高職高專學(xué)生因素對(duì)病理學(xué)課堂教學(xué)方法的影響

我院高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生層次不齊：包括三年制和五年制，由于學(xué)生來源不同，所以對(duì)知識(shí)的理解能力、思維能力等都存在差異，加之病理學(xué)課程知識(shí)內(nèi)容龐雜，抽象，知識(shí)理解、記憶困難，對(duì)于高職高專的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的難度也頗高。為實(shí)現(xiàn)因材施教，改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)模式來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，故做了以下調(diào)查分析。