軟件項目實訓(xùn)教學(xué)管理平臺探析

摘要：目前各高校雖然聘請了大量的企業(yè)指導(dǎo)教師，更多的是回歸到老師大量講案例，學(xué)生簡單模擬的狀況；雖然也在模擬企業(yè)的管理模式，但是由于沒有真實的工作管理模式還原，還是無法提供給學(xué)生真正的工作體驗和心理感受；由于學(xué)校控制學(xué)生上課行為的難度較大，而限制了網(wǎng)絡(luò)資源的信息使用，變成了搞IT的學(xué)生只能看書學(xué)習(xí)，而大量的網(wǎng)上源程序及設(shè)計編程經(jīng)驗不能在最需要的時候立即為我所用。因此，設(shè)計軟件技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)教學(xué)管理平臺解決這些關(guān)鍵性的問題，讓平臺成為教師指導(dǎo)實訓(xùn)的好助手、學(xué)生做實訓(xùn)項目的好老師。

關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)；項目實訓(xùn)；教學(xué)管理

作者簡介：

馬艷紅(1973-)，女，遼寧義縣人，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系副教授，研究方向：軟件技術(shù)

邢秀婷(1982-)，女，山東蓬萊縣人，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系助理實驗師，研究方向：實訓(xùn)室管理

[中圖分類號]：TP37 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-08-0052-02

一 軟件技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)教學(xué)管理平臺設(shè)計的目的

目前職業(yè)教育理論在各職業(yè)院校得到了廣泛的實施，軟件技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)教學(xué)管理平臺應(yīng)專門為軟件開發(fā)與軟件測試實踐教學(xué)以及學(xué)生實訓(xùn)而設(shè)計。此平臺應(yīng)借鑒各高校和培訓(xùn)機構(gòu)積累的較為成熟的培訓(xùn)思路及經(jīng)驗，將實際軟件項目開發(fā)的基本工作流程與高校教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，根據(jù)使用者身份的不同賦予不同的權(quán)限，實現(xiàn)不同的功能，其中教師可以控制項目發(fā)布、任務(wù)分配管理、跟蹤學(xué)生進(jìn)度、過程控制與評價管理，學(xué)生接受任務(wù)、項目組劃分管理、任務(wù)實現(xiàn)進(jìn)度報告及登記管理、實訓(xùn)項目展示及成績的小組評定管理，另外學(xué)生和教師可以在平臺中隨時進(jìn)行交流與溝通。

二 軟件技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)教學(xué)管理平臺設(shè)計的思路

平臺可分別以“教師”和“學(xué)生”兩個身份進(jìn)行登錄使用。教師主要是將系統(tǒng)的需求、分析和設(shè)計發(fā)布到實訓(xùn)平臺上，學(xué)生可以瀏覽系統(tǒng)需求及設(shè)計要求，并登錄管理自己的信息；教師能將實訓(xùn)學(xué)生的信息進(jìn)行審核，并將學(xué)生分組管理，發(fā)布項目開發(fā)階段任務(wù)及完成時間；學(xué)生能在項目組內(nèi)接受任務(wù)，并承擔(dān)一定的開發(fā)和管理任務(wù)，按要求完成開發(fā)任務(wù)，同時報告完成進(jìn)度及遇到的問題發(fā)布在實訓(xùn)平臺中；學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)過程中，可以在平臺上查閱教師或其他成員發(fā)布到平臺資源庫中的技術(shù)資料或經(jīng)驗介紹，以支持學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)或借鑒他人經(jīng)驗；學(xué)生整個開發(fā)過程受教師的監(jiān)督與階段評價，對于有問題的學(xué)生及時予以通知并引導(dǎo)；在任務(wù)全部完成后，學(xué)生作品以項目組為對象，可以展示在實訓(xùn)平臺上，接受其他小組和教師的評審和考核，對于優(yōu)秀的作品上傳至實訓(xùn)平臺的優(yōu)秀項目展示區(qū)中。

三 軟件技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)教學(xué)管理平臺包含的內(nèi)容

此平臺由專業(yè)實訓(xùn)平臺、學(xué)生作品展示平臺、專業(yè)知識共享平臺三部分構(gòu)成較為合理。

(1)專業(yè)實訓(xùn)平臺包括實訓(xùn)教學(xué)部分和實訓(xùn)管理部分

實訓(xùn)教學(xué)部分能為專業(yè)提供軟件開發(fā)和測試方面的實訓(xùn)教學(xué)，包含教學(xué)實訓(xùn)資源和項目實訓(xùn)資源。實訓(xùn)教學(xué)每個階段有詳細(xì)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、實踐方式。

