大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策

摘 要 我國自1999年大學(xué)擴招以來，大學(xué)生就業(yè)困難的問題日益突出。大學(xué)生就業(yè)困難的原因包括但不局限于社會原因、學(xué)校原因和大學(xué)生自身原因。解決當前我國大學(xué)生就業(yè)困難的途徑，包括加強高等教育的政策調(diào)控和強化對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)兩個方面，具體表現(xiàn)在調(diào)整就業(yè)政策、規(guī)范人才市場、合理確定高等教育的規(guī)模和深化高等教育改革，以及加強和改進就業(yè)指導(dǎo)工作、大學(xué)生要端正就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)競爭力等幾個方面。在經(jīng)濟全球化、信息一體化和中國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的背景下，我國對大學(xué)生的需求穩(wěn)中有升。我們有理由相信，通過政府、社會、高校和學(xué)生的共同努力，大學(xué)生的就業(yè)問題可以得到較好的解決。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)困難 政策調(diào)控 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

Causes and Countermeasures of College Students' Unemployment

ZHENG Wanqiu

(Nanjing University of Technology， Nanjing， Jiangsu 211816)

Abstract The problem about unemployment of graduates is becoming more and more serious since the colleges in our country began to expand enrollment in 1999. The causes include but not limited to society， family and the graduates' own factors. To solve the problem， strengthening the control of higher education and intensifying the job guidance to undergraduates are two main aspects. To be specific， making adjustment in employment policy， standardizing the talent market order， rationalizing the scale of higher education and deepening it's reform， transitting the attitude of undergraduates toward employment and enhancing their employability and competitiveness， intensifying the job guidance and so on. In the background of economic globalization， information integration and the fast development of Chinese economy， the demand of the university students has been very firm and increasing. We believe that the problem about unemployment of graduates may be preferably settled through the joint effort by the government， society， colleges and graduates.

Key words graduates; unemployment; policy adjustment; job guidance

根據(jù)課題研究需要，筆者設(shè)計了《2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷》，內(nèi)容涉及畢業(yè)生基本情況、畢業(yè)后的去向選擇、對當前就業(yè)形勢的看法、就業(yè)期望與就業(yè)觀念、自我認識和評價、擇業(yè)計劃與途徑、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、擇業(yè)進展情況和其它建議等方面，對上海、南京、西安、重慶、成都等5個城市的部分本科院校的2009屆大學(xué)畢業(yè)生進行了調(diào)查，共發(fā)放問卷2500份，回收有效問卷2011份，有效率80.44%。①筆者還就有關(guān)問題走訪了國家黨政機關(guān)、企事業(yè)單位，校友、畢業(yè)生和就業(yè)主管部門以及相關(guān)老師，獲得了第一手資料。同時，查閱了大量文獻資料，對大學(xué)生就業(yè)困難的原因有了較為深刻和清晰的認識。筆者從社會原因、學(xué)校原因和大學(xué)生自身原因等方面對當前我國大學(xué)生就業(yè)困難進行分析。

1 社會原因

1.1 大學(xué)生就業(yè)存在政策障礙

目前我國社會正處于轉(zhuǎn)型期，社會就業(yè)的壓力影響和制約著大學(xué)生就業(yè)，尤其是專業(yè)設(shè)置的特點以及相關(guān)行業(yè)招聘過程中的制度性障礙，給當前的就業(yè)帶來了更大的困難。如目前公務(wù)員、事業(yè)單位招考實行中央和地方獨自組織考試的體制，每個省甚至市、縣都有自己的考試科目、考試范圍、考試時間，考試內(nèi)容和時間各異，往往造成沖突。學(xué)生為獲得更多的公務(wù)員和事業(yè)單位錄用機會，往往在各省、市、縣疲于奔命，人為地增加了畢業(yè)生的就業(yè)成本和就業(yè)困難。我國人事制度改革不夠完善，戶籍、社保等配套措施還跟不上。不少企事業(yè)單位，尤其是國家黨政機關(guān)、事業(yè)單位仍存在“鐵飯碗”，隨著發(fā)展的需要，該進的進不來，該走的走不了，使大學(xué)生的就業(yè)渠道受阻。戶籍、社保等配套措施不完善，給通往私營、個體、基層、農(nóng)村和西部以及自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)的道路制造了障礙。如上海、北京作為國際化大都市，經(jīng)濟發(fā)達，企事業(yè)單位對人才的需求量大，但一般不能解決外地畢業(yè)生的戶口、社保等問題，導(dǎo)致大學(xué)生進入上海、北京難。大學(xué)生到基層就業(yè)，說起來容易做起來難。首先，想去去不成。其次，來了留不住。第三，基層就業(yè)信息缺乏。第四，專業(yè)不對口。②

