淺談學生閱讀興趣的培養(yǎng)策略

《語文課程標準》要求我們在教學中要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。而閱讀面的擴大，閱讀量的增加，首先要求學生有廣泛的閱讀興趣。由此可見，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，是小學閱讀教學的基本任務之一。那么，如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？下面是我的一些策略。

一、自主選擇，培養(yǎng)閱讀興趣

學生是學習的主人，朗讀教學應該是學生的個性行為，每個學生的興趣、愛好、閱歷不同，對同一篇課文、或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反應。只要沒有方向性的錯誤，教師應該尊重學生的獨特感受。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點和見解，調動學生的學習積極性，活躍學生的思維。所以在朗讀中應該充分培養(yǎng)學生的自主意識，讓他們根據(jù)自己的喜好和理解去讀，讀出他們自己的心聲。

在朗讀教學中，教師應千方百計地把時間和空間還給學生，讓學生真正成為閱讀的主人。我經(jīng)常讓學生選擇自己喜歡的段落和句子進行有感情的朗讀訓練。如在教學《煙臺的海》一課時，我組織學生讀全文，學生喜歡煙臺的海哪個季節(jié)的自然段就站起來讀哪個自然段，有個學生從頭至尾都飽含感情地大聲朗讀，我問他為什么，他說：“煙臺的海實在是太美了，每一個季節(jié)我都喜歡，所以每個自然段我都要讀。”把朗讀的自主權完全交給學生，這個時候學生也往往會帶給你驚喜。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀欲望

閱讀教學中，教師要勇于創(chuàng)設情境，渲染氣氛，引導學生有感情的朗讀。葉圣陶先生曾指出，在朗讀中“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉”，即是此意。講讀課文時，教師運用生動形象的語言創(chuàng)設一種情境，或通過某種布置營造一種氣氛，讓學生有身臨其境之感，與作者的感情共鳴，學生就會產(chǎn)生要朗讀的激情。比如，在教學《黃鶴樓送別》一文時，我通過多媒體出示兩個友人舉杯話別的配樂畫面（歌曲《送別》），讓學生也舉起酒杯，同桌之間合作練習分角色朗讀，表演他們話別的情景，把這道不完的離別情，敘不完的朋友誼表達出來，學生怎能不躍躍欲試呢？

三、鼓勵賽讀，增強閱讀信心

朗讀的形式是多種多樣的，在朗讀教學中，我常常引導學生互相比賽，然后互相評論各自的優(yōu)缺點。有時候也讓學生與我比賽朗讀，與錄音機比賽朗讀，在提高學生朗讀水平的同時，也鼓勵學生挑戰(zhàn)同學，挑戰(zhàn)老師，增強學生的自信心。在教學《夢圓飛天》一文時，我讓學生與錄音機里的阿姨賽讀第6～15自然段（這是課文的重點段落）。讀完后我問學生，你和錄音機里的阿姨比賽朗讀，感覺怎么樣？有個學生站起來說：“我覺得我們有些地方要向錄音機里的阿姨學習，有些地方錄音機里的阿姨也要向我們學習?！甭犝n的老師聽他這么一說都笑了，我忙問：“你覺得錄音機里的阿姨什么地方要向你學習呢？”那個學生不慌不忙地說：“我覺得‘神舟’號發(fā)射成功，人們激動、喜悅、自豪的心情，我們讀得比錄音機里的阿姨好！”瞧，多么自信，我和同學們都豎起大拇指夸獎他有自信心！

四、多元評價，體驗閱讀成功

長期以來，僵化的考試方法及評價體系，嚴重束縛著學生的學習積極性?，F(xiàn)在，新課程的評價體系要求老師把評價的主動權還給學生，讓學生開展自我評價和有創(chuàng)意的評價，全方位、多角度地關注每一個學生的發(fā)展。在閱讀教學過程中，每學完一篇課文后，我讓學生說說自己最喜歡的或最不喜歡的人、事、物，并說一說理由，發(fā)表自己的看法。鼓勵學生積極參與，及時捕捉學生中顯現(xiàn)出來的獨特個性，及時組織學生展開互評與自評，使評價成為一種民主參與、民主交流的過程，讓不同層次、不同個性的學生都能體驗到成功的喜悅。

五、平等對話，享受閱讀樂趣

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！睙o疑，對話將成為閱讀教學中一道靚麗的景觀。它意味著學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來，挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權威，也意味著對話過程中的每個場景，都將成為涌動的生命流程中的快樂驛站。在這個流程中，師生共同沐浴著人性的光輝，心情享受著閱讀的樂趣。交際學理論告訴我們：對話需要一個民主、平等的氛圍，以消除師生雙方的心理距離。因為民主、平等、融洽的師生關系，輕松、和諧的課堂氛圍，會使彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。在此基礎上，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律、語言認知規(guī)律和閱讀學習規(guī)律，平等地提出閱讀要求、精心地設計閱讀對話，加上不露痕跡的閱讀提示，學生就會樂于對話，喜歡閱讀。

愛因斯坦說過：“只有興趣才是最好的老師?！睏钫駥幰舱f過：“成功的真正秘訣是興趣?！蔽蚁嘈?，作為一名小學語文教師，只要采用多種形式和方法，強化閱讀，認真指導，持之以恒，一定能使學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高其閱讀能力。