體驗教育

“體驗教育”就是使學生在實踐中認知、明理和發展。通過親身經歷的基礎上，內化、升華為內心的認識。對促進學生的發展具有積極作用。在我的班級管理中，要求學生事事用“心”去體驗，用“心”去感悟，引導他們在體驗中把教育要求內化為品質，外顯為行為。

小學階段是少年兒童世界觀形成的重要階段，必須從小養成良好的行為習慣。面對復雜的社會環境，創造條件讓學生體驗和感悟人生，知榮辱、明是非。因此體驗教育就顯得格外重要。

一、在體驗中感悟人生的價值與責任。

社會是復雜的，充滿競爭和挑戰，學生從小對社會有一個逐漸認識的過程，我在班級管理中努力搭建好體現自身能力的展示平臺，給學創造展示與實踐的機會，培養自信，讓學生在實踐的經歷中感悟人生的價值與責任。

每學期我都要對班干部進行調整，為培養孩子的自信心，我把社會公開招聘干部的做法引人干部調整調整的過程之中。把根據具體情況設置的班級工作崗位公布出來，鼓勵自薦，讓同學根據自己的特長、能力和愿望競爭應聘，全體同學根據應聘同學的演講進行討論評議，確定適合某項工作崗位的候選人，最后選舉產生班干部。學生參與的過程就是實踐的過程，在過程中他們體會到自身的價值與責任。經過不斷的培養和鍛煉，這部分同學成長很快，形成了班級核心，這樣使班級工作開展得有聲有色，很好地完成了學校組織的各項活動。

在選代表參加各項比賽活動的過程中，我把選拔的過程作為學生展示的機會，有目的的交給學生，自我推薦，在全體同學中展示，全員參與，相互學習，每一次的參與過程都是一次學習的過程，實踐的過程，找差距的過程，推選的都是最優秀的，責任心最強的。作為班主任，我從不把學校組織的各項活動當成負擔，而是利用這些活動，精心設計參與的過程，培養孩子的生活情趣，讓孩子在參與活動的過程中體驗社會，體驗人生的價值。

二、改變傳統的說教方式，培養好的行為習慣。

學習習慣和生活習慣是人生的兩大法寶。俗語常說：三歲看小，八歲看老。小學階段，正是習慣養成的最重要時期。隨著時代的進步，傳統的說教教育方式，已經不能適應新時代的要求，因為，這一代的大部孩子。沒有體會到父母的不容易，他們體會到得大都是要什么，有什么。為此，我在學校德育工作的指導下，努力探索，用知識體驗、身體體驗、思想體驗等方式把大道理通過點點滴滴生動活潑的強化訓練，讓學生在不知不覺中接受教育，形成習慣，使習慣成自然。

例如，葉同學多次違反班規校紀，并且不思悔改，再多次說教，甚至送到學校大隊部教育無果的情況下，我和王老師想盡一切辦法，終于在體驗教育的靈感下，有了思想的火花；我當著全班同學面悉數葉涵博近幾天來的表現：今天遲到的時間不長、今天課堂舉手發言了、昨天的作業按時完成了……建議學生能推舉葉同學當小組長為大家服務，葉同學在大家的掌聲中走馬上任，做起了服務大家的小干部，王老師更是將每天一大早到辦公室去抱數學作業的光榮任務教給了他，在體驗著為大家服務的樂趣中，逐漸的體諒到了老師的辛苦，感受到了大家的認可，逐漸地在一步一步地修正自己的言行。

我想：這正是體驗教育的神奇力量。

三、把家長融進體驗式教育的大環境。

我在實際工作中，調動起家長，拓展教育空間，為孩子成長營造和諧的教育環境。呼喚著家長參與到教育之中，讓孩子、家長與時代的脈搏共呼吸。

記得我給孩子留了預習作業：熟讀課文，家長檢查簽字，第二天早讀，我一查，家長都簽了字。我隨意抽查了一名同學，可孩子連生字都不認識。當時我沒有批評孩子，而是在晚上電話家長，問起此事，家長慚愧地的說：“老師，這個問題我確實有錯誤，我為了看球賽，根本沒有檢查孩子讀書情況，隨手就給他簽了字。”我對家長語重心長地說：“一篇課文讀不熟問題不大，可是家長的態度，對孩子影響大了，我們做家長的怎能如此對待事情不認真呢?”家長連聲說：“老師，對不起!”我說你沒有對不起老師，你是對不起孩子，我鼓勵家長向學生承認錯誤。在這件事情上孩子體驗到的是對事情要認真，有錯必改。結果，這個孩子的成績有了非常大的進步。在家長會上我們與他們共同探討教育中最棘手的問題，我時常和家長家交流，作為教師，我時常反思自己，孩子身上的毛病在自己身上是否有體現，同時，我也引導家長反思，孩子身上存在的毛病，家長身上是否存在。面對不愛學習的孩子，我就對家長說，孩子學習的時候，你在干什么；對沒有好的行為習慣的孩子，我就對家長說，你的生活是否有規律，你的習慣怎樣?好打架的孩子，我就問家長，你的家庭是否和睦?等等。經過溝通，家長反思自己，深有感觸，家長也體會到，孩子對成長環境的體驗，是行為習慣的養成的重要因素，一次好的體驗可能比上千次說教作用大數百倍。

我非常感慨，面對不同歷史時期的學生，變化的是教育的內容、途徑和手段，不變的是教育的目標，就是將孩子培養成合格的人，面對新的社會環境，孩子的教育面臨著更多新的課題，作為肩負著重要使命的教師，尤其是一名小學教師來說，今后，就學生的德育活動的針對性、時效性研究與實踐，需要下大功夫，把握好時代脈搏，讓我們引領學生在體驗中獲得心靈的養護、品質的優化，用我們教師的雙手托起明天的太陽。