1.2 社會經(jīng)濟狀況的影響

畢業(yè)生就業(yè)的矛盾根本來說是供需矛盾。在供方增長的前提下，經(jīng)濟發(fā)展的好壞直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)。中國地域廣闊、人口聚集不均、地區(qū)各種因素差異明顯，同時還是發(fā)展中國家，東部、中部、西部經(jīng)濟發(fā)展不平衡，就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡，決定著我國的就業(yè)形勢在不同地區(qū)的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區(qū)差異。我國就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，買方市場形成，長短線的矛盾一時難以根本解決，不同學(xué)科、不同專業(yè)取向就業(yè)樂觀度差異明顯。我國社會經(jīng)濟狀況相對落后的狀況決定了高校培養(yǎng)的人才相對過剩。

1.3 大學(xué)生就業(yè)市場不完善

由于大學(xué)生就業(yè)市場制度化、法制化建設(shè)還不夠完善，用人單位在招聘畢業(yè)生的過程中還存在某些市場不規(guī)范行為，影響市場的正常運作和作用發(fā)揮，從而影響某些畢業(yè)生就業(yè)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）用人單位的“人才高消費”給大學(xué)生的就業(yè)帶來巨大壓力，很多崗位本科生就可以勝任，但用人單位之間相互攀比，把招聘研究生作為提高自己單位聲譽的招牌。（2）用人單位普遍存在就業(yè)歧視，使原本就業(yè)就困難的畢業(yè)生求職道路更坎坷。如學(xué)校歧視、戶籍歧視、性別歧視、經(jīng)驗歧視等。（3）拉關(guān)系、走后門、以權(quán)謀私、錢權(quán)交易等不公平競爭行為嚴重擾亂了就業(yè)市場。

2 學(xué)校原因

2.1 高等教育規(guī)模急劇擴大

自1999年高校擴招以來，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)2003年為212萬、2004年為280萬、2005年為338萬、2006年為413萬，2007年突破500萬人，2008年突破600萬人。③

高等教育規(guī)模急劇擴大，帶來了一系列問題：如高校魚龍混雜，有的具備優(yōu)良的辦學(xué)條件如985、211高校，有的則根本不具備辦學(xué)條件如某些民辦學(xué)院；高校師資參差不齊；大學(xué)教材建設(shè)滯后；高等教育教學(xué)方式單一等。高等教育規(guī)模迅速擴大，各專業(yè)畢業(yè)生急劇增加，就業(yè)面臨著前所未有的壓力。

2.2 高等教育人才培養(yǎng)模式滯后于市場需求

多數(shù)高校的辦學(xué)模式不能根據(jù)經(jīng)濟、科技和社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展以及人才市場的需要形成自己的特色，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面也是同一副面孔。學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)沒有很好結(jié)合起來，學(xué)生的社會適應(yīng)能力不強。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，理論與實踐都發(fā)生了較大變化，如果課程內(nèi)容不作及時調(diào)整，教學(xué)方法和手段不及時更新，顯然畢業(yè)生的社會適應(yīng)性就差，當然就業(yè)競爭力就很弱。

2.3 就業(yè)指導(dǎo)力度不夠，缺乏全過程、針對性地就業(yè)指導(dǎo)

