淺談如何培養藏族學生學習藏語文的興趣

摘 要 藏語文是中華民族語言文字的重要組成部分，也是藏族人民的日常用語，要讓農牧區的學生學會藏語顯得特別重要，因此藏語文教師用適當的教學方式也非常重要。本文就從教學方式進行闡述：贊美學生，培養學生的興趣、愛好，鼓勵學生實現自我價值，促進學生個性發展，分析心理特點，為學生提供廣闊的語言環境，發揚中華民族的傳統美德，進而讓藏民族語言文字發揚光大。

關鍵詞 個性發展 心理特點 語言環境

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

How to Develop Tibetan Students' Interest in Learning the Tibetan Language

BIAN Qiong

(Tibet Dingjie Middle School， Shigatse， Tibet 857900)

Abstract The Tibetan language is the national language， and is also an important part of the Tibetan people's everyday language of the village and herding area， let the student to learn the language is very important， so the Tibetan language teachers with proper teaching way also is very important. This paper elaborates the way from teaching: praise students， cultivate the students' interest， hobbies， and encourage students to realize self-worth， promote the students' individual character development， analysis and psychological characteristics， to provide students with the broad language environment， carry forward the traditional virtues of the Chinese nation， and then let the Tibetan ethnic language to carry forward.

Key words Individual character development; psychological characteristics; language environment

藏語文是本民族的民族語言，經過十多年的教學生涯卻發現：學生的藏語水平并不是我們所想象的那么好，個別學生到了初中以后，連最簡單的三十個字母都不會，甚至連藏語名字都不會寫，究其原因為這些學生小學六年中學習時間較少，放羊的時間多；教師教學的時間少，曬太陽的時間多；這給我們初中的藏語文教師帶來了極大的挑戰。經過探索，要讓初中學生在學習藏語文過程中有所獲，應該讓藏語文老師學會以下幾點技巧。

1 在藏語文教學過程中要學會贊美學生

作為一名藏語文教師，首先通過學會贊揚學生來促進自己的教育工作并不是最終目的，更重要的是通過自己的這種教育方式使學生在為人處世中學會發現別人的優點，并能坦蕩地贊美別人。這是一個人立足社會、獲得成功的一個重要的條件。其實，我們當藏語文教師的都有這樣的經歷：對一個調皮搗蛋的學生進行嚴厲的批評和暖和的談話，結果是不同的。大多數的教師認為，自己付出了相當多的心血，學生取得成績和進步似乎是理所當然的。當大多數學生能得到要求，而少數學生或個別學生做得不夠好時，就應對這些人進行批評。可是批評對這些少數人的進步往往作用并不大，因為批評只是傳遞給學生一種消極的信息，而不能調動其積極性。

當今社會正在向多元化發展，各行各業需要的人才既向專業化發展，也向綜合性人才發展，因此學生更需要學習綜合性的知識。小孩子單純、幼稚，好奇心、上進心都是很強的，只要老師能發現學生的優點，表揚其長處，學生就會認為自己是社會中有用的人，也就會向著優勢方向發展，從而讓很多學生成為天才。發現學生的優點對老師來說都非常重要。一方面，贊揚是老師對自己付出的勞動成果的認可；另一方面是對學生做出努力的認可，是雙方的共同需要。所以，老師要盡量贊揚學生的點滴進步。那么，教師應該如何更有效地贊揚學生呢？這就需要老師們多發現學生的優點，同時加以肯定。比如：有學生學習成績不行，發現他打籃球打得好，經常在比賽中為本班、本年級爭得了榮譽，你就需要表揚他的籃球水平高，他可以向這方面發展，可以考體校，但也要對他說考體校如果文化成績太差也會影響其升學的，對其加以引導；有學生藏語歌曲唱得好，但藏語成績不行，你要對此加以引導，可以考音樂學院，讓他對藏語文產生濃厚的興趣;在與成績好的學生交流時，你稱贊他學習刻苦，成績優異等等一類的優點，對他來說，這類的贊揚他聽得太多了，對他已沒有多少吸引力。如果你能換個角度來說，該同學學習知識很不錯，他能夠涉列各方面的科學知識：天文、地理、軍事、當前世界時事等知識都非常關注，而且還有獨到的見解，將來一定會成為一名全方位的人才，那這位學生一定覺得老師非常關注他，也就會向全方位方向發展。

2 教師要多角度培養學生的藏語文興趣、愛好，產生內驅力

任何教育都是在有獨特性的個體身上進行的。開展個性化教育就是要承認學生的差異，尊重學生的個性。我們在教育活動中，要尊重學生的需要、興趣和才能，使學生在學習各門課程的過程中，讓他們找到自己最喜愛的藏語文課程，并讓這門課程的學習上深入進去，以此課程帶動對其他課程的學習，使學生感受到學習探究的樂趣。同樣，在學校開展的多種活動中，使學生找到自己喜愛的活動，以此帶動對其他活動的參與。

3 講解藏語文課的同時要學會鼓勵學生發現自我價值

在教育活動中，我們要經常為學生提供發展的平臺，多舉行各種各樣的比賽，讓大多數學生獲獎，讓他們在成功的過程中發現自我，覺得他們有各種各樣的能力，為有較強的自信心奠定基礎。如：我們在教學活動中采用鼓勵性評價方法，以激發學生的學習熱情，利用這種內在的情感動力提高學習積極性，并讓學生躍躍欲試地在討論、課堂發言、作業準備等各個學習環節中充分表現自我，展示自我的特點，在老師的贊許和同學的肯定中認識到自我的價值。

4 教師在授課的同時也要讓學生發揮其主觀能動性

我國的教育是德育為首，教學為主，學生主觀能動性的發揮，可以促進學生的個性發展。他人教育總是要通過自我教育來體現。為此，我們要更加重視學生的自我教育。自我教育要從學生實際情況出發。對初中生來說，團員活動和興趣小組是很好的形式。通過學生自覺、主動地在藏語文老師的指導下開展各種有關學習藏語文的活動，幫助他們逐漸擺脫對外部控制的依賴，形成內在控制的自我管理能力。為了更好地開展學生的自我評價教育，還可以通過自我強化過程來進行。如：我們讓學生制定一個“自我管理單”，讓學生在單子上訂計劃，述表現，找差距，促成績，擺疑惑等。班主任每周評閱一次，知道學生進行正確的自我定向、恰當的自我評價和及時的自我調控。這樣，師生之間交流思想，溝通信息，老師幫助學生確定目標，即我要干什么；進行行為控制，即我們怎樣干；進行結果評價，即我干得怎么樣，進而達到讓學生進行自我教育、促進個性發展的目標。

5 為學生提供廣闊的學習藏語文環境

學習語言，缺不了聽、說、讀、寫，“聽、說”是最重要的兩個環節，讀、寫也是語言的載體。學校應該開設早自習或早讀，讓學生閱讀大量的課文，對于名篇名句應該讓學生會背誦，讓學生有豐富的語感。同時語言文字的書寫，也是每個人文字功底的體現，因此學校應該舉行書法比賽，激勵學生學習藏語文的心理。因此給我們的學生提供廣闊的語言環境非常重要。

總之，各民族語言文字要發揚光大，就需要更多的人來學習，同時藏語言文字也是中華民族文化的重要組成部分，保護好藏語言文字、繼承好藏語言文字就需要我們這種無數的藏語文教師用心去教我們的學生，讓學生努力學習，進而樹立良好的國門教育形象。