略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)

早在兩千多年前，孔子就曾說過“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話道出了合作學(xué)習(xí)的真諦，也闡明了合作學(xué)習(xí)的重要性。合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前素質(zhì)教育的前提下是行之有效的學(xué)習(xí)方式之一，它可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多活動的組織流于形式，沒有實現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴之間真正意義上的交流、溝通、互動、碰撞。怎樣使合作學(xué)習(xí)更有效呢?這需要教師改進(jìn)教學(xué)策略，給予學(xué)生積極參與、合作交流的時間和空間，立足于研究學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

一、根據(jù)實際，合理分組

很多的數(shù)學(xué)課堂中，分組合作往往是為了顯示課堂熱鬧而采取的教學(xué)行為。其實，數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中的分組環(huán)節(jié)是非常重要的，它往往能影響學(xué)生在這堂課中的學(xué)習(xí)效果。因此，作為教師，應(yīng)該將學(xué)生進(jìn)行合理的分組。

組建學(xué)習(xí)小組，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平先搭配成若干學(xué)習(xí)小組(每組2~6人)。教師要處理好“差生”與“優(yōu)生”、“組長”與“成員”之間的關(guān)系。這樣，能力強的就會帶動能力相對較弱的學(xué)生，縮小學(xué)生間的差距，才有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

二、分工明確，全員參與

讓學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，還得進(jìn)行合理的分工，一般要求每個合作小組事先選定小組長，以安排任務(wù)，監(jiān)督進(jìn)程。其他成員或是發(fā)言人，或是辯論員，或是記錄人，或是其他的角色。讓各個成員明白自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧谛〗M中的作用，學(xué)生有了責(zé)任感才會在討論時盡其職責(zé)。要不定期地輪換角色，讓學(xué)生嘗試擔(dān)當(dāng)不同的角色，使每個成員都能在不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。其次是任務(wù)分工。有些活動性或操作性強的內(nèi)容，可根據(jù)實際需要給組內(nèi)成員安排不同的任務(wù)。例如，在涉及需要學(xué)生事先搜集資料的一些課中，合作小組內(nèi)的學(xué)生可在組長安排下各自承擔(dān)不同方面的搜集任務(wù)，而后再在課內(nèi)加以匯總，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。

三、互相幫助，學(xué)會合作

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中明確指出：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的各種能力都得到了鍛煉，尤其培養(yǎng)了“團(tuán)結(jié)合作”這一未來人才所必須具備的良好品質(zhì)。

另外，現(xiàn)在的學(xué)生愛表現(xiàn)自己，但又不愿意聽取別人的意見，往往別人說過的答案他也會說一遍。教師要讓學(xué)生學(xué)會反思。在充分表達(dá)自己意見和觀點的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)中的操作活動，更要體現(xiàn)合作意識，既能體現(xiàn)集體的智慧，又能從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)操作時，要有意創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

四、教師引導(dǎo)，促成合作

合作學(xué)習(xí)要想取得好的效果，離不開教師有效的指導(dǎo)。只有抓住重點指導(dǎo)，做到師生互動，才能達(dá)到理想的效果。因而，教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，既是演員，又是導(dǎo)演。首先要求教師把握好獨立思考和合作交流的關(guān)系，進(jìn)行及時引導(dǎo)。其次在合作交流前要埋好伏筆，要講明合作要求，通過參與、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與調(diào)控。再次，教師要指導(dǎo)好學(xué)生積極采取各種不同的方法，有效地開展小組學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不是一次就能成功的，一定要給學(xué)生充裕的時間，不能讓合作學(xué)習(xí)走過場，走形式。

五、充分展示，及時評價

合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要給學(xué)生充分展示成果的機會，并給予及時的反饋和總結(jié)，做到有始有終。首先，要通過各種方式使學(xué)生認(rèn)識到自己的勞動是被大家尊重和認(rèn)可的，以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要對各小組的勞動成果予以及時的評價總結(jié)，指出他們的不足和好的地方，要將他們的發(fā)言規(guī)范、提升，使之條理化、邏輯化，從而使學(xué)生對問題形成一個清晰的認(rèn)識。最后，教師要根據(jù)合作學(xué)習(xí)開展前提出的評價標(biāo)準(zhǔn)，對小組合作的情況給予評價，從不同的角度肯定各小組的合作，并予以表揚，以增強學(xué)生的自信心，促使他們繼續(xù)進(jìn)步。

俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”合作、交往、共享、共處，是21世紀(jì)人際關(guān)系的重要內(nèi)容。學(xué)會合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，當(dāng)然學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要長期的不斷的熏陶。這就需要老師做個有心人，經(jīng)常提供合作學(xué)習(xí)的機會，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的技巧，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺合作的習(xí)慣。