當前就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題主要有:一是對指導(dǎo)主體和指導(dǎo)對象的認識不到位。把就業(yè)指導(dǎo)的對象僅僅局限為畢業(yè)生，到畢業(yè)時才開就業(yè)指導(dǎo)課；把指導(dǎo)主體僅僅局限于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的專業(yè)指導(dǎo)教師，而沒有廣泛動員，尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)要主動參與，廣大教師主要是學(xué)生管理系統(tǒng)教師隊伍和專業(yè)指導(dǎo)課程教師要投身畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)一線進行現(xiàn)場指導(dǎo)，把空洞的理論和政策融入實踐。二是指導(dǎo)機構(gòu)不健全。投入不足，投入遠遠達不到學(xué)生學(xué)費的千分之五。機構(gòu)不健全，多數(shù)院系的就業(yè)指導(dǎo)沒有成立專門的指導(dǎo)機構(gòu)，工作仍由分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員兼任，甚至有的高校校級就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機構(gòu)還與招生或?qū)W生工作合并辦公，不少高校沒有專門的就業(yè)活動場地等。專職指導(dǎo)人員不足，上萬人的大學(xué)，僅兩三個專職就業(yè)指導(dǎo)教師，心有余而力不足；指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)不夠高，有的對就業(yè)政策的認識不全面、不深入。三是指導(dǎo)內(nèi)容不到位。不少高校將就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)混同在一起，以為就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要是簽合同時蓋蓋章，向?qū)W生發(fā)布就業(yè)信息，和組織供需見面會等，真正的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容卻僅限于在畢業(yè)班開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，偶爾開設(shè)幾次就業(yè)講座或就業(yè)咨詢等。實事上就業(yè)指導(dǎo)是一項獨立的系統(tǒng)性的工作，它既包括對大學(xué)生提供就業(yè)信息指導(dǎo)，更包括對大學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀、就業(yè)心理、擇業(yè)技巧等的教育和引導(dǎo)，還包括有個體針對性的職業(yè)生涯設(shè)計和相關(guān)教育培養(yǎng)等。

3 大學(xué)生自身原因

3.1 擇業(yè)觀存在一定偏差

（1）不少學(xué)生想在國家黨政機關(guān)或事業(yè)單位就業(yè)。在十年以前，大學(xué)生加入國家黨政機關(guān)是相對容易的事情，進入大型企業(yè)事業(yè)也不是太難。但現(xiàn)在，進入公務(wù)員序列，必須通過公務(wù)員考試，而且競爭很激烈。畢業(yè)生每年都在遞增，公務(wù)員招考比例為幾十、幾百甚至上千比一，現(xiàn)實要求學(xué)生必須轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，但現(xiàn)實情況是絕大多數(shù)大學(xué)生還沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在他們中流行“三考”：考研、考公務(wù)員、考事業(yè)單位。殘酷的現(xiàn)實最終只能讓少數(shù)人如愿。

（2）大學(xué)生普遍希望在大中城市就業(yè)。根據(jù)筆者對五市大學(xué)生就業(yè)市場進行的調(diào)查，大學(xué)生對地域的期望如下：

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生希望留在大中城市就業(yè)的比例非常高，絕大多數(shù)都希望能在東部發(fā)達地區(qū)工作。

（3）大學(xué)生對薪酬的期望值高于社會正常水平。據(jù)一項對大學(xué)生薪酬預(yù)期的調(diào)查顯示，有六成以上（66.03%）的大學(xué)生將月收入定位在1000~2000元之間。根據(jù)筆者作的調(diào)查，大學(xué)生對月收入期望如下：

根據(jù)我國目前的社會實際收入水平，到一般的企業(yè)剛工作月薪超過2000元這個期望值不太合理，是很難實現(xiàn)的。

3.2 不良擇業(yè)心理的影響

大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理是指他們在擇業(yè)過程中對自己、對職業(yè)及其周圍社會環(huán)境等的認識、了解和擇業(yè)中對事物的推理與判斷。不良擇業(yè)心理主要有：盲目攀比心理、從眾心理、依賴心理、自負心理、自卑心理、嫉妒心理、羞怯心理、焦慮情緒心理、不滿情緒心理和挫折心理等。部分學(xué)生還有注重實惠、坐享其成的心態(tài)，過分強調(diào)自我價值等。就業(yè)形勢的現(xiàn)狀直接影響著畢業(yè)生的擇業(yè)心理。

