聲畫和諧 童心放飛

莎士比亞說：“美，是從生命內容射出的光芒，‘美’若一死，宇宙也就再一度混亂混沌。”美術與音樂都是借助于情感對學生進行美育的工具，能夠凈化學生的心靈，培養學生的審美情趣和高尚的思想情操。它們的共同點是在一定的藝術氛圍感染下，調動學生積極向上的情感，培養他們健康、豐富的精神世界，感受“真善美”的藝術真諦。好的音樂就是一幅美麗動人的畫面。好的美術作品又宛如一支美妙的樂曲。在美術教學中，教師完全可以用動人的音樂去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，為孩子們架起幻想的天梯，給整個教育過程增色添彩。在音樂的陶冶下，無論是感受意境還是幻想畫面，學生都能開動腦筋積極創作，并能充分發揮他們的主觀能動性，使美術課堂活潑而有趣。

一、聲畫和諧，培養意識，激發學習興趣

“興趣是最好的老師”是學習美術的基本動力，是學生探求知識，發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑。有了學習的興趣，學生便會在學習中產生極大的積極性，促進學生去尋求知識和從事學習活動。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。因此在美術教學活動中，教師必須注重從各個方面去營造出愉悅的情境，教師要借助審美媒介，創設美的學習情境，培養意識，讓學生在良好的情境中發現美，感受美，創造美，從而達到培養審美情操的目的。

“節奏是音樂的命脈”，容易激起情感的漣漪，能使學生迅速接近或投入特定的文化氛圍、陶冶情操。因此，在美術課中相應地引用音樂教育將會更好地輔助教學。例如，在教學的導人部分，采取創設情境的方法，運用音樂調動學生的多種感覺，視聽結合，使學生對教學內容清晰明確，從而激發學習興趣。另外，在創作練習中可配上適當的音樂，這樣既能活躍課堂氛圍，也能夠使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，從而創作出精美超水平的作品。

二、聲畫和諧，醞釀情緒，培養豐富情感

情感在小學美術教學中有著不可估量的作用，前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾以生動的比喻來說明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上。”小學美術新課程標準中明確指出：“教師在教學過程中要充分發揮藝術教育寓教于樂、生動形象、感人的優勢”。因此，在美術課堂中融入富有感情色彩的音樂，極大地豐富著學生的情感體驗，讓他們在視覺和聽覺上得到雙重的情感感受，引導他們在欣賞音樂的同時，在自己創造的作品中親身體驗與感受其形式美、內容美，創造美。并不斷豐富自己的情感，以及增強對自然和生活的熱愛及責任感。

三、聲畫和諧，啟迪智慧，拓展探究空間

美術教學要特別重視激發學生的創新精神而培養學生實踐能力，教師要積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境。通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，開展探究性學習，發表自己獨特的見解，進一步培養他們的想象思維能力。孩子喜歡幻想，因為他們的生活充滿了幻想。魯迅先生在《看圖識字》一文中就曾熱情地贊美兒童的幻想，他說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言……”可見，幻想是孩子們在生活中的奇思妙想，是他們純真心靈的一種大膽的無拘無束的表露，也是一種智慧聰穎的反映。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基，對音樂教育的意義和作用曾經作過這樣精彩的描述：“音樂是思維強有力的源泉。”沒有音樂教育，就沒有兒童完全合乎要求的智力發展。

四、聲畫和諧，鼓勵參與，提高審美能力

美術教學應注重對學生審美能力的培養，在教學中，應當遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象進行比較。偉大的雕塑大師羅丹曾經這樣說過：“世間不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。對于欲步入藝術殿堂的人來說，有敏銳的觀察力是非常重要的。而觀察又是想象和創造的基礎，沒有深入細致地觀察，就難以具有豐富的想象力，也就難以創造理想的作品，因此，在美術教學過程中教師的首要任務是培養學生養成自主觀察的習慣，學會從自己的身邊去發現美、感受美、創造美。努力提高他們的審美情趣。

在教學過程中恰當運用音樂藝術，使學生創作過程中視覺、聽覺和諧活動，更好的提高美術方面的水平。選擇一些適合學生的輕松愉快的音樂，學生得以感染，在音樂聲中想象，在無形中受以啟發，活動起來更有勁，有利于技能表現和創造性發揮。例如我在上《表情豐富的臉》一課時，由歌曲《表情歌》導人教學，在整個教學過程中不斷地融入音樂之美感，整堂課收到了事半功倍的效果。在觀賞中國山水畫時放上一段秀麗的風景錄像，欣賞時聽一曲《高山流水》的音樂等等。這些無不能引發學生學習美術的興趣。因此，美術課雖非主科，但它對于培養學生的審美的眼光、良好的行為、對生活的熱愛培養學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用，甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響。

綜上所述，我認為讓音樂融入美術課堂，可以使美術課做到“聲中有畫，畫中有聲……”兩者和諧統一，既有利于創設課堂教學的審美氛圍，又有利于學生愉悅身心、激發靈感、發展思維和陶冶情操。在推行素質教育的今天，這種做法既有利于提高學生多方面的素質又有利于發展學生的智力。音樂與美術二者是相輔相成的，這使學生全面發展得到體現。我們應當讓美術課堂回蕩著“歌聲”“掌聲”“笑聲”，誘發學生學習美術的興趣，為美術課的探索性教育所受益終生，使新課程的內容更為充實。樹立學生正確的文化價值觀，涵養人文精神，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。