電工學與電子技術實驗開放式教學管理模式探討

摘 要 為適應電子技術的飛速發展，提高學生的實踐能力和綜合素質，實驗課程采用開放式教學和管理已成為趨勢，這也是當前實驗教學和管理改革的一項重要舉措。本文在電工學與電子技術實驗教學方法、教學手段及管理模式等方面進行了研究，對提高電工電子類課程教學效果提供了可行性思路。

關鍵詞 開放實驗 教學方法 教學管理

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

Exploration on Open Teaching Management Model of Electrical

Engineering and Electronical Experiments

LANG Baihe， HAO Ziqiang， ZHAN Weida， ZHANG Yu

(College of Electronic and Information Engineering， Changchun University of Technology， Changchun， Jilin 130022)

Abstract To meet the rapid development of electronic technology， improve students' practical ability and overall quality of teaching， open experimental courses has become a trend， which is an important step of the current experimental teaching and management reform. In this paper， experimental electrical engineering and electronics teaching methods， teaching methods and mode of administration and other aspects of the study， to improve the teaching of courses in electrical and electronic， providing a feasible idea.

Key words open experiment;teaching methods; teaching management

0 引言

電工電子技術基礎實驗室是高校教學、科研的重要基地，對培養學生的科學素養、工程實踐能力起到了至關重要的作用。傳統電工學與電子技術實驗教學一直采取實驗教學依附于理論課程，多為驗證性、演示性實驗， 雖可使學生在實驗過程中獲得一些感性認識，但學習方式單一，教學內容缺乏系統性，管理體制僵化，對學生整體分析能力、綜合設計能力、積極創新能力的培養顯然不足。①

隨著教育觀、教學觀和學習觀的發展，實踐教學的傳統逐漸被打破。以強調創新意識和能力的發展，培養學生獨立思考和自主獲得的品質為核心，各高校相繼實施了多種多樣的開放式實踐教學改革，這些改革得到了肯定和支持。然而實踐教學從傳統的指令型封閉式走向引導型開放式，必然在推進開放式實踐教學的過程中，出現一些不利于開放式教學模式發展的矛盾。②③因此，如何適應開放式教學需要，改革實踐教學管理模式，提高教學效益，切實提高學生創新能力，是值得研究和實踐的內容。

1 改進教學方法，強化對學生素養和創新精神的培養

電工學與電子技術開放實驗教學過程以學生自主學習為主，采用先進的教育技術和教學手段，獨立設課，單獨考核。為鼓勵學生的學習主動性、創造性和培養學生的實踐能力，加大了實驗課程的比例，以激發學生實驗興趣。在保證教學質量的同時，注重學生實踐技能和綜合設計能力的培養。④⑤具體措施如下：

1.1 采用形式多樣的實驗教學方法，培養學生互動式學習方法

根據“注重基礎，拓寬知識，強化能力，提高素質”的要求，定期修訂實驗教學大綱，更新教學內容，滿足各專業人才培養的需要。實驗課程中設置了可供學生自主選擇、自主設計的實驗題目，有利于學生自主學習和工程實踐能力的提高。

采用互動式、研討式、分級式、分層次教學等各類實驗教學方法。通過選擇實驗項目以及實驗方案，提高學生的科學思維和創新意識。例如：在實驗教學過程中，采用研討式教學法，以預習—講解—實驗—討論—總結為主線的教學法，激發了學生學習的主動性、積極性。

1.2 采用現代教育技術手段，培養學生自主式學習方法

開放實驗在教學手段上，重點推廣多媒體和網絡教學等先進手段。建立基于“電工學與電子技術實驗”CAI課件和校園網的網絡教學平臺。充分利用網絡技術和信息技術的優勢擴大辦學空間、改變傳統的教學方式和教學手段。

鼓勵教師使用和開發多媒體課件。⑥通過使用多媒體課件授課等手段，營造了生動、直觀、圖文并茂、形象逼真的教學氛圍，擴大了信息量，加深了學生對課程內容的理解，激發了學生的學習興趣。對部分自行設計實驗采用專業軟件進行計算機仿真，讓學生對設計可行性探討。形成了以網絡、多媒體技術為基礎，以學生為主體，師生互動的現代教學模式，教學效果良好。

