創新德育載體 盛開心育奇葩

【關鍵詞】 德育 載體

【文獻編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（A）.2011.11.012

“讓每一個孩子健康成長，讓每一個家庭收獲快樂”，是我校全體教師的責任和信念。在此信念指引下，一些感人的教育小案例就像一串串閃閃發光的珍珠，折射出中華小學所有從教者的良苦用心。

“老師，我的畫漂亮嗎？”兩年前，在代表學校向嘉賓贈送禮物時，六年級學生小柏充滿自信的一句問話，凸顯出他心理上的微妙變化。這個從外校轉來我校兩年多仍改不掉愛打架的壞毛病的“特別調皮搗蛋”的男生，一度使個個老師頭疼，每個同學遠離。當我們進行“六年保底表彰”排查時，發現該生原來有很強的手工制作能力，手工畫也做得很漂亮。于是，在當年的全校圣誕patio會上，我親自上臺宣布小柏同學的立體畫《歡騰的校園》光榮入選為贈送嘉賓的禮品，并當場請他上臺代表學校向嘉賓送出了自己親手制作的禮物。之后班主任把他和嘉賓合影的照片在開家長會時鄭重地交到了他父親的手里，憨厚的父親眼里噙著淚花連聲感嘆：“沒想到我的兒子還有點兒優點。”后來的小柏，行為悄然改變。如今小柏已就讀初二，老師仍在網上跟他保持著聯系，小柏在新學校的表現健康、陽光，令我們十分寬慰。

以上案例僅是我們在德育工作中難以忘懷的小事例之一。我們堅信，學生健康成長，首先需要健全人格，學會愛；會愛，才能收獲愛。于是，“承美德，會關愛，守孝道”成為我校德育工作中對學生進行愛心教育的主旋律。我們堅定一個信念：只有將愛滋養到學生的心田，學生的心中才能盛開愛人的花。

六年級學生建華患有嚴重的先天性心臟閉鎖不全癥，班主任盧老師焦急地告訴我：“醫生說必須要在十二歲以前完成心臟修復手術，否則會有生命危險。”這還是2003年的事。當我們到建華家里了解情況時，不禁潸然淚下：那天下著大雪，雪花透過天窗直接飄落到了這個貧窮的家里。那可真是家徒四壁，破敗不堪呀。建華的媽媽也是先天性心臟病患者，臉色蒼白；建華的爸爸眼睛近視到近乎于盲的程度。建華是他們唯一的孩子，也是這個家庭唯一的希望。幫助他們，我們責無旁貸。回校以后，我提議由學校大隊部發起了一個“捐出零花錢救助小建華”的活動倡議。就在情人節的當晚，我們的一些學生拉著家長來到了繁華的正陽步行街，賣花為建華同學籌集治病的錢。孩子們用稚嫩的嗓音叫賣著：“叔叔阿姨，請買我的花吧！我要救助我們的同學。”這一幕恰好被晚報的記者捕捉進鏡頭，第二天便圖文并茂地刊登在了《桂林晚報》上。于是，一次小小的捐贈活動演繹成了影響整個桂林市的大范圍的捐贈，許多不認識的人、社會團體、醫院等紛紛加入到救助小建華的行列。這次捐來的款項，不但解決了小建華的醫療費用，剩下的錢還捐助給桂林市慈善協會，又救助了4個類似小建華的學生。看到學校這樣幫助孩子，建華的父親開始打起精神，在社區的幫助下找到了一份工作。與此同時，社區也增加了一份對建華母親的最低生活補貼，一家人的生活算是有了保障，建華的身體終于恢復了健康。此外，我們還先后幫扶救助了下肢嚴重殘疾的學生小娜家庭、父母雙雙入獄的小俊家庭……

