“先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論”課程教學(xué)改革探索

摘 要 針對“先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論”課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行了研究，對教材內(nèi)容的取舍，在課堂理論教學(xué)中互動教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用包括課件和網(wǎng)絡(luò)的使用以及典型案例教學(xué)等方法進(jìn)行了介紹，對教學(xué)中采用的實(shí)踐教學(xué)手段等進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞 先進(jìn)制造技術(shù) 教學(xué)方法 教學(xué)手段

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Exploration on \"Introduction of Advanced Manufacturing

Technology\" Teaching Reform

LIU Weina， LIU Zhigang， YANG Lifeng

(School of Optoelectronic Information， Changchun University of Technology， Changchun， Jilin 130012)

Abstract This paper studied the \"Introduction to Advanced Manufacturing Technology\" curriculum goals and teaching methods， the choice of teaching materials， interactive teaching in the classroom teaching the theory， the use of modern educational technology， including courseware and Internet use as well as a typical case of teaching methods are described， explore the practice of teaching methods used in other studies.

Key words advanced manufacturing technology; teaching methods; ways of teaching

0 引言

“先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論”課程是工科高校機(jī)械專業(yè)繼“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程之后的一門覆蓋面較大的專業(yè)課程，課程內(nèi)容包括了目前機(jī)械工程領(lǐng)域的先進(jìn)制造技術(shù)以及先進(jìn)制造基本理論。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化制造新形勢的需要，針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生現(xiàn)狀，如何培養(yǎng)出社會需要的、實(shí)踐能力較強(qiáng)的機(jī)械創(chuàng)新人才，在“先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論”課程中應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容取舍、教學(xué)方法和手段的改革，是急需解決的問題。對此，我們進(jìn)行了如下探索：

1 課程教學(xué)內(nèi)容改革

為了適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需求、培養(yǎng)出寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、創(chuàng)新型機(jī)械人才，對機(jī)械制造專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，把先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，將機(jī)械專業(yè)的多門專業(yè)課內(nèi)容如：特種加工技術(shù)、數(shù)字化制造、超高速加工技術(shù)、超精密加工技術(shù)、激光加工技術(shù)、虛擬制造、并行工程等多門專業(yè)課程整合優(yōu)化為一門“先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論”課程，并將其確定為必修專業(yè)課，課堂學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為8學(xué)時(shí)，有效解決了課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的矛盾。教材選用由科學(xué)出版社出版、西北工業(yè)大學(xué)王潤孝教授主編、國防科工委“十五”規(guī)劃教材，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)對本課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加了特種加工技術(shù)、非傳統(tǒng)加工技術(shù)、先進(jìn)加工方法的相關(guān)內(nèi)容，并注重反映本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，總體上滿足了課程內(nèi)容適合現(xiàn)代制造需求的要求。

在學(xué)時(shí)縮減的基礎(chǔ)上，為了不減少學(xué)生對“先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論”課程基本知識和基本內(nèi)容的掌握，正確處理好“先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論”課程與其他專業(yè)課程的關(guān)系，需要認(rèn)真把握課程教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法與手段，對此我們采取把課程中有一些相關(guān)知識和課后培訓(xùn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐、科技創(chuàng)新結(jié)合起來的方法，使學(xué)生能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握更多的知識，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2 授課方法探索

由于先進(jìn)制造技術(shù)導(dǎo)論是機(jī)制專業(yè)一門重要的、覆蓋面較大的專業(yè)課，課程內(nèi)容涵蓋了了先進(jìn)制造的各個(gè)單元技術(shù)，如特種加工技術(shù)、超精密加工技術(shù)、三束加工技術(shù)、超高速加工技術(shù)、微機(jī)電加工技術(shù)、制造自動化技術(shù)、檢測與監(jiān)控技術(shù)、現(xiàn)代質(zhì)量工程等內(nèi)容，課程特點(diǎn)是知識點(diǎn)多，信息量大，涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)。要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生掌握全部教學(xué)內(nèi)容，積極探索先進(jìn)的教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，提高授課效率，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，需要授課教師注重對學(xué)生工程意識的訓(xùn)練，注重理論結(jié)合實(shí)際，綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中采用了以下教學(xué)方法：

