快樂教育,和諧發展

記者：奚校長，您是鎮江市名校長、鎮江市學科帶頭人，是個倡導“快樂教育，和諧發展”教育理念的校長。您及您校在全省小學界享有一定的知名度和影響力?，F向您請教，在促使自己及學校成為名校的過程中，作為校長的您，想得、做得最多的是什么?其中感受最深的又是什么?

奚一琴：本人在所想、所做中最深切的感受是：要辦好學校，要辦出一所名校，校長就得做一名思考者和踐行者。我一直倡導快樂教育，努力尋找教育過程中的快樂因素。站在發展的立場上，我和大家一起努力，共同營造快樂環境，進行快樂管理，開設快樂課程，開展快樂活動，拓寬快樂渠道，開展了系列快樂文化建設，校園里處處洋溢著“快樂教育”的氛圍。如今，揚中市實驗小學已初步形成了“教師善教，寓教于樂；學生愛學，勤學為樂；特色并進，創新為樂；家校合力，和諧為樂”四個方面并舉的“快樂教育”實施模式，“快樂”現成為我校教育教學等各項工作的主旋律，在追求“快樂教育”的幸福之旅中，我們實小每位師生都收獲了成長的幸福和進步的快樂。

記者：快樂教育應該是所有教育工作者的理想與追求，但是在實踐的時候往往不是那么容易。在教育被社會各界廣泛關注、教師倍感壓力的現狀下，您是如何帶領您的團隊尋求到發展的契機，從而更好地實施“快樂教育”這一理念的?

奚一琴：的確，在現今教育的高期待下，我們的學校、教師、學生承載的壓力也是比較大的。如何將這份壓力轉換為一種動力，讓大家在一種輕松愉悅的氛圍中快樂地工作、學習、生活，這是我一直在不斷思考的問題。首先我要成為一個“快樂”的校長，才能影響和帶動教師成為“快樂”的老師，學生成為“快樂”的學生。為了更好地走近師生，我平時特別注重常與師生進行情感的交流，及時聽取大家的心聲，倡導大家健康生活，并在細節上關心師生，努力營造一種和諧的校園氛圍。當然，教育的主力軍還是我們一線的教師，沒有快樂的老師，就沒有快樂的學生。我們要求教師轉換角色，做學生的朋友、伙伴、合作者、引領者，認真傾聽，充分肯定并認真欣賞學生的思維成果。簡單地說，教師要寓教于樂，學生要樂于學習。而教師的快樂也需要管理者的相機引導和激發。長期以來，我們進行了一些有益的嘗試：每周一下午是實小老師集中學習的時間，我都會提前準備好輕松的話題，常讓大家開懷一笑之余又深有感悟；每學期推薦1~2本教育名著，每周進行集中閱讀，老師們以批注形式寫體會，常令大家受益頗深；每周一次的教師才藝展示，通過唱歌、舞蹈、朗誦、器樂演奏等多種方式，一展風采，愉悅身心；每學期都聘請醫學、心理等方面的專家到學校為廣大教師進行知識講座，以提高教師的生活質量，促進教師的身心健康發展；開展集娛樂、休閑、益智為一體的文體活動，放松心情……開展了感動校園十佳、校級骨干、十佳教學能手、十佳后勤服務、十佳班主任、十佳輔導員、十佳辦公室等一系列評比，通過這些有效的活動形式，教師們享受到了學習帶來的快樂，感受到了活力教育所迸發的激情，從而激發了他們內心從事教育的滿足感與幸福感，也因此涌現出了一大批善教、樂教的老師，也使得許多優秀的教師脫穎而出，在省市各級各類賽課、展示課活動中嶄露頭角，讓學?！翱鞓方逃钡膶嵤┏尸F出鮮活的生命力。

記者：師資隊伍建設的確是每一個學校管理的重中之重。那么，在“快樂教育”的引領下，您的學校在打造優質師資隊伍上具體作了哪些努力呢?

奚一琴：學校要有長足的發展，就必須提高教育教學的質量，這是學校工作的重中之重，也是學校的生命線?！暗么蟮蓝鲙煻鴮W之，樂在其中?！焙唵握f，只有高素質的教師才能打造出和諧的課堂，才會使學生感受到教育的無窮魅力。近幾年來，本著“苦練內功，深化素質，提升質量”的工作目標，學校在師資隊伍建設上，進行了一系列卓有成效的改革，具體說來主要體現在以下幾個方面：

