素描.構(gòu)成.表現(xiàn)

摘 要 當(dāng)今社會對具有創(chuàng)新意識復(fù)合型設(shè)計人才的大量需求，向高等藝術(shù)院校人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，而高等藝術(shù)院校的基礎(chǔ)課教學(xué)改革以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是適應(yīng)新要求最基礎(chǔ)也是最重要的一個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 素描教學(xué) 創(chuàng)造性思維 構(gòu)成

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Sketch， Composition， Performance

——Sketch Teaching of Art Design in New Times

CHEN Shengli

(College of Modern Art， Jianghan University， Wuhan， Hubei 430056)

Abstract In current society， there is a large demand of sense of innovation， and a large demand for design professionals， to institutions of higher art training model put forward new demands， and institutions of higher art based teaching reform is the most basic and most important part to foster creative thinking ability of students to meet the new requirements.

Key words drawing instruction; creative thinking; composition

改革開放三十余年，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成果。社會對設(shè)計人才的需求量日益增大，藝術(shù)設(shè)計院系也如雨后春筍般地遍布全國各地。設(shè)計教育如何順應(yīng)社會的發(fā)展，如何確立完善的設(shè)計教學(xué)體系，如何突出自己的辦學(xué)特色，能否在量與質(zhì)兩方面加以保證，成為大家的關(guān)注重點，哪一所院校能夠率先把藝術(shù)教育的結(jié)構(gòu)內(nèi)容做一個專題加以深入研究，將會獲得更大的發(fā)展機(jī)遇。

在藝術(shù)教育領(lǐng)域，素描教學(xué)改革曾是大家談?wù)撟疃嗟囊粋€學(xué)術(shù)話題，方方面面無所不及。然而，隨著時代藝術(shù)的多元發(fā)展，人們的思想觀念產(chǎn)生了明顯的變化，往日的爭論正隨著人們認(rèn)識的加深而逐漸平靜下來，形成多元并存、多元并進(jìn)的新局面。回過頭來再看素描，以客觀求是的目光和心態(tài)重新審視它，無疑對當(dāng)前素描教學(xué)的改進(jìn)和深化起到認(rèn)識上的促進(jìn)作用。

素描教學(xué)是當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計教育改革中的首要問題，傳統(tǒng)素描只停留于對物象作客觀記錄與描繪的訓(xùn)練。在素描教學(xué)方法上，繼續(xù)以這種再現(xiàn)性的、寫實的、純藝術(shù)、繪畫性的素描觀念指導(dǎo)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練是不科學(xué)的；設(shè)計專業(yè)的素描課程必須考慮專業(yè)的特殊性，建立強(qiáng)調(diào)主觀性和表現(xiàn)性，跨學(xué)科的現(xiàn)代素描教學(xué)體系。

筆者有幸承擔(dān)所在學(xué)院基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革任務(wù)，在吸取其他高校相應(yīng)成功經(jīng)驗的同時，結(jié)合本院專業(yè)教學(xué)實際情況以及自己的教學(xué)實踐，對設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)有以下認(rèn)識：

《素描》課程作為藝術(shù)設(shè)計本科專業(yè)的必修課程，課程設(shè)置在大一第一學(xué)期，學(xué)時為九十六課時。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，同時也是一門獨立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，該課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)中占有重要地位。本課程系統(tǒng)的給學(xué)生安排規(guī)定學(xué)時內(nèi)的課堂內(nèi)容，課程主要內(nèi)容按教學(xué)目地、教學(xué)要求和學(xué)習(xí)難易程度的循序漸進(jìn)行設(shè)置，包括素描、形式構(gòu)成和表現(xiàn)三大部分。

通過本課程學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生認(rèn)識、理解素描、形式構(gòu)成和表現(xiàn)三者之間的邏輯關(guān)系，掌握素描的基本概念、特性，讓學(xué)生更全面、更正確地了解素描：通過素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和結(jié)構(gòu)意識，準(zhǔn)確表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)及相互穿插關(guān)系；通過對畫面要素組合的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立秩序的美感；通過觀念素描的練習(xí)，使學(xué)生具備由具象到抽象轉(zhuǎn)化的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生對表現(xiàn)方法的探索能力和創(chuàng)造性意識。

本課程在課堂教學(xué)中要求按照理論講授和技能訓(xùn)練相結(jié)合，難度由淺入深、由簡及繁循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)安排。重點在于對素描造型基本功和形式構(gòu)成基本要素的認(rèn)識、理解和表現(xiàn)。難點在于能把邏輯思考和技能訓(xùn)練結(jié)合起來，運(yùn)用打散重構(gòu)、異質(zhì)同構(gòu)等思維形式完成觀念表現(xiàn)形式的主觀素描作品。教學(xué)內(nèi)容的基本架構(gòu)如下：