實驗教學中心建立了網絡輔助教學平臺和自行開發了實驗課的網上選課系統，使每個學生可以在校園網上根據自己的學習安排選擇實驗課的時間和實驗項目。實驗室設立了必修實驗項目和選修實驗項目，學生在完成基本、必做的實驗項目后，可自行選修或設計更多的實驗項目。⑦不斷改革考試方法，建立多元化實驗考核體系，根據實驗性質的不同，不僅采用了理論與現場操作相結合考試方法，還采用計算機機選考試等方式，取得了好的效果。

1.3 采用結合科學研究的實驗教學手段，培養學生研究式學習方法

在實驗教學中，積極創造條件，使學生能夠較早地進入實驗室結合科研進行訓練。一方面結合自制儀器、工程實踐、科技創新競賽、科研等活動，培養學生研究式學習方法，為學生提供了創新實踐的機會，鼓勵學生開展獨立的實驗研究活動。另一方面，指派高水平的教師指導學生實驗，開展創新研究活動。鼓勵參與科研的教師擔任指導教師，將科研成果引入到實驗教學內容中。

2 促進現代實驗教學管理改革發展，建立智能化計算機管理系統

2.1 建立開放實驗管理制度

要真正實施開放實驗教學，需要強有力的保障措施，制訂一系列規章制度，以確保實驗室開放教學的順利開展， ⑧包括制定開放實驗教學計劃、實驗教學日歷、實驗教案、實驗教學檢查、實驗教學小結、學生成績、實驗管理制度、開放實驗教師工作量統計方法等詳盡規章制度，并建立相應的計算機管理信息庫。

2.2 建立基于校園網的開放實驗預約登記系統

電工學與電子技術實驗預約通過建立的“開放實驗預約登記系統”網絡實現。實驗人員可以通過本系統了解實驗教學中心的開放實驗安排時間、地點、指導教師、實驗內容、實驗成績等信息；實驗人員填寫實驗預約登記表；指導教師通過實驗人員填寫的實驗預約登記表安排實驗時間、地點、題目等信息，并通過“BBS式信息公布和反饋系統”公布、反饋實驗人員相關實驗信息。

2.3 建立開放實驗“BBS”式信息公布和反饋系統

實驗教學中心為避免傳統教育中的“單向灌輸式”、“一鍋煮式”、“封閉式”的教學形式，通過本系統實驗人員可以通過“BBS”留言的方式發布信息、反饋信息、互相聯系和溝通，實驗人員和教師之間也可以實現有效的聯系，同時實驗教學中心通過本系統公布、反饋實驗人員相關實驗信息。

2.4 建立實驗教學中心計算機網絡管理系統

實驗教學中心網絡控制室通過本系統管理整個中心所有實驗室的實驗情況（包括實驗指導教師配備、實驗室設備配備、實驗人員數量、開放實驗時間、工作量等情況），實驗室之間可以實現信息共享，提高了實驗室的管理效率和管理水平。

2.5 建立實驗室刷卡管理系統

本系統可以識別并記錄實驗人員的身份、實驗時間、地點、指導教師等信息，并為指導教師工作量統計提供準確數據。

3 結束語

隨著教學改革的深入，知識內容的不斷更新，無論是從提高教師與學生的素質與能力，還是從現代教育技術發展要求方面，都要求我們不斷地進行教育方法的研究與實踐。電工學與電子技術實驗開放式教學管理模式的采用，將帶動實驗教學教師教學研究的全面開展，提高高等院校總體的教學質量和教學水平，對現代教育的發展起到不可估量的作用。

注釋

① 張大良.以提高質量為核心，加快推進高等教育改革發展[J].中國高教研究，2010.9:4-6.

② 王俊文，郝曉剛等.改革實驗教學方法，增強學生工程意識[J].實驗技術與管理，2001(6):107-110.

③ 譚愛國等.多層次開放式電工與電子實驗教學模式.實驗室研究與探索，2010(8):127-129.

④ 李滿秀.深化實驗教學改革注重創新能力培養[J].實驗室科學，2007.5:58-59.

⑤ 王金梅.電工電子技術教學實驗的規劃和實施[J].實驗室研究與探索，2001.20(4):24-26.

⑥ 李春茂.電工電子技術實踐教學的研究與探索[J].實驗技術與管理，2005.4:3-5.

⑦ 石光明等.電工電子實驗教學示范中心的建設與實踐.中國大學教學，2007(4):28-30.

⑧ 夏臨華.論“三結合、三轉變”理念推動實驗教學改革發展[J].中國高等教育，2009.10:21-22.