“課本”的訴訟狀

原告：課本

被告：小明

一、案件緣由：

被告小明對原告課本的面部進行涂抹污損，引起原告的強烈不滿。被告還歧視原告，單單對漫畫書情有獨鐘，使原告的身心受到極大的傷害，因此原告提出訴訟。

二、原告自訴：

2011年4月14日，小明在我臉上又是涂又是畫，把我弄得臟兮兮的。4月16日，他和同學打鬧時還拿我做工具，害得我不僅掉了封面，還差點被丟進水桶里。4月17日，小明本應來看我的，卻中途跑去看漫畫書和故事書，對此我提出抗議！我和小明本應是朋友，但他的這些行為卻令我傷心欲絕。無奈，我只好借助法律手段來維護自己的權益，希望法官能替我做主。

三、律師辯護：

被告對原告進行污損，使原告身體受到傷害。根據法律第××條規定，被告的行為已構成故意傷害罪。被告與原告是朋友，卻置原告于不顧，另結“新歡”，致使原告心靈上受到了嚴重的傷害。我代表我的當事人——課本，請求法官對被告予以嚴懲。希望法庭同意我們的訴訟請求。

四、訴訟請求：

原告請求法官判處被告對原告進行賠禮道歉，并保證今后不再虐待原告，并且進行補救治療，盡快使原告恢復健康。被告要向原告保證每天必須在規定的時間里看原告。

五、最后陳詞：

我們課本和同學們本是朋友，不應對簿公堂。今天這種局面是我們不愿看到又不得不看到的。其實我們是學生學習必不可少的工具，是傳播知識的載體，而同學們的學習又會給我們注入新的生命、新的活力。希望我們能永遠做好朋友。

此致

中級人民法院

具狀人：課本（簽名）

２０１1年４月２８日

點評

這是一篇考場作文，作文要求以“學習工具”為話題寫一篇不少于500字的作文。小作者能想他人所未想，寫他人所未寫，這是本文的成功之處。小作者大膽選用了“訴訟狀”的形式，標新立異，把“課本”當做滿腹委屈的“原告”，歷數“被告”的壞習慣，讓讀者在輕松閱讀中受到教育。