有效家訪:班主任工作的法寶

摘 要 為了推進(jìn)學(xué)校家庭教育的有機(jī)結(jié)合，充分挖掘家庭教育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高，有必要開展全面家訪工作。在通過長(zhǎng)期實(shí)踐，筆者對(duì)有效家訪有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞 有效家訪 班主任工作

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Effective Home Visits: Headteachers' Work Magic

WU Xiaoling

(Xuzhou Kindergarten Teachers College， Xuzhou， Jiangsu 221000)

Abstract In order to promote the organic integration of the school family education， family education to fully tap the resources to achieve healthy growth of students and the overall quality of the overall improvement， the need for a comprehensive home visits. Through long-term practice， the author of a deeper understanding of the effective home visits and experience.

Key words effective visits; headteachers' work

1 訪前準(zhǔn)備：有效家訪的基礎(chǔ)

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且給下一步的工作制造了障礙。因此，在進(jìn)行家訪前必須做好充分的準(zhǔn)備。主要包括：明確家訪的原則；選擇家訪的對(duì)象；制定確定的目的；制訂家訪的內(nèi)容等等。

有效家訪應(yīng)該遵循“兩個(gè)提前，兩個(gè)適當(dāng)，兩個(gè)禁止”的原則。“兩個(gè)提前”即提前備課，提前預(yù)約時(shí)間。要避免盲目家訪，保證充足的溝通時(shí)間。“兩個(gè)適當(dāng)”即家訪時(shí)間適當(dāng)，溝通方法適當(dāng)。要選擇合適的時(shí)間，把握合適的時(shí)機(jī)，學(xué)生因病、事假或取得成績(jī)，或出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行家訪。交流時(shí)應(yīng)講究技巧，顧及學(xué)生及家長(zhǎng)的感受和自尊心，把握分寸，努力創(chuàng)設(shè)和諧交流氛圍。“兩個(gè)禁止”即禁止以告狀的方式進(jìn)行家訪，避免諷刺挖苦學(xué)生；禁止在家訪時(shí)做有損教師和學(xué)校聲譽(yù)的事，說有違教育政策的話。

家訪對(duì)象應(yīng)面向全體，一是確保全體學(xué)生家庭都要家訪到位，保證每個(gè)學(xué)生每學(xué)年至少接受一次家訪；二是確定重點(diǎn)，有的放矢，關(guān)注特殊學(xué)生的發(fā)展，確定定期家訪對(duì)象：軍人子女，進(jìn)城務(wù)工人員子女，保守兒童，單親家庭子女，學(xué)困生，貧困生，有不良心理傾向?qū)W生，特長(zhǎng)生。

有效家訪應(yīng)是目的明確的家訪，一般來說，家訪的目的主要在于：感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境；與家長(zhǎng)共商個(gè)性教育策略；宣傳科學(xué)教育理念；開發(fā)家庭教育資源；傾聽征求家長(zhǎng)意見；協(xié)調(diào)家庭內(nèi)部情感，等等。

教師須在目的明確的基礎(chǔ)上制定家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作詳盡安排，事先打印所有學(xué)生的家庭住址和聯(lián)系方式，充分了解學(xué)生在校期間的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并做認(rèn)真總結(jié)、提煉，以備與家長(zhǎng)做充分交流。

2 把握家長(zhǎng)心理，注意交談藝術(shù)：有效家訪的關(guān)鍵

有效家訪僅僅做好充分準(zhǔn)備還不夠，還需注意把握家長(zhǎng)的心理，注意與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)性。

（1）家訪態(tài)度要誠懇，對(duì)學(xué)生充滿愛心。對(duì)于在校表現(xiàn)不太積極的學(xué)生，要坦誠相待、開誠布公地說明家訪的目的是為了更好的了解孩子，幫助孩子發(fā)展，決不擺出“居高臨下”之態(tài)，或流露教訓(xùn)的語氣，以免造成家長(zhǎng)的反感。

（2）尋求合作與支持。對(duì)于在校表現(xiàn)沒有太大進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)多方面了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，積極幫助家長(zhǎng)解決問題，向家長(zhǎng)提供合理有效的建議，找雙方合作的共同點(diǎn)和基礎(chǔ)。本著幫助學(xué)生進(jìn)步的目的，曉之以理，動(dòng)之以情，急家長(zhǎng)所急，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

（3）及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。有些家長(zhǎng)能夠正面有效引導(dǎo)，對(duì)此應(yīng)給予及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)，特別是表揚(yáng)在校表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。通過大力表揚(yáng)學(xué)生、肯定家長(zhǎng)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提出更高的目標(biāo)，師生、家長(zhǎng)共同規(guī)劃學(xué)生的更好發(fā)展。

