影響“蟻族”大學生心理健康的因素探究

摘 要 “蟻族”作為中國近年來出現的一個特殊群體，蟻族大學生在由學生向社會人轉變的過程中，其心理健康狀況受到個人價值實現、基本生活條件、國家與社會環境等因素的深刻影響，部分個體的心理存在一定的亞健康傾向。本文通過以對北京小月河蟻族大學生聚居村的調查研究為例，重點剖析蟻族大學生出現心理健康問題的原因，并嘗試提出解決措施。

關鍵詞 蟻族 低收入聚居群體 心理健康狀況

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

The Research of the Factor Influencing Psychologically

Healthy Condition of \"Ant Tribe\"

SHAN Xiaojie， ZHOU Shuai， SHEN Pengchao

(Yanshan University， Qinhuangdao， Hebei 066004)

Abstract \"Ant tribe\" means a special group which appears in China in recent years. The psychologically healthy condition of ant tribe is deeply influenced by the achievements of personal values， basic living conditions， and the social environments， in the transformation from students to social men. And some tends to be subhealth. The text takes ant tribe in Xiaoyuehe，Beijing as examples，and emphatically analyse the cause of subhealth of ant tribe，then attempt to put forward measures to solve this problem.

Key words ant tribe; inhabited groups of low-income college graduates; psychologically healthy condition

“蟻族”是“80后”當中一個鮮為人知的龐大群體——大學畢業生低收入聚居群體。之所以稱之為“蟻族”，是因為這個群體和螞蟻有許多相類似的特點：高智、弱小、群居。①他們在畢業后無法找到工作或因工作收入很低而聚居在城鄉結合部，北京、上海、廣州等城市存在著許多蟻族大學生的聚居地。

1 “蟻族”大學生的現狀

筆者對北京小月河的蟻族大學生進行了實地調研。從調查結果中可以發現，“蟻族”多為大中專及普通本科的學生，70%左右為農村人口，畢業1~4年的人數占到85%，受到房價、工資水平與物價水平的比例等因素的影響，大部分的北漂族并沒有將北京當作自己定居的目標，45%的被調查者選擇北京是看重這個城市較多的工作機會，以及相對小城市來說比較公平的發展機遇，也有一部分人是想趁著年輕多在大城市闖蕩一番，積累一定的閱歷與經驗。大多數的人表示如果5~8年內不能實現自己的價值目標，還是會選擇回家鄉或者到二、三線城市發展，即使這種選擇是無奈之舉。

“聚居村”住宿條件簡陋，逐漸形成了自給自足、自我封閉的低層級衍生經濟圈。無照經營的小餐館、小發廊、小作坊、小診所、小網吧、成人用品店和低檔娛樂場所等各類經營門店大量集中且無序增加，入室盜竊、搶劫斗毆等刑事案件頻發，生活狀態堪憂。小月河的蟻族大學生多居住在地下室或者類似大學宿舍的地方，一般容納4~6人，屋內的采光、供暖等條件較差，但房租相對便宜，一般在200-300元/月左右。

“蟻族”們多從事推銷、保險、IT等行業，收入1000-3000元不等，通常沒有“三險”與勞動合同，基本上處于失業和半失業狀態，工作并不穩定。節假日的休閑活動多集中在上網或者到一些比較便宜的旅游景點游玩，有的甚至只是宅在屋內睡覺或者整理衛生，還有的被調查者因為平日工作比較勞累，來到北京兩三年來，甚至連天安門都未曾游覽過。而一些團體（比如工會、社會組織）組織的活動，這些蟻族大學生也很少參加。

調查問卷的統計結果顯示，蟻族的交際圈比較固定，一般是大學同學或者同事，有15%左右的被調查者的人際活動集中在聚居區內。但大多數的人通常對交際圈持有一種距離感，并不會過分主動與他人溝通和交流，彼此之間也不是特別關心，因此“蟻族”們便需要一些發泄渠道來滿足自己的精神情感以及相關利益的訴求。而被調查者中，50%處于單身狀態，性需求不能得到滿足，且精神依賴與支持也得不到有效緩解，這些都對其心理健康狀況產生負面影響。這種消極情緒長期被壓抑，又找不到合適的宣泄途徑，必然會對社會的穩定產生負面影響。