1 素描

第一章 素描的概述

第一節(jié) 素描的定義

第二節(jié) 素描的種類

（一） 主觀素描

（二）客觀素描

第二章 透視

第三章 素描基礎(chǔ)實踐

第一節(jié) 寫生

第二節(jié) 解析與重構(gòu)

教學(xué)目的：了解形體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、形體之間的穿插關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和結(jié)構(gòu)意識。

教學(xué)內(nèi)容：對形體的比例、解剖、透視知識的掌握。（把透視課融入教學(xué)）；形體結(jié)構(gòu)、光影規(guī)律的認(rèn)識。

教具：這一階段可先從石膏幾何體轉(zhuǎn)到靜物，靜物的選用從易到難，種類上突破傳統(tǒng)，可以花卉、盆景、水管、電飯鍋等日常用品為主。

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

第1課題：比例、透視知識。

第2課題：形體結(jié)構(gòu)。

第3課題：光影規(guī)律的初步認(rèn)識。

圖形創(chuàng)意的訓(xùn)練，對現(xiàn)有的圖象素材加以結(jié)構(gòu)分析，運(yùn)用置換、拼接、對比、錯位、融合、疊加、削減等方法重構(gòu)畫面。

2 形式構(gòu)成

素描造型有賴于形式要素諸如線條、明暗、形狀、體積、空間、質(zhì)感等發(fā)揮，從微觀上看，某種形式要素本身也可以產(chǎn)生出純形式感，表現(xiàn)出不同的視覺效應(yīng)，但學(xué)習(xí)要點在于通過特定物象，反映一定內(nèi)容與思想情緒的前提下，探索如何將這些彼此孤立的形式要素進(jìn)行有效整合，通過調(diào)整和引導(dǎo)素描的形式要素，使其依靠自身特有的語言活力來強(qiáng)化主題，并引起強(qiáng)烈的視覺效應(yīng)。

第一章 構(gòu)圖

第一節(jié) 畫面中心

第二節(jié) 構(gòu)圖的形式法則

第二章 線條

第一節(jié) 線條的情感表達(dá)

第二節(jié) 線條的節(jié)奏表達(dá)

第三節(jié) 線條的空間表達(dá)

第三章 形體

第一節(jié) 形

（一）單形的節(jié)奏表達(dá)

（二）多形的節(jié)奏表達(dá)

第二節(jié) 體

（一）幾何結(jié)構(gòu)

（二）解剖結(jié)構(gòu)

第四章 明暗

第一節(jié) 光影明暗

第二節(jié) 色彩明暗

教學(xué)目的：掌握形式構(gòu)成要素，引導(dǎo)學(xué)生建立審美秩序感。有助于對“物”的認(rèn)識和掌握，向“我”的表現(xiàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（建議組織有經(jīng)驗的教師講授）

教學(xué)內(nèi)容：可分別從線條、明暗、形狀、體積、空間、光影、質(zhì)感等方面逐一研究和訓(xùn)練。可采用尼可萊德斯將觸覺與視覺同步觀察結(jié)合為特色的輪廓素描，及強(qiáng)調(diào)形象思維訓(xùn)練的愛德華茲的負(fù)形素描訓(xùn)練方法（也稱右大腦素描）。

教具：這一階段可選幾何體、靜物（如山水、樹木）或民間風(fēng)格的雕像等，靜物擺放要有所突破（如吊、掛或采用階梯式），視覺上求新穎、增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

第1課題：比例、透視知識。

第2課題：形體結(jié)構(gòu)。

第3課題：光影規(guī)律的初步認(rèn)識。

3 表現(xiàn)

從學(xué)科的特點來看，藝術(shù)是最具有想象力也是最適合想象力的發(fā)揮，我們從達(dá)利、畢加索、馬格里特等許多畫家的“怪異”作品中可以讀出藝術(shù)可以符合自然，也可以不符合自然而符合人的內(nèi)心想法的信息，如果我們的素描教學(xué)在精心安排后，能增設(shè)一些想象訓(xùn)練的課程，有意識地去挖掘?qū)W生這方面的能力，就有助于學(xué)生擺脫對客觀對象的依賴而充分自由地運(yùn)用想象去描繪內(nèi)心世界，這種狀態(tài)使學(xué)習(xí)更接近于創(chuàng)作(設(shè)計)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。

