一封“誠實表揚信”

【案例】

開開是一個單純可愛的孩子——盡管他的學習還有待提高。他喜歡學校，喜歡和小伙伴們玩耍，每天都是樂呵呵地上學。他渴望得到肯定，希望和小朋友們一樣得到表揚信。開開的家離學校很近，媽媽也有時間為他準備午飯，照顧他午休，但是，他寧愿忍受教室的炎熱與不舒適也不回家，為的就是能夠得到“午休表揚信”。當知道每天堅持閱讀也能得到表揚信之后，開開在媽媽的陪伴下，每天堅持閱讀。為了鼓勵這個孩子，我每周都給他發“閱讀表揚信”，而他呢，也總是興奮地跑上講臺領取表揚信，然后小心地放進書包的夾層，拿回家向爸爸媽媽報喜。

有一周，開開身體不適，請了幾天假，再加上家里有些特殊情況，他沒能堅持閱讀。回到學校后，看到其他小朋友興高采烈地領取“閱讀表揚信”，開開耷拉著腦袋，情緒非常低落。我把開開叫到身旁，摸摸他的腦袋，問：“開開，今天沒有得到表揚信，是不是不開心啊？”他點點頭說：“今天早上，我讓媽媽幫我填滿閱讀記錄本，可是媽媽沒有答應。”“開開，你覺得媽媽做得對嗎？”開開想了想，說：“媽媽說好孩子要誠實。我這周沒有好好閱讀，可是，我還是希望得到表揚信。”說完，開開的眼圈都紅了。怎么辦？能不能換一種方式，既不違反“原則”，又能激勵開開進步？

下午，我鄭重地宣布：“今天，老師要給開開頒發一封特殊的表揚信——誠實表揚信。”開開吃驚地望著我，其他孩子也是一臉驚訝。當我把事情的原委告訴孩子們時，他們都不由自主地為開開鼓掌。放學時，開開蹦蹦跳跳地來到我的身旁，靠在我的身上，悄悄告訴我：“老師，我好開心！”回到家，開開異常高興地告訴媽媽：“媽媽，我今天也得到了一封表揚信。原來誠實也是可以得到表揚的。”是的，誠實比閱讀記錄表更重要，因為，這是一種美好的品質。但更重要的是，孩子需要激勵，“表揚信”已成了開開快樂校園生活的源泉。開開沒有堅持閱讀，當然不能領到“閱讀表揚信”，但我們的激勵不能間斷，孩子身上總有閃光點。“誠實表揚信”給了開開新的進步動力。

從此之后，開開自信心逐漸增強，他努力閱讀，認真繪畫。他的作品在“童心繪亞運”美術比賽中獲得了一等獎；他認真地練習書法，寫的作品博得同學們的好評；他的收藏愛好也得到了大家的認可，小朋友們主動將一些物品送給開開收藏#8943;#8943;

就這樣，開開在成長道路上幸福地前行著。

【反思】

哲人詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”對于一個學習能力有待提高的孩子，開開內心更加希望得到老師和同伴的肯定。媽媽沒有答應他隱瞞事實的請求，告訴他要誠實，他做到了。作為老師，應該善于從不同的角度欣賞孩子，善于發掘孩子身上的閃光點，不斷增強其自信心。事實上，就是這封“誠實表揚信”讓開開讀懂了老師對他的賞識，感受到了支持與鼓勵的力量，增強了堅持閱讀的信心，使他從為了得到表揚信而閱讀，到喜歡閱讀、主動閱讀，同時也讓班上的其他孩子學會了從另一個角度欣賞他，鼓勵他，幫助他，從而改善了開開的班級人際環境，讓開開的特長得到了施展。由此，開開逐漸克服了學習上的困難，提升了學習能力，不斷取得進步。

是的，對孩子，我們應多多給予賞識、贊美、肯定、鼓勵，不斷讓他們獲得成功的體驗，激發其自信和勇氣，這是教育取得成功的關鍵所在。

（作者單位：廣州市天河區華陽小學 廣東廣州 510620）

責任編輯:徐向陽