愛心需要滋養，好習慣需要積累。愛心、助人習慣日積月累，使我校師生對社會對他人的愛心關注度明顯提升。

2008年汶川5·12大地震的當天下午，我校便有不少學生和老師主動請求捐款救助。第二天一早，我們便進行了現場募捐，并以最快速度將七萬多元捐款及時送到了市紅十字會。之后，市紅十字會的工作人員告訴我們，中華小學是桂林市5·12捐款獻愛心活動的“兩個第一”：第一個向市紅十字會捐款的單位，在所有中小學校中捐款數額排第一名。我們粗略統計了一下近幾年師生的捐款，大約有十六萬元。師生們普遍感到：能為國家和身邊的人排憂解難獻愛心，是一件很開心很值得的事。

付出愛，收獲快樂，可以提升人生觀價值觀。多年來，我們堅持“陽光要照到每一個角落、灑向每一個學生”的辦學傳統，注重德育載體創新，力爭把德育工作的“老調重彈”變成內容貼近學生生活、形式不斷加入時尚元素的“新事新唱”，使內容各有所長，活動各具特色，德育工作既見實效又充滿活力。這些活動呈主題、呈系列地進入了我們的校園文化建設之中，主要有：

——“百年學府”場景悟讀。百年校史是培養師生愛校愛家情懷的生動素材。校園內移步換景，文化景致可圈可點。比如頗具中國傳統特色的學校建筑：教學樓群內庭外院中軸對稱，外呈白墻紅格灰線條，朱紅吊角小青瓦，內設花帶竹林書香道、樓閣長廊桃李園。外庭中的景致，有清末民初粵東會館初辦小學堂時所刻的訓德碑，有學校最早的教室舊址“植庭閣”，有可以舉行小型石展的各種形狀的柱礎石，有樹齡在130年以上的國家二級珍稀樹種厚殼樹，有紀念孫中山先生的“孫中山駐足石”和“興華樓”，有堪稱桂林市門匾之最的校名匾，等等。教學樓內墻用紅、黃、藍三原色裝飾，在傳統中凸顯現代氣息，寓意精彩人生皆由三原色派生而來；象征中國家庭“望子成龍”習俗的“鯉魚躍”主題石佇立在大門右側醒目處，上刻有中國著名畫家陽太陽手書的“百年學府”。每當校慶之日，校長敲響古樹底下的“歷史傳承”老鐘，學生敲響鐘樓上的“放飛理想”的新鐘，二者交響，寓意深遠，發人深思。校園東面，地表鑲嵌著中國歷史朝代名，墻壁“中華廊”寫有國學經典，環境清雅。

——“百米長廊”經典熏陶。我們精選傳統文化中的經典之作，分類分批向學生推薦，并借“百米長廊”固化和延續經典，讓學生耳濡目染，以求達到潤物細無聲的實效。我們將學校教學樓區東面長達百米的四層連廊依次設為“誦古訓怡身心”“讀故事學做人”“品瑰寶抒豪情”“賞美景愛祖國”四個主題，圖文結合宣傳經典，每年更換，系列推進。學生每每流連在長廊前認真品讀，教育效果十分顯著。

——“德育基地”歷史激勵。我們將學區范圍內的革命傳統教育場所如“八路軍辦事處”“ 全國優秀書香社區”等開辟為德育基地，列為德育資源，以此培養學生珍惜今天、懂得感恩。

——“中華美少年”自創爭先。為表彰學生在各方面的進步，我們設立了“中華美少年”系列獎項，有“全能美少年”“禮儀美少年”“好學美少年”“才藝美少年”“安防美少年”“守紀美少年”“助人美少年”“衛生美少年”“健美美少年”9項。學生可以在六年里分別爭取達到以上9個項目。這些項目內容貼切，指向性強，學生看得見、夠得著，便于“自創”。學生每年達到一項的可能性為95%。我們要求每個學生在年初自定目標，經過自評、小組評的程序報送學校審定，并在每年“六一”對“中華美少年”予以表彰。相比“三好學生”的評比，該獎項覆蓋面更寬、鼓勵面更大，幾乎人人都有可能、每個項目都可爭取。對學生個人而言，這個獎項還可常換常新，確保了激勵教育的持久開展。