3.3 自身素質(zhì)存在某些缺陷

（1）缺少工作經(jīng)驗和組織協(xié)調(diào)能力。掌握了豐富的專業(yè)知識，也獲得了相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位和本科文憑，大學(xué)畢業(yè)生本以為從此就可以馳騁職場了?？稍絹碓蕉嗟挠萌藛挝粎s將“工作經(jīng)驗”作為選聘人才的必備條件，這使得初入社會的大學(xué)生在求職路上舉步維艱。在求職過程中，情商低下的人、心理脆弱的人、知識陳舊的人、技能單一的人、反應(yīng)遲鈍的人、單獨打斗的人、目光短淺的人以及不善學(xué)習(xí)的人都很難找到理想的工作。

（2）知識陳舊、技能單一。有不少學(xué)校開設(shè)的課程內(nèi)容成就，沒有緊跟時代，沒有及時融入教師的最新科研成果。專業(yè)書籍、圖書資料缺少，學(xué)生獲取新知識、新信息的渠道不多，知識陳舊。學(xué)生沒有有意識的拓展知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，沒有把自己打造成為一專多能的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，技能單一，不能適應(yīng)社會對人才知識面寬、應(yīng)用性強、靈活多變的要求。

（3）綜合素質(zhì)不高。大學(xué)生除了具有較多的文化知識外，更重要的是要有健全的人格和高度的社會責(zé)任感。當前部分大學(xué)生存在著對家庭、他人、集體、國家、民族的感情、態(tài)度、責(zé)任和義務(wù)上，沒有很強的社會責(zé)任感。重視個人前途，缺失社會理想；注重自我價值，漠視社會價值；當公眾利益和個人利益發(fā)生沖突的時候，則以個人利益為重，缺乏為社會和集體奉獻的精神等。一些大學(xué)生在思想上缺乏理想信念，不太關(guān)心國家的前途命運，缺乏奉獻精神；在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研和耐得住寂寞的意志，碰到困難或挫折就悲觀失望，有的甚至喪失學(xué)習(xí)的信心；在生活上貪圖享樂，揮霍浪費，穿名牌，講排場，消費水平超出家庭經(jīng)濟的承受能力；在就業(yè)選擇上，自主就業(yè)觀念淡薄，嫌苦、嫌累、嫌報酬低，貪圖享樂、坐享其成。當代大學(xué)生的身體、心理素質(zhì)總體上堪憂。具有團結(jié)合作的意識是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。許多大學(xué)生雖樂于與人交往，但不太善于與人合作。現(xiàn)代社會是一個高度復(fù)雜的有機體，現(xiàn)代化大生產(chǎn)和快節(jié)奏社會生活需要人們有高度合作的意識和團隊精神。

大學(xué)生就業(yè)困難的原因包括但不局限于社會原因、學(xué)校原因和大學(xué)生自身原因。解決當前我國大學(xué)生就業(yè)困難的狀況，可以從加強高等教育的政策調(diào)控和強化對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)兩個方面展開，具體表現(xiàn)在調(diào)整就業(yè)政策，規(guī)范人才市場、合理確定高等教育的規(guī)模和深化高等教育改革，以及加強和改進就業(yè)指導(dǎo)工作、大學(xué)生要端正就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)競爭力等幾個方面。

4 加強和改進就業(yè)指導(dǎo)工作

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)要形成“以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)生涯規(guī)劃、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、增強就業(yè)能力為重點，突出個性化指導(dǎo)和服務(wù)”的新模式。各高校要健全就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，實施“全程化”指導(dǎo)，要按照大學(xué)教育不同階段的目標和任務(wù)，根據(jù)不同年級學(xué)生特點，進行職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)價值取向的教育，突出培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)綜合素質(zhì)和能力。各高校要切實加強思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，積極鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生進入勞動力市場，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值。要堅持正確的輿論導(dǎo)向，采取多種形式，大力宣傳黨和國家的方針、政策、法規(guī)，宣傳畢業(yè)生中的先進典型，宣傳各地區(qū)和高校先進經(jīng)驗，形成有利于畢業(yè)生就業(yè)的輿論氛圍，切實加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的宣傳。