1.搭建成長平臺，提升教師素養

為了優化教師的發展，為教師的成長創造更好的環境和氛圍，我們根據教師的個人特點，創設可選擇的空間，組織教育論壇、讀書活動、走近教師、教學競賽等系列活動，為教師搭設平臺，提升教師的師德修養、內涵素質、業務能力，充分發揮教師的學習、合作、互助與一同成長的團隊精神，不斷營造健康、積極、和諧的校園氛圍。學校制定了完善的校本教研制度，加強教師對現代教育理論的學習，定期舉行新課改專題校本教研活動，努力將理論學習和工作實踐緊密結合起來，保證師資隊伍能夠適應新課改需要。校長帶領全體領導班子深入課堂，聽課、參與課改教師的評課和研討，反思課堂教學中遇到的問題和困惑。嘗試一種“自下而上”的培訓、“互動式”培訓及“參與式”培訓。全組教師進行互相聽課，將評課、交流、反思、研討作為教研活動主題，“自主、合作、探究”成為教師培訓的主旋律。為了激勵教師工作的積極性，學校還建立完善了促進教師專業發展的激勵、評價機制，開展各類評選活動，如：師德模范、品牌教師、骨干教師、青年新秀、“智慧反思、合作親和”的教師形象代表、學習型教研組等，通過評選為不同層面的教師提供發展平臺，進一步加強教師隊伍建設。

2.濃厚學習氛圍，給予“營養滋養”

作為一名校長，我感覺一個人優雅的談吐源自博覽群書。因為平時喜歡閱讀的緣故，我也特別重視對教師的文化熏陶。在教師閱覽室，我每年都精心為教師訂閱了含政治、哲學、美學、生活、教育等多方面的書籍雜志，同時配置了電腦、音響，老師們可以聽聽音樂、看看書籍，既休養身心，又可拓寬視野，還享受了生活。每學期，學校還會推薦1~2本教育名著，要求全體教師自學，做好讀書筆記。每周四放學后組織全體教師進行集中閱讀，并建立了相應的學習督查獎勵機制。學校定期組織開展美文賞析、讀書會等活動，由教師輪流進行美文誦讀與評析，從書中汲取豐富的精神養料，提升教師的文化品位與內在修養。這樣的讀書氛圍，大大激發了全校教師學習的積極性，初步形成了學習即生活、工作即學習的良好局面。每學期，學校還會根據教師發展的需要及培訓的進程，定期聘請教育專家、教壇名家來校，讓教師與名家面對面，聆聽名家的理論精華，以取得進一步的理論滋養。

3.改革教學模式，打造優質課堂

為了進一步落實“減負增效”的目標，實現課堂教學的最優化，我們在教學實踐中進行了改革與創新，提出了“30+10”語文課堂教學模式，即用“30分鐘”完成原來40分鐘的基本教學任務，“10分鐘”用于學生的當堂練習。自從進行30+10語文課堂教學模式研究以來，我校作了一些探究，在課型上進行了大膽嘗試，在課時上也做了一些文章：首先在時間段上節省，要求學生做好課前預習工作；其次課堂上教師要有明確的目標達成意識，關注文本的獨特語言形式，進行有效的目標教學；再次課堂上進行當堂練、當堂檢測，將書后作業指導、默寫、完成習字冊、完成補充習題等作業輔導擠進課堂，減輕學生過重的課業負擔。

4.個性化專題匯報會

如陳道軍是我校音樂老師，他的專長是鋼琴。為了展示其鋼琴演奏的技能，他提出申請，學校為他搭建舞臺，舉行了“陳道軍鋼琴演奏會”，陳老師和他所教的學生登臺獻藝，和大家一起分享培養孩子學好鋼琴的經驗，讓大家知道了練習鋼琴背后的感人故事。

記者：揚中實小不僅有良好的硬件設施，而且有優秀的師資內涵和整體出色的育人成果。奚校長，現在不少學校都在開創自己的辦學特色。作為一所名校，您認為貴校是否已形成鮮明特色?

奚一琴：推進素質教育，辦出學校特色是時代賦予的使命，尤其是一所名校，特色的打造尤為重要。作為本市學生人數最多的一所窗口學校，我認為我們的特色絕不能拘泥于某一個方面，而應該呈現“百花齊放”的局面，才能滿足不同學生的不同需求。當然，在眾多的藝術特色并駕齊驅時，學校也要突出重點，強化重點項目，以一個特色引領學校的均衡發展。鑒于此，學校在扎實開展項目齊全的“課程超市”的前提下，突出了“藝體教育”的辦學特色。如今，學校堅持“藝體特色”的發展之路，堅持“快樂教育”的辦學理念，遵循“點滴培養，持之以恒，養成習慣，形成特長”的原則，充分挖掘學生的潛能，發展學生個性特長，培養他們樂觀向上的心理品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧地發展。我校成為江蘇省藝術特色學校、全國青少年體育俱樂部、全國少兒曲棍球訓練基地、江蘇省乒乓傳統校。特別值得一提的是我校的課程超市的實施，多年來一直備受師生青睞，這種嶄新的教學形式是課堂教育的延續與補充，課堂內外連接的紐帶，能有效地調動學生的學習積極性，提高學生的素質，發展學生的特長。學校利用每周五下午的課程超市活動時間開展訓練與輔導，讓學生根據自己的愛好，自由選擇自己感興趣的項目，除藝體為主的課程外，還普及與提高并進，成立了兒童畫、素描、國畫、水粉畫、舞蹈、合唱、鋼琴、銅管樂、民樂、科技、閱讀等幾十類課程超市，學生可自由選擇，學校合理統籌，人人學會一項藝體特長，真正實現了“課程的自主選擇”。去年，我校成功舉辦了全體學生參與的課程超市現場會，省市多家媒體報道了這一盛況。今年，中國教育電視臺還就我校素質教育實施的成果進行了專題報道。

記者：小學階段是一個人發展的關鍵期，是良好的心理素質和意志品質形成的關鍵期，但由于當代教育形式的多元化，社會環境、家庭氛圍、網絡環境等諸多方面影響著學校教育，就使育人過程顯得復雜而艱巨。您是如何引領學生在接受教育的過程中享受快樂的?