（1）互動探討法。在課堂上，不但教師主動、腦動、手動、嘴動，也要讓學(xué)生動耳、動心、動嘴、動行。教師根據(jù)每節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出主題教學(xué)的“導(dǎo)火線”，讓學(xué)生動起來、主動參與課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表見解，教師在歸納分析學(xué)生見解正確與錯誤的基礎(chǔ)上，作更為深入的探討。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會，相互交流。從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體；同時(shí)適當(dāng)安排自學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生自學(xué)并檢查、解答學(xué)生自學(xué)過程中遇到的疑難問題，對所規(guī)定的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（2）以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)板書有效結(jié)合，在使用多媒體課件增大課堂信息量、生動形象化的同時(shí)，不可忽視傳統(tǒng)板書的作用。板書是吸引學(xué)生注意力的有效手段，重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生掌握不好、分辨不清的內(nèi)容需要板書分析，啟發(fā)學(xué)生思維、這對加強(qiáng)學(xué)生理解和強(qiáng)化知識點(diǎn)具有重要的作用。

（3）典型案例法。課堂上教師結(jié)合科研、生產(chǎn)實(shí)際案例剖析解決方案。教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目也好、為企業(yè)解決的生產(chǎn)難題也好，往往帶有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性，結(jié)合研究過程進(jìn)行理論剖析，使學(xué)生感到直觀具體，生動形象，環(huán)環(huán)入扣，對錯分明，印象深刻。通過典型案例分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過程中，既掌握了專業(yè)理論基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用、又獲取了解決實(shí)際問題的先進(jìn)科學(xué)研究方法與手段、也了解和掌握本學(xué)科的前沿狀況和發(fā)展趨勢，收到較好的教學(xué)效果。

（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。教師利用網(wǎng)上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，收集豐富的圖片、資料，并適時(shí)對學(xué)科最新的發(fā)展態(tài)勢跟蹤并更新教學(xué)內(nèi)容，也鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、查找資料，對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到積極作用，學(xué)生通過利用校園網(wǎng)教學(xué)平臺瀏覽學(xué)習(xí)。

3 教學(xué)手段改革

（1）組織現(xiàn)場教學(xué)。對本課程實(shí)踐知識、感性認(rèn)識要求比較多的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場教學(xué)無疑有助于加深學(xué)生的理解，對于現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展，企業(yè)中應(yīng)用的一些先進(jìn)機(jī)床裝備、刀具夾具量具及加工手段僅僅在課堂上講授往往收不到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且校內(nèi)資源有限，所以，我們采用了課程中的理論部分集中在課堂上講，實(shí)際結(jié)構(gòu)內(nèi)容放到現(xiàn)場教學(xué)中去講的現(xiàn)場教學(xué)法。主講教師將部分教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中講授或強(qiáng)化，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動，在現(xiàn)場解決了課堂上無法或很難講清的問題，學(xué)生對相關(guān)知識的掌握更加深刻。理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)并行，解決了學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾，又有利于學(xué)生對相關(guān)知識的吸收和鞏固，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、具有工程師素質(zhì)的重要途徑。

（2）建設(shè)第二課堂。開展先進(jìn)制造綜合性實(shí)訓(xùn)，利用開設(shè)數(shù)字化設(shè)計(jì)與數(shù)控加工培訓(xùn)課程，先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)計(jì)制造軟件CATIA\\UG\\ PRO/E等在培訓(xùn)課堂中講授，利用軟件的裝配功能，使學(xué)生更容易理解各個(gè)零件在產(chǎn)品中的功能及與整體的裝配關(guān)系，利用軟件的仿真功能。實(shí)現(xiàn)三維實(shí)體結(jié)構(gòu)動態(tài)模擬和仿真，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

（3）增強(qiáng)綜合性設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在分院范圍內(nèi)，組織成立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動小組，開展各種題目的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動、有學(xué)生自選題目的、也有結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的、還有為參加各種類型的大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽進(jìn)行準(zhǔn)備的以及教師結(jié)合科研指導(dǎo)學(xué)生的，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合能力和創(chuàng)新能力。

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