怎樣引導學生觀察生活

提起作文，有的同學就發“愁”，“愁”不出來就“湊”，“湊”不出來就“謅”。結果是，下筆千言，離題萬里。

在一次以“秋”為話題的作文課上，有的同學寫到：“金黃的麥浪一望無邊。”看后我問同學：“秋天哪有麥字呢？”同學答道：“想出來的。”聽后，我感到了問題的嚴重性。寫文章怎么能僅僅憑空想象呢？

“內容”決定“形式”，作文材料是排在第一位的，是壓倒一切的。生活是創作的源泉，觀察、捕捉、感悟生活中的點點滴滴，才能寫出情真意切、血肉豐滿、感染力強的作品。作文時，無話可說，沒事可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”那么，怎樣才能使文章有話可說，有話可寫呢？出路有若干條，其中學會觀察，養成留心周圍事物、留心生活的習慣，是最為重要的途徑。當然，學會留心周圍事物，寫出有真情實感的文章，不是一件太容易做的事，但只要堅持做到以下幾點，一定會有很大提高。

一、做生活的有心人，主動觀察、感知生活

我們每天都在生活，每個人都融身于火熱的生活之中，只要是有心人，就能窺見那些有用的素材，這里需要的是“有心攝取”。有個成語叫“熟視無睹”，其含義就是指對客觀事物不關心，雖然經常看見，但卻跟沒看見一樣。這與“充耳不聞”是一種類型。只有用心、用腦且有目的地去觀察、感知生活，就能有所收獲。現實生活中可觀察的事物很多。例如一位同學受表揚時，便可以觀察這個同學的表現：他是昂著頭，喜笑顏開，還是顯得很平靜，繃著臉極力掩飾著內心的喜悅；或是低著頭，紅著臉，連手都無處可放，甚至額上還冒出了一層微汗？這時再觀察周圍同學的表情，而自己又是一種怎樣的心情呢？這就留下了一個思考的空間。相反，一位同學受到批評會怎樣？這些都是攝取的素材。

二、多角度、全身心地去觀察、感知生活

作文要寫得具體、生動而又有深度，源于觀察感知的細致、深入、具體。這就需要全身心地感受、體驗、了解生活。

首先，作者要對身邊活生生的人，有特征的物，各種各樣的事，做多層次地、反復地觀察感知，既能全面了解又能抓住特征。正如對“雨”的觀察，不僅從不同的角度觀察，還要看出不同季節的不同特點。例如，下面兩段都是寫雨，一看便知第一段是寫春雨，第二段是夏雨。

1.看，像牛毛、像花針、像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

2.風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

其次，要在觀察的基礎上，抓住景物的主要方面作特寫審視，運用五官，充分調動視、聽、嗅、觸、感官等多種感受手段去感觸感知，準確地把握其形、其色、其貌、其聲、其動、其靜、其位，使所感知的事物立體化。比如：觀察一朵花，不僅要眼看其色、其形，還要用鼻嗅其味，更可以用手觸其體，如果允許的話，也不妨嘗嘗花瓣的甘甜，使我們對這種花有一個較為全面的了解。總之，觀察中多從五官上開一扇門，我們的大腦就可以多接觸一份信息，筆下的事物就多一個角度，五扇門都開啟了，真切、具體的事物就呈現在我們面前了。

再次，要融入感情，用心靈感知，把感知由感性上升到理性的角度。具體講，也就是從感觸最深之處切進，才能由遠至近，由淺入深，由表及里，寫出有真情實感的好文章。

總之，只要細心觀察，認真訓練，就能寫出真實生動的文章。