（4）抓住契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的有關(guān)知識(shí)。家訪時(shí)，教師應(yīng)利用家訪時(shí)機(jī)，對(duì)家長(zhǎng)宣傳教育方針、教育目標(biāo)，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，端正教育思想，糾正不當(dāng)?shù)慕逃椒āＷ尲议L(zhǎng)知道素質(zhì)教育的要求是什么，怎樣進(jìn)行素質(zhì)教育，社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育怎樣密切配合。與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭教育一條線，督促家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生不能放任，也不能打罵訓(xùn)斥。要與老師合作培養(yǎng)特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（5）委婉向家長(zhǎng)提出要求。為了使家長(zhǎng)配合自己的工作，教師也應(yīng)把握時(shí)機(jī)，恰當(dāng)委婉地對(duì)家長(zhǎng)提出合理的教育要求。

3 相互信任、換位思考：有效家訪的核心

家訪的目的是為了學(xué)生更好地發(fā)展。為此，教師與家長(zhǎng)應(yīng)相互信任，換位思考。

（1）獲得許多第一手育人資料。對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

（2）家長(zhǎng)老師互相信任。教師應(yīng)耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

（3）多方面認(rèn)識(shí)孩子。教師應(yīng)了解檔案上看不出來的東西，更真實(shí)、更全面的了解學(xué)生，避免以偏代全。比如我班的李同學(xué)平時(shí)沉默寡言，通過家訪了解到主要原因在于體質(zhì)不好，而不是不關(guān)心班集體；賈同學(xué)很有個(gè)性，有些桀驁不馴，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便積極與他溝通，走進(jìn)他的心里，使得賈同學(xué)較好地融入了班集體。

（4）換個(gè)角度更加理解家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的受教育水平、工作環(huán)境、家庭背景等各不相同，對(duì)孩子的教育期望、關(guān)心也有差異，但是教育的重要性卻是所有家長(zhǎng)的共識(shí)。在此認(rèn)識(shí)下，教師不能簡(jiǎn)單地否定一些家長(zhǎng)不正確的教育方式，而應(yīng)該理解家長(zhǎng)，特別是一些文化程度不高的家長(zhǎng)，他們想教育學(xué)生但苦于缺乏方法。這時(shí)教師就換位思考，應(yīng)多理解家長(zhǎng)，多與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)共同承擔(dān)起學(xué)生教育的責(zé)任。

4 多種聯(lián)系方式：有效家訪的保證

一方面，學(xué)生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，僅僅憑借1-2次的家訪難以達(dá)到持續(xù)的教育效果，而且有些家長(zhǎng)也不樂于接受教師的訪問；另一方面，班主任工作十分繁忙，許多學(xué)生家住得很遠(yuǎn)，教師登門拜訪會(huì)花費(fèi)大量精力。如何協(xié)調(diào)這種矛盾？

（1）聯(lián)系手段現(xiàn)代化。當(dāng)前是信息化社會(huì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件及教育環(huán)境的改變，為家校聯(lián)系帶來了便利，家校聯(lián)系的方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的需要。比如，可以教師與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，及時(shí)溝通解決問題；可以建立班級(jí)QQ群，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間、教師與家長(zhǎng)間都可以相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；還可以通過Email聯(lián)系，反映或了解學(xué)生情況，上傳班級(jí)信息，宣傳學(xué)校辦學(xué)理念等。

（2）聯(lián)系方式多元化。單一的教師拜訪家長(zhǎng)的家訪形式難以滿足多種家庭的需要。有些家長(zhǎng)不愿意教師登門拜訪；有些家長(zhǎng)工作很繁忙，難以抽出時(shí)間接待教師；有些家庭較為復(fù)雜不愿意在家里接待教師。為此，有效家訪就應(yīng)該采取多種形式，保證家訪的順利進(jìn)行。比如，除了學(xué)校定期召開的家長(zhǎng)會(huì)以外，教師還可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況召開家長(zhǎng)會(huì)，也可以是部分學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)；除了教師登門拜訪外，也可以是家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行訪問；還可以建立家長(zhǎng)委員會(huì)；開辦家長(zhǎng)學(xué)校等等。采用多種聯(lián)系方式，不僅可以全方位了解學(xué)生，而且樂于為家長(zhǎng)接受，保證家訪的有效性。

有效家訪可以全面了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，便于因材施教；有效家訪可以了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的狀況；有效家訪可以促進(jìn)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生的積極溝通，增強(qiáng)師生感情。因此，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，有效家訪是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。