我院高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生層次不齊:包括三年制和五年制,由于學(xué)生來源不同,所以對(duì)知識(shí)的理解能力、思維能力等都存在差異,加之病理學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容龐雜,抽象,知識(shí)理解、記憶困難,對(duì)于高職高專的學(xué)生來講,學(xué)習(xí)的難度也頗高。為實(shí)現(xiàn)因材施教,改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)模式來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,故做了以下調(diào)查分析。