著力推進(jìn)中等職業(yè)教育校企一體辦學(xué)

摘要：校企合作是中等職業(yè)教育發(fā)展的必然之路，校企合作優(yōu)勢明顯，符合社會發(fā)展規(guī)律，滿足社會發(fā)展需求，需大力推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 校企一體辦學(xué) 緩解就業(yè)壓力 提升企業(yè)員工素質(zhì) 增強(qiáng)學(xué)校競爭力

[中圖分類號]：G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-08-0171-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在朝著高技術(shù)、高技能的方向邁進(jìn)，各個企業(yè)之間的競爭實(shí)質(zhì)就是專業(yè)技術(shù)人才的競爭，專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量直接決定一個企業(yè)的競爭力，所以一個優(yōu)秀的企業(yè)必須擁有數(shù)量眾多的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。但是我國目前的專業(yè)技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需求，到處都出現(xiàn)了“技術(shù)人才荒”。究其原因乃是作為專門培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的中等職業(yè)教育發(fā)展緩慢，舉步維艱，在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才方面困難重重，導(dǎo)致培養(yǎng)出的專業(yè)人才從數(shù)量和質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的要求，使得專業(yè)技術(shù)人才的缺口變得越來越大，從而制約了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以解決中等職業(yè)教育的困境勢在必行。

研究表明，中等職業(yè)教育所面臨的困難主要有招生、辦學(xué)條件和專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生就業(yè)這三個方面。而造成這些困境的原因有很多，首先是社會上對中等職業(yè)教育的不重視，認(rèn)為只有上了大學(xué)才有用，才能找到好工作，忽視了中等職業(yè)教育的作用；其次，不少中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式單一，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展脫節(jié)，致使不能教給學(xué)生真本事，缺乏對學(xué)生的吸引力；最后的就業(yè)問題是顯而易見的，沒有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后很難找多好工作。

面對困難，我們必須要找到出路，社會在發(fā)展，我們也要與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，改革以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對我國現(xiàn)階段的發(fā)展，制定新的教學(xué)模式。中等職業(yè)教育校企一體辦學(xué)就是一個好的模式，它主要以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力與就業(yè)競爭能力為重點(diǎn)，利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的方式，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力的人才。它主要有以下幾方面的優(yōu)勢：

一 有利于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，推動社會進(jìn)步

近年來我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，沿海經(jīng)濟(jì)繁榮的同時帶動內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以在沿海和內(nèi)地都表現(xiàn)出對于專業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求，各種專業(yè)技術(shù)人才在任何地方深受歡迎，并且待遇優(yōu)厚。但是另一方面卻是我國中等職業(yè)教育發(fā)展的相對落后，培養(yǎng)出來的技術(shù)人才不能滿足企業(yè)的要求。這些學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，知識面窄且沒有深度，沒有很好的實(shí)踐能力，不能在短時間內(nèi)進(jìn)入角色，致使他們就業(yè)很困難，無形中給國家增加了就業(yè)的壓力。在這種情況下，校企一體化辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，這種新的教學(xué)模式符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，從市場的角度出發(fā)，以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，按照企業(yè)的要求定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，通過實(shí)踐豐富學(xué)生的知識，讓他們的所學(xué)與市場接軌，保證在畢業(yè)后能夠很快地在企業(yè)內(nèi)進(jìn)入角色，保證企業(yè)的良好運(yùn)作，提高企業(yè)的效益，從而推動社會進(jìn)步。

二 有利于提高企業(yè)員工的素質(zhì)，節(jié)約成本，提高企業(yè)競爭力。

通過校企合作可以為企業(yè)儲備優(yōu)秀的可用之才，學(xué)校培養(yǎng)的人才直接滿足企業(yè)的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本，能有力地提升企業(yè)的競爭力。通過幾年有目的地培養(yǎng)，這些新員工不必再花人、財、物進(jìn)行上崗培訓(xùn)，他們比起一般打工者，素質(zhì)要高得多，熟知企業(yè)文化，懂得生產(chǎn)技術(shù)，具有良好的文化、思想素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。同時他們還熟悉當(dāng)前最新技術(shù)，能夠把新技術(shù)應(yīng)用到工作中，從而帶動企業(yè)所有員工的積極性和創(chuàng)造性，共同提升企業(yè)的競爭能力，促進(jìn)企業(yè)高速發(fā)展。

三 有利于中等職業(yè)學(xué)校增強(qiáng)競爭力，抓住機(jī)遇做強(qiáng)作大。

學(xué)校在尋求企業(yè)合作的同時，企業(yè)也在挑選好的學(xué)校來進(jìn)行人才培養(yǎng)，這個過程是雙方互選的過程。實(shí)踐證明，校企合作可以促進(jìn)辦學(xué)觀念和辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，促進(jìn)招生就業(yè)，促進(jìn)師資隊伍優(yōu)化，從而使學(xué)校的教育工作更好地適應(yīng)社會的需求。學(xué)校的招生人數(shù)和畢業(yè)生就業(yè)率增加，會大大增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，讓更多的學(xué)生有機(jī)會選擇好的學(xué)校。通過這一選擇，淘汰觀念落后、教學(xué)要求不能滿足社會需求的學(xué)校，使社會資源達(dá)到更好地集中，讓好學(xué)校做大做強(qiáng)，更好地為社會服務(wù)。

四 有利于學(xué)生的定向發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，保障他們就業(yè)。

學(xué)生在入學(xué)時就有明確的方向，知道自己未來會從事什么樣的工作，這樣就讓他們的學(xué)習(xí)更具有目的性，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時學(xué)校提供的實(shí)習(xí)平臺，能夠?yàn)閷W(xué)生提供身臨其境的企業(yè)環(huán)境熏陶和必要的實(shí)習(xí)條件，在實(shí)習(xí)過程中通過師傅帶領(lǐng)、指導(dǎo)，把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐之中，并把在實(shí)踐中的體驗(yàn)進(jìn)行理論的對接，從而加深對理論的理解，增強(qiáng)應(yīng)用知識和解決實(shí)際問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造熱情和創(chuàng)新精神，讓他們的就業(yè)道路更加寬廣。

目前，社會上已經(jīng)出現(xiàn)各種各樣的校企一體辦學(xué)的例子，許多學(xué)校都采取了“訂單式”、“冠名班”等方式來進(jìn)行人才培養(yǎng)。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，要“依靠企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”。因此，校企一體化辦學(xué)是謀求學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展的必由之路。這種學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合，跟著市場走的辦學(xué)模式必定會成為以后的一種主流模式，必定會在中等職業(yè)教育的道路上越走越遠(yuǎn)，也必定會為我國培養(yǎng)一支經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，我們必須大力推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

1、《必由之路一高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南》高等教育出版社，2004

2、方德英《校企合作創(chuàng)新——博弈·演化與對策》中國經(jīng)濟(jì)出版社，2009 3、王文槿、林仙福《職業(yè)院校校企合作實(shí)務(wù)》海洋出版社，2010