實訓(xùn)管理部分由各項日常管理制度、組織架構(gòu)、實訓(xùn)實習(xí)管理與考核組成。它應(yīng)是一套用于學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)全過程管理的應(yīng)用系統(tǒng)，可以把專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)納入管理范圍，使指導(dǎo)教師、管理者可以隨時掌控學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)情況，并跟蹤其效果。

(2)學(xué)生作品展示平臺

此平臺應(yīng)為實訓(xùn)考核優(yōu)異者的舞臺，為學(xué)生提供作品、個人基本信息、院校評價的展示，經(jīng)允許可對學(xué)生就業(yè)面試單位開放，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

(3)專業(yè)知識的共享平臺

此平臺應(yīng)為老師和學(xué)生提供技術(shù)支持、開發(fā)指導(dǎo)、項目管理、軟件測試、質(zhì)量管理等方面的相關(guān)知識。包括提供給學(xué)生完成實訓(xùn)項目的參考代碼、提供給學(xué)生的項目技術(shù)指導(dǎo)、提供給老師項目管理的指導(dǎo)、提供給學(xué)生的在線或離線答疑等。

四 軟件技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)教學(xué)管理平臺的特色

先進(jìn)性和超前性：保證整個系統(tǒng)在技術(shù)上處于領(lǐng)先地位，具備超前性，系統(tǒng)在建成后一段時間內(nèi)不會因技術(shù)落后而大規(guī)模調(diào)整。

通用性、可更新性、易管理性：教師在使用時不受開發(fā)語言限制，無論開發(fā)還是測試均可在此平臺進(jìn)行管理和跟蹤，并可以隨時更新項目需求及進(jìn)度管理。

安全性和保密性：系統(tǒng)如在互聯(lián)網(wǎng)上提供教學(xué)實訓(xùn)服務(wù)，其外部環(huán)境遠(yuǎn)比校園網(wǎng)復(fù)雜，在規(guī)劃設(shè)計及日常使用時，從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上和管理制度上應(yīng)具備高安全性特點，防止非法用戶的攻擊。

穩(wěn)定性和可靠性：系統(tǒng)方案須具有較高的可靠性，具備各種故障的快速恢復(fù)能力，能夠連續(xù)長時間不間斷工作，具有較高的穩(wěn)定可靠性。

靈活性和可擴充性：采用標(biāo)準(zhǔn)和開放的技術(shù)，保證各種信息功能系統(tǒng)和模塊的有效掛接。關(guān)鍵系統(tǒng)應(yīng)具有在線升級的能力，以適應(yīng)拓展需要。

五 軟件技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)教學(xué)管理平臺建設(shè)的預(yù)期效果

此平臺可以為專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、企業(yè)優(yōu)選人才提供科學(xué)而合理的培養(yǎng)和評價。

(1)人才培養(yǎng)與人才選拔在校企合作過程中達(dá)到“雙贏”

高校如建有實訓(xùn)平臺，在校內(nèi)就可與企業(yè)合作，聘請企業(yè)的專家技術(shù)人員來校內(nèi)兼職，達(dá)到了校企共同參與人才培養(yǎng)的目的，同時還能達(dá)到由企業(yè)精挑細(xì)選人才的目的，促使企業(yè)樂于與專業(yè)合作，從而使得校企雙方達(dá)到“雙贏”。

(2)改變學(xué)生畢業(yè)后還需到社會培訓(xùn)機構(gòu)二次培訓(xùn)的現(xiàn)狀

以軟件開發(fā)實訓(xùn)教學(xué)管理平臺為載體，讓學(xué)生在校園里即完成學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，縮短高校與軟件企業(yè)存在的距離，使學(xué)生經(jīng)實習(xí)實訓(xùn)訓(xùn)練，無須再培訓(xùn)即可上崗。

(3)平臺建設(shè)和使用過程也是專任教師的雙師培養(yǎng)過程

通過此平臺的建設(shè)，由企業(yè)提供給教師在工程經(jīng)驗上的培訓(xùn)，提供工程管理上的實習(xí)，從而使教師能夠按照工程項目管理的要求給予學(xué)生的實訓(xùn)。達(dá)到了既解決專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，又實現(xiàn)教師的雙師培養(yǎng)的問題。

六 結(jié)論

在此平臺上，教師可以靈活控制、不受技術(shù)發(fā)展和項目限制開展實踐教學(xué)訓(xùn)練和管理，讓學(xué)生通過在實訓(xùn)平臺中開展項目開發(fā)、積累工作經(jīng)驗和提升職業(yè)素質(zhì)，通過專業(yè)知識共享平臺提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過優(yōu)秀學(xué)生作品展示平臺給學(xué)生以爭優(yōu)的動力，給用人單位一個全面直觀了解學(xué)生能力的途徑，從而達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競爭力的目的。