淺議五星教學(xué)模式在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 提高學(xué)生計算機(jī)知識水平和實(shí)踐動手能力，是高等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教育的根本任務(wù)。然而，由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，計算機(jī)教學(xué)效率低下，學(xué)生缺乏良好的動手能力和創(chuàng)造能力。因此，通過對五星教學(xué)模式的內(nèi)涵和優(yōu)勢分析，示例展示，可以看出改革現(xiàn)行教學(xué)方法，采用能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神的五星教學(xué)模式十分必要。

關(guān)鍵詞 五星教學(xué)模式 高職教育 計算機(jī)教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Discussion on The Application of Five-Star Instructional Model in

Higher Vocational Computer Teaching

WANG Haijun

(Jiangsu Judicial Constable Higher Vocational School， Zhenjiang， Jiangsu 212003)

Abstract Improving the students' computer knowledge and practical skills， is the basic task of the higher vocational school education about the computer. However， because the higher vocational students' study enthusiasm is not high， the computer teaching efficiency is low， lack of good students practical ability and creative ability. So that， through to analying the connotation and advantage of the Five-Star Instructional Mode， showing examples， we can see the current teaching method reform. It's necessary to use Five-Star Instructional Mode which can give full play to students' subjectivity and innovation spirit.

Key words Five-Star Instructional Model; higher vocational education; computer teaching

職業(yè)教育是我國現(xiàn)代化教育體系和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。目前，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)定位，但教學(xué)方法和手段單一，還沒有形成統(tǒng)一的，規(guī)范的教學(xué)模式，缺乏“創(chuàng)新”意識，與生產(chǎn)、科研、職業(yè)技術(shù)脫節(jié)，遠(yuǎn)離“終身教育”理念。近幾年來，隨著浙江大學(xué)盛群力等教授致力于對五星教學(xué)模式等教學(xué)設(shè)計方法的研究開發(fā)，五星教學(xué)模式越來越多的被應(yīng)用到各門學(xué)科，發(fā)揮著較大的作用，也體現(xiàn)出較好的效果。

1 五星教學(xué)模式的內(nèi)涵剖析

情景式教學(xué)模式，拋錨式教學(xué)模式等這些在歷史的舞臺上發(fā)揮了很大的作用教學(xué)模式現(xiàn)在漸漸淡出，五星教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入人們的視野，逐漸成為各門學(xué)科教學(xué)研究的主要對象。

所謂五星教學(xué)模式（或稱“首要教學(xué)原理”和“五星教學(xué)設(shè)計”等），是當(dāng)代國際著名教育心理學(xué)家和教學(xué)設(shè)計理論家梅里爾教授（M. David Merrill）于本世紀(jì)初在考察、比較11種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上提出來的。梅里爾指出，五星教學(xué)模式中包括了激活舊知、示證新知、嘗試應(yīng)用和融會貫通等原理，但它們還只是表層的循環(huán)圈，更深層的循環(huán)圈是由結(jié)構(gòu)—指導(dǎo)—輔導(dǎo)—反思所構(gòu)成的。通過對五星教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的分析，我們發(fā)現(xiàn)五星教學(xué)模式不適用于孤立事實(shí)的教學(xué)，也可能不適合動作技能教學(xué)。五星教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)較適宜于可概括化技能的教學(xué)。所謂可概括化的技能是指能應(yīng)用于兩種以上的具體情境的技能，如概念、程序或原理。這樣就比較適合于計算機(jī)教學(xué)中的軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)。

2 五星教學(xué)模式的優(yōu)勢分析

五星教學(xué)模式將認(rèn)知主義和建構(gòu)主義理論兼收并蓄，并博采眾長地汲取了各種教學(xué)原理共同的成分。五星教學(xué)模式的合理應(yīng)用是現(xiàn)代化教育的時代要求，在教學(xué)模式不斷更新的今天，我們可以發(fā)現(xiàn)，特別是在計算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用五星教學(xué)教學(xué)模式，能夠體現(xiàn)出此模式的以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