4.1 建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系和就業(yè)服務(wù)體系

完善高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)，健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，完善就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。高校要加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，進一步加大對就業(yè)工作的投入，健全畢業(yè)生就業(yè)工作的長效機制，確保就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)、人員、經(jīng)費“三到位”。要加強切實就業(yè)指導(dǎo)工作人員建設(shè)，使高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍逐步走向“職業(yè)化、專業(yè)化”。

學(xué)校要形成完整的就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)。從宏觀到微觀，可以分為三個層次。第一層次，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心。第二層次，院系就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。第三層次，專業(yè)化、專職化的指導(dǎo)人員隊伍。

4.2 完善就業(yè)指導(dǎo)途徑和方法

完善就業(yè)指導(dǎo)途徑和方法，要堅持“三個結(jié)合”，掌握必要的方式方法，才能使就業(yè)指導(dǎo)效果事半功倍。針對就業(yè)指導(dǎo)工件中存在的問題，應(yīng)特別注意堅持“三個結(jié)合”，即思想指導(dǎo)與技能指導(dǎo)相結(jié)合、普遍指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合、全程指導(dǎo)與重點指導(dǎo)相結(jié)合。

4.3 加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)

聯(lián)合國教科文總部指出，為方便畢業(yè)生就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)方而，有許多可以借鑒的經(jīng)驗：如舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽；建立模擬公司；建立由學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營的學(xué)生超市、學(xué)生書亭、學(xué)生家政部、科技服務(wù)公司等小型實體。開辦創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)，負責(zé)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的事務(wù)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書經(jīng)評估后進行種子期的融資。進行課程體系改革，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。我國最近所出版的有關(guān)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》教材以及在MBA教育中以美國教育的模式為主，形成了文化課、專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)課相互補充的教學(xué)系統(tǒng)。

4.4 拓展就業(yè)技能培訓(xùn)途徑

求職技能培訓(xùn)是就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一，途徑有以下幾個方面。一是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。二是開展就業(yè)指導(dǎo)專題報告。三是加強日常訓(xùn)練，通過各種形式的學(xué)生活動如模擬面試、辯論賽等，培養(yǎng)學(xué)生的求職能力和技巧。四是組織學(xué)生參加社會實踐活動。五是有針對性地進行個別指導(dǎo)，即面對面的指導(dǎo)，做到具體情況具體分析。

4.5 完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)，促進就業(yè)信息暢通

畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)是畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的重要的無形市場，要完善高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。首先，要強化網(wǎng)絡(luò)信息意識。其次，要加大人力、財力投入，從技術(shù)上完善高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。再次，要進一步充實網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。各級畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu)要積極主動地廣開信息渠道，為高校畢業(yè)生提供盡可能多的就業(yè)信息。高校要開放信息資源，實現(xiàn)信息共享。

要充分調(diào)動各方面力量收集就業(yè)信息。中國高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)的開通，為我國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了良好的信息環(huán)境，但在社會信息量大且零散、就業(yè)競爭白熱化、就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)尚需進一步完善的情況下，充分調(diào)動各方面力量，全面收集就業(yè)信息非常必要。

4.6 加強思想政治教育，端正擇業(yè)觀

對大學(xué)生加強思想政治教育，就要求我們要加強理想信念教育、形勢政策教育、道德觀和法紀觀教育，讓學(xué)生增強社會責(zé)任感和誠信意識，樹立正確的成才觀和擇業(yè)觀。

4.7 指導(dǎo)大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)揮學(xué)生社團的就業(yè)輔助作用

學(xué)校要對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)，從大一開始抓起，一直到畢業(yè)，面上做到“全員、全過程、全方位”，點上做到“可操作、針對性、個性化”。此外，還應(yīng)發(fā)揮“大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會”等學(xué)生社團的作用，讓它們配合就業(yè)指導(dǎo)部門、畢業(yè)班輔導(dǎo)員做好相關(guān)工作。

5 大學(xué)生要端正就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)競爭力

大學(xué)生在離別母校、踏上社會之前，最重要的就業(yè)心理準備，就是要轉(zhuǎn)變角色，即由一個大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€現(xiàn)實的社會求職者，拋開浪漫，拋開幻想，認識自己所處的真實地位和嚴峻的社會現(xiàn)實，實事求是地面對就業(yè)這樣一個現(xiàn)實。

