分析寓言之寫作手法

【閱讀目標】

1.能正確地判斷寓言的寫作手法。2.能正確地分析寓言寫作手法的作用。

【概念闡釋】

寓言是以假想的故事或通過對事物擬人化的描寫來說明某種道理，以達到教育和諷刺目的的一種文體。“寓意于言”是寓言的主要特點，也就是在具體的故事中寄托某些道理或教訓。寓言的篇幅一般比較短小，語言簡潔，結構單一，一般采用一事一理、以小見大的寫作手法。

所謂一事一理、以小見大，就是編一個精致小巧的故事，來表現有教育意義的主題或深刻的道理，簡單說就是小故事中蘊涵大道理。如《鄭人買履》《守株待兔》《農夫與蛇》，都具有很強的可讀性。可以說，我們

從每一則寓言中都能悟出道理。

【閱讀指導】

我們在閱讀寓言并分析其寫作手法時，可按以下步驟進行。

一、把握故事，領會寓意。寓言從結構上看，大多可分為故事和教訓兩部分。精彩的故事是寓言成功的開始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事于理。故事情節設置的好壞關系到寓言是否能吸引人。所以，要讀懂每則寓言敘述的是一件什么事，就要清楚事情的起因、

經過、結果如何。如《鄭人買履》講的是有個鄭國人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的故事。故事刻畫了一位只相信尺寸、不相信自己的腳的買履者。“寧信度，無自信也”的回答讓人啼笑皆非。像買履者那樣死搬硬套、機械守舊、不知變通的蠢人在現實生活中并不少見，聯系生活實際去深入體會它的教育意義，即可獲得對自然、人生、社會的有益啟示。

二、分析形象，明確寫法。寓言故事中的主人公有的是人，有的是動、植物，還有的是自然界其他的事物或現象，寫作時要借助夸張、擬人、對比、比喻等修辭手法。在學習寓言時，要弄清文中有哪些人物，主要人物是誰，次要人物是誰，它們之間是什么關系，各自扮演了什么角色，文中又是如何塑造這些人物的。如《蚊子與獅子》中的人物有蚊子、獅子，文章采用了擬人、夸張的修辭手法，通過對話塑造了一只自吹自擂的蚊子形象。這樣就進一步明確了構思故事的方法，塑造形象的手法。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

風箏與麻雀

□牟丕志

春風起了。農人來到田野里放飛風箏。借著強勁的春風，風箏飛上了藍天。它越飛越高，離云層不遠了。

風箏向下面一望，發現大山、河流、村莊、田野都變得小了，看上去像地圖。農人在它的視野里變成了一個黑點。這讓它感到很新奇，它忽然覺得自己已脫胎換骨，變成了一種十分不凡的精靈。這是何等的風光，何等的了不起。想到這兒，一種強大的自豪感和成就感油然而生。它激動得大喊大叫起來。

麻雀看風箏飛得那樣高，十分羨慕。

有一次，風箏正在院子里休息。麻雀對風箏說：

“能不能把你的翅膀借我用一用，讓我飛得更高一些，體驗一下在高空中飛翔的美好感覺。”

風箏很瞧不起麻雀，于是說：“我的翅膀這樣寶

貴，決不會借給你的。凡事得憑自己的真本事，不要想歪門邪道。”

晚上，農人將風箏掛在了大樹上。風箏發現一群麻雀唧唧喳喳地叫著。

風箏感到很煩。心想，自己與這群沒有用的家伙為鄰，真是一種恥辱。于是，它對麻雀說：“你們都閉嘴，你們這群渾渾噩噩、沒有骨氣、沒有出息的家伙。你們永遠不會飛上藍天。不如死了算了。”

麻雀們心里很不高興。但是，它們沒有與風箏計較。它們覺得自己確實十分渺小，沒有爭辯的底氣。再者，麻雀樸實、憨厚，它們不愿意與鄰居爭斗。

春耕開始了，農人忙著去播種，沒有工夫去放風箏了。掛在樹上的風箏十分著急。它對農人說：“你為什么不把我放到藍天上去呀。”

農人說：“你這個不知分寸的家伙，現在是春耕大忙季節，我哪里有時間陪你玩呀。”

風箏自找沒趣。它不吱聲了。

一晃一個月過去了。風箏由于風吹雨淋，變得面目全非。它的翅膀和身軀看上去光禿禿的，沒有了往日的風采。只是從它的裸露的骨架上，依稀可以看出它曾經是一個風箏。現在，它已經被徹底遺棄了。

而麻雀依然在樹上飛來飛去，打打鬧鬧，快樂無比。

人的能力有大小，重要的是靠自己的本領生存，依賴別人的做法是不會長久的。

（選自《思維與智慧·上旬刊》2011年第6期）

1.請分別概括麻雀與風箏的特點。

麻雀：

風箏：

2.文中的畫線句子運用了什么描寫手法？

3.文章最后一段有什么作用？

4.讀完全文，你有什么啟示？