——“光榮敲鐘手”特長生推薦。這是專為六年級學生設定的榮譽。每年的校慶日，都安排之前在六年級學生中推薦產生的8名特長生在全校師生集會上莊嚴宣讀自己獲得“光榮敲鐘手”稱號的內心感言，他們在這里把個人的理想放飛。之后由兩名副校長帶隊，8名“光榮敲鐘手”和著樂曲走向鐘樓。古樹下，校長敲響歷史久遠的小“彈殼”鐘，聲音清脆悅耳；鐘樓上，學生奏起建校百年時鑄造的大銅鐘，聲音古樸渾厚。新老鐘聲交響在全校師生的心靈，歷史的傳承與理想的放飛激蕩在師生的心間，這一場景將永久地鐫刻在學生的心中。

——“四好少年”網上競選。學生個人的進步上半年有“美少年”可評，下半年有“四好少年”可選。在胡錦濤總書記向全國青少年發出做“熱愛祖國理想遠大、勤奮學習追求上進、品德優良團結友愛、體魄強健活潑開朗”好少年號召后，我們開始在校園網上設立“四好少年”網上競選。“四好少年”的選拔先由班級推選，再經年級競選，最后才是網上競選。我們要求參選者把自我評價掛網上，供全校同學投票時參考，這個過程對培養學生學會關注他人長處、促進自己改進不足進而形成良好品質有很大幫助。

——“形象小天使”校園展示。在某方面取得卓越成績（有城區級別以上影響力）的同學會獲得“形象小天使”的榮譽，獲得者將享有身披綬帶一周并在學校作事跡介紹的獨特鼓勵。這樣的獎勵活動每學期有兩次，學生不容易得到，但榜樣的激勵作用十分明顯；一人獲獎，全班高興。

——“小品呈現”情景甄別教育。由大隊部負責組織學生將平常收集到的學生言行中的不良表現編成小品，隔周一次在晨會上呈現，再由全體學生現場做出甄別和修正。比如，我們把學生在放學出校門時把書包甩給爺爺奶奶的言行、學生在家對父母親大呼小叫的言行編成“孝道在身邊”小話劇，把學生的“進校講文明、出校忘文明”的言行編成“文明不能有兩面”快板，把一戶學生家庭遭遇壞人進屋搶劫的事編成“教你防壞人進屋六法”小品……小品呈現，學生喜聞樂見，教育效果非常好。

——“六年保底表彰”心理體驗。我們為畢業班級學生特設“閃光品質”獎，“務必讓每一個學生至少享有一次校長隆重表彰”。堅持“保底表彰”，排查“從未獲過表彰”的學生身上的“最高處閃光點”，為的是讓每一個學生在六年小學生涯中都至少經歷一次“被關愛而擁有自信、被發現而品嘗快樂”的心理體驗，避免埋下“被遺忘”的心理陰霾，以利于學生健康心理的滋養。

——“家校互動”氛圍感染。在每年的家校互動日里，我們會由學校發出邀請函，邀請具有不同層面代表性的家長和孩子們一起上課，全天候參與學校的教育教學并對學校工作做出評價，這是學校為提高教師的教育教學能力、提升家庭教育的質量而設置的特別活動。被邀約的家長和學生都很高興，都會有一種要最佳表現自己的愿望，老師們也不例外。于是，一個家校教育最為和諧的時刻出現了，而這對學校、家庭、教師和學生都可以產生積極的影響，使得家校雙方的教育智慧都得到一次提升，學生的精神面貌為之一新。

多年用心于辦學理念的實踐，堅持多年的教育信念，中華師生謙和不喜張揚、樂善好施不驕不躁的好品行，家校教育配合默契、理性思考的好風氣，促進了學校優質教育的達成。近年來，學校先后榮獲桂林市科研示范校、廣西校本教育優秀校、桂林市家庭教育先進單位、廣西小公民道德建設先進單位、全國家庭教育工作優秀家長學校、全國“雙合格”優秀示范校、廣西文明單位等榮譽稱號。全體師生用實際行動踐行著“明天的我是中華的驕傲”這一校訓，我們有理由堅信，在中華人一如既往的努力下，學校的優質辦學正如一朵盛開在桂林市教育園地的奇葩，必將散發出更加怡人的芬芳。 （責編 白聰敏）