對音樂審美教育的思考

摘 要：音樂審美教育是我國現(xiàn)階段對青少年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。面對經(jīng)濟(jì)、文化繁榮發(fā)展的新時(shí)期，音樂審美教育應(yīng)與社會(huì)大環(huán)境相適應(yīng)，與時(shí)俱進(jìn)，積極發(fā)揮作用，更好地為新世紀(jì)我國的人才培養(yǎng)總目標(biāo)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：音樂；審美；教育；人才培養(yǎng)

音樂審美教育重在通過對音樂藝術(shù)的賞鑒、表演或創(chuàng)作，培養(yǎng)青少年學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及健康、高雅的審美趣味，從而提升人文藝術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)筑和諧、健全的人格。新世紀(jì)，在世界文化交流融合不斷加劇的大趨勢下，音樂審美教育如何與時(shí)俱進(jìn)，在人才培養(yǎng)過程中積極發(fā)揮作用，是音樂教育工作者必須認(rèn)真思考的問題。

一、音樂審美教育重在以人為本

教育應(yīng)以人為本，教育教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)以教育對象為出發(fā)點(diǎn)，針對其身心特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行設(shè)計(jì)。在倡導(dǎo)培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人才的今天，音樂審美教育應(yīng)把學(xué)生感性能力的培養(yǎng)作為重要任務(wù)，平衡自然科學(xué)教育帶來的片面理性思維，促進(jìn)學(xué)生理性思維與感性思維的共同發(fā)展。

1．重點(diǎn)培養(yǎng)音樂思維

音樂思維是人腦對客觀音樂對象形象、概括、間接的反映，能反映音樂和相關(guān)事物的本質(zhì)以及他們之間的規(guī)律性聯(lián)系。通過音樂思維的概括性和間接性，人們可以認(rèn)識(shí)那些沒有直接作用于人的種種音樂現(xiàn)象和相關(guān)事物，也可以預(yù)見音樂及相關(guān)事物的發(fā)展變化過程。從心理學(xué)角度來看，音樂思維對于學(xué)習(xí)和理解音樂語言、培養(yǎng)音樂感性認(rèn)知能力、發(fā)展音樂個(gè)性起著決定性作用。因此，以感性能力培養(yǎng)為主的音樂審美教育應(yīng)把音樂思維培養(yǎng)作為重點(diǎn)。音樂思維活動(dòng)主要包括音樂分析、音樂綜合、音樂比較、音樂分類以及音樂的抽象、概括、具體化等。

2．注重音樂藝術(shù)實(shí)踐

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)領(lǐng)域，個(gè)體的理解能力都比創(chuàng)造能力發(fā)展得早。而在藝術(shù)領(lǐng)域則不同，創(chuàng)造能力或表演能力要早于理解能力。我們在教學(xué)中也經(jīng)常看到，一些沒有多少音樂基礎(chǔ)的學(xué)生能夠進(jìn)行一定的音樂表演或創(chuàng)作，這說明音樂基礎(chǔ)、理論知識(shí)并不是一個(gè)人參與音樂活動(dòng)的必備條件。因此，進(jìn)行音樂審美教育就應(yīng)多開展豐富多彩的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，包括欣賞、表演和創(chuàng)作等，通過實(shí)踐提高學(xué)生將音樂理論知識(shí)融會(huì)貫通于音樂活動(dòng)的能力，進(jìn)而提升他們的綜合能力。

3．平衡個(gè)性與共性，拓展創(chuàng)新能力

作為一門藝術(shù)語言，音樂藝術(shù)具有非語義性、非造型性的特點(diǎn)，不能直接傳達(dá)思想概念或視覺形象。這種特性賦予了音樂藝術(shù)更加豐富和深邃的內(nèi)涵，為青少年學(xué)生發(fā)展個(gè)性心理提供了廣闊的空間。教育者應(yīng)借助音樂審美教育這一平臺(tái)，引導(dǎo)青少年學(xué)生在遵從共性與發(fā)揮個(gè)性之間平衡發(fā)展，以激勵(lì)、促進(jìn)其創(chuàng)新能力的拓展。

二、音樂審美教育應(yīng)以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化為己任

在人類文明的發(fā)展進(jìn)程中，音樂藝術(shù)以其獨(dú)特的語言記載了各民族文化發(fā)展的步伐，從有代表性的音樂作品、音樂形式中我們可以了解到各民族不同的文化內(nèi)涵、民族氣質(zhì)、民族神韻、審美習(xí)慣及民族性格等。新世紀(jì)，國際音樂教育界倡導(dǎo)的理念是堅(jiān)持多元文化發(fā)展和注重保留不同的民族傳統(tǒng)音樂文化。我國有著寶貴的、豐富的民族傳統(tǒng)音樂文化，教育者應(yīng)借助音樂審美教育積極引導(dǎo)青少年繼承、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

1．教學(xué)內(nèi)容側(cè)重民族音樂

首先，音樂欣賞應(yīng)改變以歐洲古典音樂為主的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，而以中華民族傳統(tǒng)音樂為切入點(diǎn)吸引學(xué)生，通過雅俗共賞的民歌、戲曲、說唱藝術(shù)和內(nèi)涵深刻的器樂作品，帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深地走進(jìn)我國瑰麗多姿的民族傳統(tǒng)音樂世界，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化本位意識(shí)和民族自豪感、自信心。其次，在音樂表演技能教育方面應(yīng)加強(qiáng)對民族音樂專業(yè)的師資培養(yǎng)、硬件建設(shè)、宣傳引導(dǎo)等，建立健全可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)機(jī)制。再次，在音樂創(chuàng)作方面應(yīng)鼓勵(lì)具有民族文化特征的創(chuàng)作，優(yōu)化教育教學(xué)模式，建立和完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大宣傳力度。

