分析童話之故事的含義

【閱讀目標(biāo)】

閱讀童話，就要深入作者描述的幻想世界，理清童話故事的來(lái)龍去脈，把握故事線索，弄清各“人物”之間的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，讀懂故事的“言外之意”。有的童話借主人公之口或結(jié)尾處總結(jié)性的語(yǔ)言，把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)；有的則必須通過(guò)認(rèn)真地閱讀并加以理解，深入分析，才能悟出其中的道理。另外，閱讀童話要從作品的故事中

走出來(lái)，走向現(xiàn)實(shí)生活，觸類旁通，舉一反三，對(duì)生活中類似的人、事和理進(jìn)行品評(píng)，發(fā)表自己的見解。

【概念闡釋】

童話是一種比較適合青少年兒童閱讀的文學(xué)作品，它通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張的手法來(lái)塑造鮮明的藝術(shù)形象，用曲折的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)反映社會(huì)生活，懲惡揚(yáng)善，達(dá)到教育人的目的。童話中的人物形象最為廣泛，上至日月星辰，下至鳥獸魚蟲、花草樹木，不論有生命的還是沒生命的，有形的還是無(wú)形的，具體的還是抽象的，大多用擬人的修辭手法塑造出來(lái)。雖然所有的童話都是虛構(gòu)的，但讀起來(lái)卻合情合理，沒有牽強(qiáng)附會(huì)的感覺，因?yàn)橥捑哂猩畹倪壿嬓浴＿@種邏輯性是指，童話必須遵循生活規(guī)律和自然規(guī)律，也就是

說(shuō)，童話描述的雖然是超脫現(xiàn)實(shí)的幻想世界，但其中的人物和現(xiàn)象仍然嚴(yán)格地遵守真實(shí)生活的邏輯性。

【閱讀指導(dǎo)】

一、幻想和想象。童話故事可大膽想象，合理虛構(gòu)故事情節(jié)。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，按照無(wú)限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)的奇幻世界。奇異到超出了常人能想象到的程度，使想象和生活的真實(shí)造成一種強(qiáng)烈的反差，那么最佳效果就體現(xiàn)出來(lái)了。

二、擬人化的寫作手法。童話中的人物形象是作品的核心，沒有栩栩如生的人物形象，就無(wú)法傳達(dá)出作品的基本思想。這些本沒有思想的物品，在童話

中都有了思想、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，都有了超常的魔力，能像人一樣做事情，還

能像人一樣說(shuō)話，讀童話就要明白擬人化的寫作手法。

三、分析評(píng)論故事背后的哲理。故事讀明白了，還要清楚故事中的哲理是直接點(diǎn)出來(lái)的，還是蘊(yùn)涵于其中的。要通過(guò)分析童話主人公的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫，揣摩出作者的寫作意圖。沒有對(duì)童話的深入理解，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的細(xì)致觀察，就不可能有深刻獨(dú)到的評(píng)論。而能否進(jìn)行分析評(píng)論，是能否讀懂童話的標(biāo)準(zhǔn)。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，完成文后各題。

毛蟲之死

□梁曉聲

一條毛蟲躲在一片樹葉下虔誠(chéng)懺悔，它決心從此不再做害蟲。它向往著變

成一只蝴蝶。它知道，由一條令人厭惡的毛蟲變成一只非常美麗的蝴蝶，并非是幻想。許多毛蟲不是已變成了蝴蝶嗎？這是生物界的一個(gè)法則呀！想到這一點(diǎn)，它對(duì)自己充滿了信心。于是，這條毛蟲又進(jìn)而想到了一旦變?yōu)楹蟮姆N種幸福：受人贊美、自由飛舞、獲得愛情……

“我不再吃樹葉了。”它想。

“我不再拽著一根蛛絲打秋千，使行人害怕。”它想。

它還想到了自己以前做過(guò)的種種壞事。

它內(nèi)心感到一種懺悔的既慚愧又愉悅的激情。

能有機(jī)會(huì)進(jìn)行懺悔，這是多么幸運(yùn)的事啊！

“讓我快快變?yōu)橐恢缓桑　彼唤舐曊f(shuō)道。

一只蟬也趴在這棵樹的一片葉子上沉痛思過(guò)。它不曉得自己到底被人們視為益蟲還是害蟲：它不像毛蟲那么難看；它還會(huì)唱歌，雖然唱的永遠(yuǎn)是同一支歌。而且它蛻的殼還可以入藥。從這個(gè)角度想，它認(rèn)為自己似乎應(yīng)該算益

蟲。但是它也吃樹葉，并且絕不比一條毛蟲吃得少。

我肯定不應(yīng)該被視為害蟲，要說(shuō)我是只不完美的益蟲還算公正。啊，誰(shuí)又不愿使自己完美呢？它一邊嚼著樹葉一邊想，覺得自己在懺悔的時(shí)候能產(chǎn)生這樣的思考是很睿智的。

它發(fā)現(xiàn)了那條不吃也不動(dòng)的毛蟲，奇怪地問(wèn)：“老弟，你在想什么？”

毛蟲回答：“我在懺悔。”

蟬又問(wèn)：“你也想‘重新做人’嗎？”

毛蟲回答：“是的，我不再吃樹葉了，我要變成一只蝴蝶。”

蟬聽了毛蟲的話，暗想：連毛蟲也開始懺悔了，可見將來(lái)害蟲不多了。害蟲少了，人就會(huì)注意到像我這樣好壞難下定論的蟲類，也許會(huì)將我列為害蟲加以消滅的……

它瞻念前程，不寒而栗。

蟬忽然想到了什么主意，飛走了。

蟬去找啄木鳥。它首先向啄木鳥表示一番懺悔，說(shuō)自己如何如何要開始做徹底的、完美的益蟲。接著向啄木鳥告發(fā)：有一條毛蟲正在殘害樹木。

啄木鳥對(duì)蟬的懺悔大加贊揚(yáng)，問(wèn)：“你肯帶我去消滅那條毛蟲嗎？”

蟬說(shuō)：“當(dāng)然。我要從此與一切害蟲劃清界限。”

于是，蟬引導(dǎo)著啄木鳥飛回到那棵樹上，將毛蟲隱藏的樹葉指給啄木鳥看。

啄木鳥撲過(guò)去，一口就將毛蟲連同它的愿望吃掉了。

啄木鳥還向所有的鳥類宣傳蟬是完美得徹底的益蟲。啄木鳥的話是很有權(quán)威很有影響力的，鳥兒們都接受了它的宣傳。

鳥兒們已然如此，蟲類便也開了一個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)，鄭重宣布全體承認(rèn)蟬為益蟲，還因它舉報(bào)過(guò)一條毛蟲，向它頒發(fā)了一枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（選自《良友知音文摘》2006年第2期）

1.文中的“一條毛蟲”有什么樣的想法？

2.文中說(shuō)：“蟬忽然想到了什么主

意，飛走了。”蟬想到了什么主意？

3．童話通常運(yùn)用的寫作手法是什

么？請(qǐng)以本文的倒數(shù)第一段為例分析一下。

4．閱讀本文后，你獲得怎樣的啟示？