5.1 大學(xué)生要學(xué)會認識自我

大學(xué)生要學(xué)會認識自我，了解自己的個性、興趣、能力和特長等方面的情況。就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。能力包容的內(nèi)容很多，主要有兩個方面：一是思維能力；二是工作能力。在求職擇業(yè)時必須正確認識到自己性別、年齡、身體健康、面貌等生理方面的因素。④

5.2 大學(xué)生在擇業(yè)過程中，要敢于競爭，善于競爭

人們時常把當今的世界稱為競爭的時代。競爭沖擊著人們的事業(yè)和生活，沖擊著人們的意識和思想，在求職擇業(yè)上亦是如此。首先要敢于競爭，同時還要善于競爭。善于競爭體現(xiàn)在具備良好的心理素質(zhì)、實力和良好的競技狀態(tài)。

5.3 大學(xué)生在擇業(yè)過程中，正確對待挫折

人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如果喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇，逆境中更需要自信心的支持。

5.4 重視實踐能力和與專業(yè)相關(guān)能力的培養(yǎng)

畢業(yè)生要有合理的能力結(jié)構(gòu)，只有實踐能力和與專業(yè)相關(guān)能力都強的畢業(yè)生在就業(yè)中才有競爭力。能力的獲得是以知識作為前提的，又是以解決實際問題為目的的，而大學(xué)生能力的構(gòu)成是多方面的，主要指體力、智力及其運用的實踐能力。結(jié)合當前就業(yè)市場形勢，大學(xué)生應(yīng)主要具備以下幾種能力結(jié)構(gòu)：專業(yè)能力、實踐能力、語言文字表達能力、信息能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力表。

5.5 完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)注重提高自身的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的就業(yè)競爭就是畢業(yè)生綜合素質(zhì)的競爭，用人單位越來越注重對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求。因此，畢業(yè)生需要拓展自己的知識面，熟練掌握英語、計算機以及其他相關(guān)技能，增加人文知識素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)和道德修養(yǎng)。作為當代大學(xué)生，一個人要以健全的人格和良好的人品作根本，從點滴小事做起，努力培養(yǎng)高尚的人格情操，做正直、清白、堂堂正正的人。要從時代的要求、國家的需要和個人的實際出發(fā)，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會做人、努力成人。

5.6 融入社會，端正就業(yè)心態(tài)

要加強心理健康教育，增強大學(xué)生就業(yè)挫折的承受力和意志力。隨著社會各種競爭壓力的增大，大學(xué)生的心理健康問題也越來越突出。自卑、自負、盲從、焦慮、挫折等各種心理問題凸現(xiàn)。問題一旦出現(xiàn)，除需要我們思想政治教育工作者及時予以處理外，更重要的是畢業(yè)生要重新審視自己，結(jié)合自己的情況和社會實際取一個合理的期望值，遇到挫折后要學(xué)會心理調(diào)試，而不是怨天尤人、憂心忡忡，要有一種屢敗屢戰(zhàn)的精神。學(xué)生要更新就業(yè)理念，倡導(dǎo)多元化的就業(yè)格局。

所以，大學(xué)畢業(yè)生只有積極融入社會，端正就業(yè)心態(tài)，才能在社會上謀得一份真正適合自己的工作，將自己的職業(yè)理想同社會現(xiàn)實、國家需要結(jié)合起來，才能實現(xiàn)自己的人生理想、個人價值和社會價值。

注釋

① 資料來源于本人2008年5月對上海、南京、西安、重慶、成都等市部分本科院校進行的調(diào)查．

② 想去去不成，去了留不下——大學(xué)生就業(yè)障礙多http://www.nnnews.net/News/09/08/17/NNNEWSQ115660T20090817NPDBCGDE2.html

③ 根據(jù)《中國教育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》和教育部相關(guān)資料整理而成．

④ 嚴大偉.大學(xué)生要適應(yīng)就業(yè)形勢變化[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2006(18):36．

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