淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“五個(gè)一”工程

去年九月，我擔(dān)任了四（7）班的語文課教師并兼任了班主任。又認(rèn)識(shí)了六十多個(gè)小朋友，我很高興。這個(gè)班孩子的素質(zhì)參差不齊，這對(duì)我的教育教學(xué)管理可是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。于是一開學(xué)我就給自己的教育教學(xué)定下這樣的目標(biāo)：努力使好的學(xué)生能繼續(xù)好下去，力爭(zhēng)能更好，讓他們能超越自我！力爭(zhēng)使那些學(xué)困生能有更大的提升。因?yàn)楹筮M(jìn)生本來就有自卑心理，我尊重個(gè)體差異，轉(zhuǎn)變觀念，正確面對(duì)，為轉(zhuǎn)化他們做了細(xì)致的工作，現(xiàn)如今我也看到了一定的成效，這讓我很欣慰。下面我談?wù)勛约旱木唧w做法。

一、“感情投資”增加一點(diǎn)

其實(shí)從某種程度上來說后進(jìn)生的自尊心比其他的孩子還強(qiáng)些，因?yàn)樗麄冇凶员靶睦恚J(rèn)為自己成績(jī)不好老師會(huì)不喜歡他們，從而給提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)帶來阻力。對(duì)我們班的四名后進(jìn)生，我是在原任教老師那里先了解好了他們后進(jìn)的原因，接著就在開學(xué)報(bào)名時(shí)主動(dòng)與他們進(jìn)行了情感交流。課間，我主動(dòng)與他們幾個(gè)聊天、玩耍，路上主動(dòng)與他們幾個(gè)打招呼。讓他們感到老師心中有他們，他們并不是班里的累贅。四（7）班是一個(gè)整體，他們也是我們班的一份子，大家要手挽手地一起前進(jìn)。對(duì)步子不大的他們，我們要伸出手來拉他們一把。在編排座位上我讓班干部跟他們坐，好帶動(dòng)他們前進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn)

后進(jìn)生多半是基礎(chǔ)知識(shí)較差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、信心不足的學(xué)生。為正確引導(dǎo)、幫助他們進(jìn)步，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，我對(duì)他們采取優(yōu)先政策，如：課堂提問優(yōu)先，簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)他們來回答，讓他們也能積極地融入課堂；板演優(yōu)先，比如簡(jiǎn)單地給字選準(zhǔn)確的讀音，我請(qǐng)他們來參與；批改作業(yè)優(yōu)先，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)；課后輔導(dǎo)優(yōu)先。并有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行“榜樣”教育，如請(qǐng)班上表現(xiàn)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)有榜樣。

三、鍛煉機(jī)會(huì)多給一點(diǎn)

后進(jìn)生相對(duì)來說展示自己才華的機(jī)會(huì)是很少的。我們老師更應(yīng)該對(duì)后進(jìn)生要多一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，體會(huì)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，激發(fā)他們不斷積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的熱情。如小陳個(gè)子高大，跑步很好，我就讓他在班級(jí)集會(huì)、站隊(duì)時(shí)整隊(duì)，做路隊(duì)總指揮；小楊個(gè)子高，身材魁梧，力氣大，我就派他拖掃走廊。針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分工，讓他們感受到，他們也能為班級(jí)作貢獻(xiàn)，不是班里

的“寄生蟲”。

四、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)

俗話說：“期望越高失望就越大。”我們給每個(gè)孩子的目標(biāo)也不要太大，要讓孩子“跳一跳就能摘到蘋果”。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此。我讓這些孩子在開學(xué)的時(shí)候自己定好本學(xué)期的奮斗分?jǐn)?shù)，最后根據(jù)實(shí)際情況確定，那兩位“個(gè)位數(shù)”分?jǐn)?shù)的就向40分靠攏，其他兩位向60分靠攏。每一次考試自己跟自己比，只要自己這一次比上一次多就可。那我也就大力地表揚(yáng)他的進(jìn)步。我也給這四位后進(jìn)生承諾，本學(xué)期不論哪次考試，每次都能進(jìn)步，老師就給你們獎(jiǎng)一本作業(yè)本。看著他們難得的笑容，我也很開心。總之對(duì)后進(jìn)生的表揚(yáng)不要吝嗇，有機(jī)會(huì)表揚(yáng)的時(shí)候一定要當(dāng)著全班的同學(xué)表揚(yáng)。

五、家校溝通做勤一點(diǎn)

在工作中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的家庭教育普遍存在弱化、缺位的現(xiàn)象。很多家長(zhǎng)雖然都抱有望子成龍之心，但卻沒有育子成才之法。孩子出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)要么粗暴打罵，要么放任自流，要么溺愛袒護(hù)。比如，我班的小陳同學(xué)，父母離婚，由外公外婆帶在身邊，外公外婆年紀(jì)大，也不知道怎么教他，于是我就主動(dòng)、誠懇地與他家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，告知家長(zhǎng)小陳后進(jìn)的原因，并告訴他們?cè)趺磁浜侠蠋煄椭麑W(xué)習(xí)。當(dāng)后進(jìn)生有不好的行為或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)多與家長(zhǎng)溝通，共同分析該后進(jìn)生后進(jìn)的原因，共同商量，尋找更適合的辦法來教育他們。小陳的家長(zhǎng)說，每次單元測(cè)試后老師發(fā)短信告知班級(jí)平均分以及他孩子的分?jǐn)?shù)，對(duì)他來說是一次折磨。于是我與后進(jìn)生家長(zhǎng)溝通、交流時(shí)也盡量指出他們的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓家長(zhǎng)看到他們的希望，也對(duì)他們更有信心。