2 “蟻族”心理健康問題產生的原因

2.1 高等教育擴招以及職業指導教育欠缺

近年來，隨著適齡人口的劇增，高校招生人數的不斷擴張，直接導致高等教育迅速地從精英教育階段過渡到大眾化階段。這雖然是我國高等教育發展不可避免的一個趨勢，隨之而來的則是畢業生大量涌入就業市場，雖然一定程度上可以緩解社會對人才的需求，但由于部分學生所學專業與市場需求并不對應，再加上畢業生綜合素質的參差不齊，致使許多應屆畢業生面臨著“一畢業就失業”的窘境。而失業則意味著四年的高等教育沒有得到期望中的回報，這種理想與現實的巨大落差讓很多大學生在無可奈何之下成為與農民工待遇沒有很大差別的“蟻族”，心理的焦慮感、失落感由此產生。

現如今，我國各高校日益關注在校大學生的心理健康教育，但注意力大多集中在對學生在校期間的培養，忽視了學生在畢業之后向社會人轉變的過程中容易因為對社會的不適應而出現的心理問題。當 “象牙塔”環境與社會規則發生沖突與碰撞，個人價值追求被現實條件壓抑時， 缺乏科學、合理、有效方法的“蟻族”們心態逐漸失衡，心理問題便凸顯出來。

當前我國高校的職業規劃課程的受眾是普適的，缺乏對個體學生的針對性指導與培訓，課程效果很難得到保證。許多學生在畢業前仍然不能客觀完整的評價自己，職業興趣與職業發展潛力仍不明確，從而造成許多學生自我定位失衡，特別是“蟻族”們在職業選擇上更加困惑迷茫，迫于無奈只能選擇一些低層次低水平的工作，而心理上卻對這一現實不能接受和適應，這種不對稱性對蟻族大學生的心理健康產生了一定的負面影響。

2.2 “蟻族”自身的局限性

對任何群體的生存狀況的判定，都不應局限于某一特定的階段，而應立足于長期的觀察。對絕大多數年輕人來說，在其就業初始階段所遭遇到的生活條件的艱苦與待遇的微薄，往往是一個普遍現象。②但是很多蟻族大學生并不能正視這個問題，抗挫折、抗打擊的能力并不強，一旦生活與工作陷入持續不穩定的狀態，其心理便出現波動，不能積極、客觀的分析自己的生存狀態，也沒有努力改變自己的處境，抱怨、不滿等消極情緒滋生，甚至做出一些過激行為。

影響蟻族大學生心理問題產生的另一個重要因素是他們就業觀與擇業觀。超過70%的蟻族大學生是農村戶口，他們中的很多人受到中國農村傳統觀念的影響，在畢業以后不愿意回到家鄉或者中小城市發展，而選擇到京滬等一線大城市尋求發展機會。其中的大部分人都迫切地想通過自我奮斗改變命運，但是非名校畢業的學歷背景、相對封閉和狹隘的人際關系圈、薄弱的經濟基礎等因素都不利于蟻族大學生的長遠發展。既定目標不能實現以及受到他人成功的刺激而帶來的焦慮感、自卑感、壓迫感往往困擾著“蟻族”們。

2.3 社會因素的制約

當前，城鄉、地區、階層等方面存在的差距逐漸凸顯出來，城鄉二元結構使得民眾在教育、衛生醫療、公共服務上存在著明顯區別；由于缺少資源、氣候、政策等條件，中西部地區相比東部沿海地區明顯處于劣勢。經濟上的不平衡必然會帶來發展機會上的不平等。按照社會分層理論和市場經濟的馬太效應，兩極分化愈演愈烈，富者愈富，貧者越窮。③由于機會上的不平等，很多蟻族大學生經過長期的奮斗后仍然很難改善自身生存環境，現實與理想的差距貫穿在“蟻族”們工作之路上，容易產生對社會的抵觸、仇視等情緒。