4 綜合性訓(xùn)練與專門性訓(xùn)練

第一章 技法表現(xiàn)

第一節(jié) 材料與肌理

第二節(jié) 技法

第二章 觀念表現(xiàn)

第一節(jié) 觀念表現(xiàn)的形式

（一）具象表現(xiàn)

（二）抽象表現(xiàn)

第二節(jié) 觀念表現(xiàn)的方法

（一）同構(gòu)

（二）矛盾空間

教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生由具象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的能力，掌握表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識。使學(xué)生具有設(shè)計意識、圖形意識、創(chuàng)造性表現(xiàn)意識以及思維理念的形成。（1）縮短與設(shè)計專業(yè)課的距離并與其接軌。（2）利用素描探討形象元素的整合規(guī)律，體驗創(chuàng)造新形態(tài)的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基本的造型要素，并運(yùn)用造型規(guī)律對形式語言表現(xiàn)手段作更深度的探討。（3）經(jīng)過對物的歸納、剖析、置換、創(chuàng)造性地經(jīng)營畫面，培養(yǎng)學(xué)生從物的二維到三維的認(rèn)識，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，發(fā)掘他們的藝術(shù)創(chuàng)造潛能。

教學(xué)內(nèi)容：主要從思維模式和表現(xiàn)能力兩個方面培養(yǎng)。將平面構(gòu)成的課程內(nèi)容融到設(shè)計素描教學(xué)中，通過圖形創(chuàng)意的訓(xùn)練，對現(xiàn)有的圖象素材加以結(jié)構(gòu)分析，運(yùn)用置換、拼接、對比、錯位、融合、疊加、削減等方法重構(gòu)畫面；或通過以表換意、偶然性、抽象性等意象來表現(xiàn)；同時可以嘗試將音樂、電影等其它門類的藝術(shù)形式作為素描創(chuàng)作的題材來源，嘗試用靜態(tài)的時間性極強(qiáng)的視覺影像，結(jié)合與常規(guī)相悖的手法，嘗試多種媒介材料、或自然肌理等拓寬素描表現(xiàn)的領(lǐng)域。

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

第1課題：（1）技法表現(xiàn)練習(xí)。（2）材質(zhì)媒介綜合性設(shè)計素描。

第2課題：觀念表現(xiàn)練習(xí)。

意象造型的訓(xùn)練及形狀的聯(lián)想（通過以表換意、偶然性、抽象性等意象來表現(xiàn)）。

新素描構(gòu)成表現(xiàn)的教學(xué)思路不僅在于強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生縱向深入研究物象的視覺本質(zhì)，還在于培養(yǎng)學(xué)生具備善于抽取物象原形的某一特質(zhì)展開橫向探索的能力，并能洞察諸環(huán)節(jié)之間的內(nèi)、外在聯(lián)系，是一系列造型能力的整合；有助于為學(xué)生日后專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；在理論與實踐的環(huán)節(jié)上把握了技術(shù)要素，并在原有的聚合思維訓(xùn)練基礎(chǔ)上倡導(dǎo)發(fā)散性思維（即創(chuàng)造性思維和設(shè)計思維的導(dǎo)入）訓(xùn)練。同時作為一種思維訓(xùn)練方法，為學(xué)生進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)解決一系列基礎(chǔ)問題，也為將來從事專業(yè)設(shè)計建立起具有普遍意義的造型素質(zhì)。其普遍意義在于：“培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的 “設(shè)計意識”、對“造型元素”的本質(zhì)認(rèn)識和把握；有助于對學(xué)生進(jìn)行“多維性、多觀性、多覺性、多象性”的造型訓(xùn)練；有助于學(xué)生對‘視覺經(jīng)驗抽象轉(zhuǎn)化的形式規(guī)律’的研究”，從而使學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造力都獲得較大程度提高。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解素描造型的基本規(guī)律，掌握素描的基本方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力、造型的審美能力以及豐富的表現(xiàn)技能。 這對于今后設(shè)計課程學(xué)習(xí)有著極為重要的基礎(chǔ)意義。

本課程的教學(xué)內(nèi)容及方法大大突破了傳統(tǒng)素描造型基礎(chǔ)教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中的局限，從而達(dá)到新構(gòu)想素描造型教學(xué)的最終教學(xué)目的和宗旨：“通過新構(gòu)想素描基礎(chǔ)課程教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識自然，發(fā)現(xiàn)設(shè)計”。

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