奚一琴：影響孩子成長的因素很多，其中校園文化有著舉足輕重的作用。校園文化的含義也非常寬泛，我們側重于環境文化與活動文化的營造和創設。環境文化作為校園的生態系統，它的作用體現出“桃李不言”的特點，能使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。作為學校的教育者，我們努力讓學校各種物質的東西都能體現一種學校的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，讓校園的物質環境成為一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。在活動文化的建設上，我們以“學習《弟子規》、背誦《弟子規》、踐行《弟子規》”為主線，借助豐富多彩的活動，形成了有本校特色的德育活動文化，在進一步弘揚傳統文化的同時，也推動了學校文明校園建設，提高同學們思想、行為等方面的修養。比如，我們在全體師生中扎實推進《弟子規》學習活動，全體老師人手一本《弟子規解讀》，誦讀《弟子規》，領悟其德育著眼點，落實其德育效能；我們要求各年級吟誦《弟子規》，每天下午“活動與夕會”時間，孩子們伴隨著音樂開始吟誦，書香氤氳，悠遠綿長，浸潤在孩子們活動的每個角落；利用午間組織師生觀看央視“百家講壇”《錢文忠講弟子規》錄像，《弟子規》主題動畫片等喜聞樂見的節目，讓《弟子規》學習深入淺出，為良好行為習慣的養成奠定扎實基礎；強化校園文化布置，布置了以愛家鄉、愛藝術、愛閱讀、愛祖國為主題的四個藝術長廊，特別是讓《弟子規》文化墻在校園里隨處可見，充分放大其德育功效；聘請《弟子規》講學團來校講座，邀請知名企業家楊文進講述他的企業以《弟子規》為精髓的企業文化等，并利用家長學校的平臺定期給廣大家長授課，使得《弟子規》教育成為我校“家校合力”的又一品牌，促進學生素質發展，校園穩定和諧……如今，《弟子規》學習活動已經成為了學校德育主題文化，我們力求讓《弟子規》精髓成為我校教育主旋律，將其中蘊含著的做人做事做學問的大智慧、大美德、大修養闡釋詳盡，促進學生的自我管理、自主學習以及良好行為習慣的落實。另外，我校還舉行了一系列的文化活動，如社會實踐活動，閱讀、美食等節日，舉行各種大賽：紅歌比賽，卡拉OK大賽等各種文藝演出，讓學生們享受到了校園生活的快樂。

記者：奚校長，剛才在參觀你們校園時，學校以物化的形式所彰顯的文化魅力的確讓人嘆服，而讓我感受更深的是你們學校的學生，個個臉上洋溢著動人的風采，身上顯現出良好的精神風貌，據說這也得益于貴校長期堅持的“陽光體育運動”，能請您具體給我們介紹一下這方面的情況嗎?

奚一琴：為進一步推動和諧校園體育文化建設，宣傳陽光體育運動，培養學生公平競爭，養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，確保在校學生每天一小時的活動時間，我校于2007年4月開展了“億萬學生陽光體育運動”啟動活動，由此“陽光體育活動”在我校轟轟烈烈地開展。最先，學校的“陽光體育活動”項目主要分為球類運動(以籃球、曲棍球、羽毛球、乒乓球等為主)、校園游戲(以踢格子、砸剪、單腳跳抓、打陀螺等為主)、民間傳統體育(以跳繩、踢毽子、跳皮筋、滾鐵環、竹竿舞、腰鼓等為主)，活動形式由各班自行確定。試行一個階段后，發現由于教師精力有限，每個班的活動形式太豐富，不便于管理，因此逐步形成了現在的“陽光體育活動”模式——分年段開展活動，即一、二年級以乒乓球訓練為主，三、四年級以腰鼓訓練為主，五、六年級以籃球訓練為主，每周除了周一上午的升旗儀式外，上、下午各騰出半個小時的時間集中訓練，確保四千余名學生人人參與，保質保量。另外，我校所在的揚中地處長江中心，四面環江，有利的地理環境成就了學校另一項體育特色項目——游泳訓練。這項訓練從四年級開始起步，借助于體育中心的活動場所的支持，本著“人人學會游泳”的精神，將健身、娛樂、自護三者有效整合。形式多樣的運動項目，在強身健體的同時，還磨礪了意志，讓學生陽光生活，健康成長。