2.1 有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

五星教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同，就在于學(xué)生不再是一味地去聽教師講、看教師做，而是在足夠的時間和空間范圍內(nèi)，根據(jù)教師的引導(dǎo)，自己去激發(fā)研究知識的興趣，并對原有知識和新的知識在學(xué)習(xí)理解、練習(xí)應(yīng)用中，使得知識能夠融會貫通。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生就能真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)活動的主體，由此激發(fā)其主動參與學(xué)習(xí)的熱情、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。計算機(jī)教學(xué)尤其需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有在不斷的鞏固、學(xué)習(xí)、練習(xí)中，才能讓學(xué)生真正掌握。

2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《計算機(jī)教學(xué)大綱》就明確指出：“計算機(jī)教學(xué)的首要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣”。而實(shí)施“五星教學(xué)模式”乃是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)興趣的有效途徑。因?yàn)橛嬎銠C(jī)教學(xué)主要是以學(xué)生為主體的，學(xué)生的主動性起到主要作用。五星教學(xué)模式能夠很好地結(jié)合計算機(jī)的教學(xué)大綱，引發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。實(shí)踐證明，實(shí)施五星教學(xué)模式既可促使學(xué)生形成對計算機(jī)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時又可激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.3 有利于充分挖掘?qū)W生的潛力

“五星教學(xué)模式”能給學(xué)生提供主動探求知識的寬松環(huán)境，讓他們有思考的過程，對自己原有知識和新的知識進(jìn)行綜合的過程，這也是他們積極參與探索知識的過程。在對未知領(lǐng)域的探索過程中，通過自己的實(shí)驗(yàn)操作和驗(yàn)證，積極地去思考去探索，從中就會迸發(fā)出更多的智慧和靈感。如果堅持不斷地加以訓(xùn)練，就十分有益于學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。

3 五星教學(xué)模式的實(shí)例示范

通過引入“五星教學(xué)模式”，更加激發(fā)學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)軟件技能知識，并能夠很好的應(yīng)用到實(shí)際中去，下面就以《計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)叢書》中《常用工具軟件》這本計算機(jī)教材的“文件壓縮管理工具——WinRAR”章節(jié)為例，運(yùn)用五星教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（1）聚焦問題情境。

師：在周末我們班進(jìn)行了春游活動，活動結(jié)束后，我們需要把拍好的電子照片給想要的同學(xué)？

（2）激活原有知識。

師：請同學(xué)們回憶一下如何將一大堆圖書很快速并有效率地搬到其他地方？

生1：請許多人；生2：找繩子先把書捆起來；生3：用袋子裝。

（3）展示論證新知。

師：其實(shí)我們就是把多本書變成一捆書來搬運(yùn)。同樣我們要需要把多個文件傳給其他同學(xué)，要怎么辦呢？

生：一起傳。

師：對。關(guān)鍵在于如何傳，這里我們就要學(xué)到目前最流行的一款文件壓縮軟件——WinRAR。

（老師通過電腦示例來講，學(xué)生在電腦上實(shí)踐操作）

（4）嘗試應(yīng)用練習(xí)。

師：下面我們就一起通過電腦來操作運(yùn)用WinRAR，嘗試運(yùn)用WinRAR來通過E-mail來發(fā)送多個圖片？

（學(xué)生操作運(yùn)用，老師指導(dǎo)）

（5）融會貫通掌握。

師：再嘗試如何通過WinRAR運(yùn)用QQ來傳多個圖片。

（學(xué)生思考，聯(lián)系操作，以達(dá)到融會貫通）

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，你們有什么收獲？

當(dāng)然這只是計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中的一個簡單的示例，這示例的教學(xué)設(shè)計中我們主要從“聚焦問題情境”、“激活原有知識”、“展示論證新知”、“嘗試應(yīng)用練習(xí)”和“融會貫通掌握”等幾個環(huán)節(jié)來設(shè)計，然而我們也不能忽視反思部分的設(shè)計。

4 五星教學(xué)模式的實(shí)踐意義

五星教學(xué)模式重在改變高職計算機(jī)學(xué)科教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，在現(xiàn)行教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位沒有得到充分發(fā)揮，學(xué)生缺乏探索精神和實(shí)踐能力，相信采用五星教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教育觀念和學(xué)習(xí)觀念，逐步建立一套教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和共同發(fā)現(xiàn)者的教學(xué)模式，必將對高等職業(yè)計算機(jī)課堂教學(xué)改革產(chǎn)生巨大的推動作用。當(dāng)然五星教學(xué)模式在具體課程教學(xué)設(shè)計的開發(fā)研究還需要不斷探討和研究。

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