2．構(gòu)建中國特色的音樂教育體系

我國的民族傳統(tǒng)音樂在理念、創(chuàng)作、文化定位、表達(dá)方式、思維方式等方面都具有優(yōu)秀的民族文化特性，音樂審美教育應(yīng)在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸納世界各國不同民族的優(yōu)秀音樂文化，努力與國際音樂教育協(xié)調(diào)發(fā)展，充實(shí)、完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善、優(yōu)化音樂教育模式，構(gòu)建具有中國特色的音樂教育體系。

三、正確處理音樂審美教育與音樂商品化的關(guān)系

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，以物質(zhì)、物品和娛樂服務(wù)活動(dòng)兩種形式為主的音樂商品化發(fā)展模式在我國現(xiàn)階段蓬勃發(fā)展起來，影視音樂、廣告音樂、數(shù)字音樂、唱片音樂等豐富多彩的音樂商品在人們的音樂生活中占據(jù)主要位置。音樂商品化對我國現(xiàn)階段社會(huì)音樂的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，音樂市場的繁榮促進(jìn)了優(yōu)秀音樂文化的創(chuàng)作、傳播，提高了相關(guān)從業(yè)人員的收入。但是，音樂過于市場化也產(chǎn)生了一些不良影響，一些只注重經(jīng)濟(jì)效益而不顧及社會(huì)效益的產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，勢必產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，對于成長中的青少年學(xué)生尤為不利。因此，我們要牢記音樂藝術(shù)作為上層建筑在社會(huì)文明進(jìn)步中肩負(fù)的重要職責(zé)，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，不斷推進(jìn)文化的積淀和進(jìn)步。

1．嚴(yán)格政策、法規(guī)，凈化音樂商品市場

從管理層面來說，政府職能部門應(yīng)加強(qiáng)對文化市場的監(jiān)管和審查力度，針對音樂商品從創(chuàng)作、生產(chǎn)到流通的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定完善的政策、法規(guī)，確保品質(zhì)健康。對那些制造、販賣、傳播不健康的、危害社會(huì)精神文明、危害青少年身心健康的音樂商品的機(jī)構(gòu)和個(gè)人一定要依法嚴(yán)懲。

2．加強(qiáng)輿論的導(dǎo)向、監(jiān)督作用

在高速發(fā)展的信息化時(shí)代，主流媒體帶動(dòng)的社會(huì)輿論的力量對于維護(hù)文化藝術(shù)健康發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)充分利用各種媒介引導(dǎo)群眾尤其是青少年正確認(rèn)識(shí)音樂藝術(shù)的歷史價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、美學(xué)定位、審美標(biāo)準(zhǔn)以及未來的發(fā)展走向等，引導(dǎo)、培養(yǎng)受眾在音樂商品化時(shí)代建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)和高雅的審美趣味。同時(shí)，要利用輿論的力量有效監(jiān)督政府職能部門、音樂商品化各相關(guān)機(jī)構(gòu)，使他們各司其職，從而加快建設(shè)健康發(fā)展的音樂商品化市場。

3．加強(qiáng)學(xué)校音樂教育

音樂商品化帶來了社會(huì)音樂的繁榮發(fā)展，使人們的音樂生活變得更加豐富多彩，但也使今天的學(xué)校音樂教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。廣告音樂、生活音樂、工業(yè)音樂、醫(yī)療音樂等琳瑯滿目的音樂商品充斥著我們的生活，讓人眼花繚亂，學(xué)生每天主動(dòng)或被動(dòng)地接觸到許多音樂，難免雅俗共存、良莠混雜、美丑難辨，因此學(xué)校音樂審美教育就顯得尤為重要。

教育者應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)，不斷開闊視野，了解國際音樂藝術(shù)的發(fā)展趨勢以及音樂教育的前沿動(dòng)態(tài)。首先，要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教育者要在教授傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意吸納那些有時(shí)代特征的、新穎的、流行的、適合青少年身心發(fā)展的、健康的音樂藝術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。其次，要改進(jìn)教學(xué)方法。教育者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、集思廣益，豐富、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等，有效改善課堂教學(xué)效果。再次，要改進(jìn)教學(xué)模式。教育者應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的大環(huán)境以及當(dāng)下的教育條件，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)音樂審美教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)青少年學(xué)生對作品的判斷力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣和高雅的審美情趣，有效促進(jìn)其身心健康、和諧發(fā)展。

音樂藝術(shù)以其獨(dú)具魅力的語言講述歷史、傳承文化、表達(dá)人類的思想情感。無論是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、積淀，還是對未來文明的發(fā)展進(jìn)步，音樂藝術(shù)無疑都肩負(fù)著重要的使命。因此，音樂審美教育作為我國青少年學(xué)生素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，只有堅(jiān)持以人為本的理念、堅(jiān)持以弘揚(yáng)我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化為己任、堅(jiān)持學(xué)校藝術(shù)教育的引導(dǎo)作用，才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果，進(jìn)而在新世紀(jì)為人才培養(yǎng)發(fā)揮更加積極的作用。

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