前系統地掌握擇業、就業的技巧從而使順利地走上就業之路。

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