從網絡熱點開始，到廉思《蟻族:大學畢業生聚居村實錄》的出版，“蟻族”逐漸引起全社會的關注。但是整個社會對“蟻族”的心理健康狀況缺乏深入與客觀的了解，社會傳統的價值觀認為大學生是“天之驕子”，認為大學生的成功是理所應當的，失敗往往是個人原因，忽視了蟻族群體困境背后所反映的社會機會不平等與相關權力部門缺位等客觀現實。當代大學生的普遍特點是有思想、有知識，懂得自己的需求，因而除了物質利益的滿足，他們更多的需要精神層面的表達與訴求。④團體活動與組織本是公民進行利益訴求的工具，但是筆者通過調查發現，從不參加和偶爾參加團體活動的比例占到80%以上。在農民工日益被全社會所關注的同時，鮮有個人或者組織在為改善蟻族大學生的現狀做出有效的貢獻。尋求不到社會理解與支持的蟻族大學生往往只能選擇非正常的發泄渠道，比如網絡和暴力。個人情緒長期被壓抑會克制蟻族大學生奮斗的動力，自我懷疑、自我否定等不良情緒嚴重影響著蟻族大學生的心理健康。

3 共同努力，解決“蟻族”大學生心理健康問題

對學校來說，應當繼續加強當代在校大學生的心理健康教育工作的同時，需要針對未就業或存在就業困難的應屆畢業生進行專項的心理健康輔導，指導學生進行適當的自我調節，通過有效的途徑與心理咨詢室的老師進行溝通交流，解決一般性的心理健康問題，使得畢業生在走出校門前能夠調整好自己的心態來面對社會壓力。其次，學校的職業規劃與就業指導應該更多的針對學生個人，而不是流于形式，鼓勵學生樹立正確的就業觀與擇業觀，引導他們將注意力向二、三線城市以及中西部地區轉移，從而更好地實現自己的人生價值。再次，學校應為學生提供接觸社會的機會，多鼓勵學生參與社會實踐，走出相對封閉的學校環境，在實踐中逐步培養對社會的正確態度。

對蟻族大學生來說，需要對自己的人生價值和自我發展趨勢進行充分認識，做好職業生涯規劃，逐漸提高抗挫折能力，適時調節自己的心理狀態，積極地尋求合理有效的利益及情感訴求渠道，在社會與政府政策層面更多地發出自己的聲音，主動與社會溝通與交流，積極的尋找蟻族大學生群體利益的代言人，切忌不能被動的接受現實與封閉自我。

對于社會來說，應當客觀地認識與了解這一特殊群體。蟻族大學生的生存現狀背后有更深層次的歷史與社會原因。政府應該搭建起暢通的就業平臺，對蟻族大學生就業給予更多政策上的引導與支持，減少因城鄉二元結構、地區差異、階層差異而帶來的發展機會的不平等。同時，政府應當更多關注“蟻族”基本的生活狀況，將其在一定程度上納入社會保障的范圍，盡可能的將“蟻族”納入經濟廉租房、公共基礎設施建設、最低生活保障等社會福利措施的適用對象。通過這些改善蟻族大學生的生存狀況的措施的開展，逐步減少他們的“被剝奪感”，使其更加樂觀地實現個人的奮斗目標，共同為構建社會主義和諧社會而努力。

本文系燕山大學2010年度大學生創新性實驗計劃項目“關于影響蟻族大學生心里健康狀況因素的調查與研究”成果（項目編號：cxsyB1020）

注釋

① 廉思.蟻族：大學畢業生聚居村實錄.桂林:廣西師范大學出版社，2009.

②④朱林，魏姝.基于公民權視角的城市蟻族群體再研究.中國青年研究，2010(10).

③ 劉慶珍.“蟻族”社會因素透析.資治文摘.